一、指导思想

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和教育大会精神，认真落实立德树人的根本任务，依据国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《兰山区区教学研究室2020年工作要点》和学校2020年工作要点，以全面提升学生核心素养为目标，深化课程体系和启阳课堂建设；以教科研为引领，以评价为抓手，开展任务驱动和问题导向的学科教学研究，在问题解决中促进教师发展和学生成长。

二、工作措施

（一）推进课程落地，提升学生综合素养

1.坚持育人理念，完善启阳课程体系建设

基于学生核心素养培养，继续完善启阳课程体系建设，凸显立德树人根本指向，努力实现国家课程校本化，校本课程特色化。在落实国家课程方案的基础上，深入推进“五力启发”课程。

一是语文学科课内实施，修订学前引桥课程--《自主学习单》，四至六年级教研组针对统编新教材，组内重新分工制定《自主学习单》。其他年级落实《自主学习单》的课前运用。

二是在课内推进多学科的难点引桥课程---《数学课堂共学单》《一颗仁爱之心》《一双会审美的眼睛》《一副好口才》《一手好书法或好文章》《学会一门乐器》《一项健体专长》《传统文化课程》《优秀古诗文》《英语节奏课堂》。

三是以启阳文化为指导，在课外推进发展引桥课程——《大创课》《社团课程》《书香课程》《健身益智课程》发展引桥课程主要通过周四下午实施。

2.坚持主题融合理念，开展跨学科融合课程研究

以“阳光四季”为主题，设计、实施跨学科主题融合课程：春天的希望，夏天的歌，秋天的故事、冬天的童话；以区教体局创新改革项目为依托，推进劳动教育与美育，思政教育与德育等跨界融合；进一步打造戏剧课程，把课堂延伸到课外，实现语文、音乐、美术等学科的融合，把立德树人根本任务全面融入教育教学的全过程。

（二）深化课堂改革，提高教学实效

1.公开课研究，提升课堂教学艺术

公开课是课堂教学的调味剂，它让老师的课堂教学更有激情、学科味道更浓郁，能激发学生学习的热情，保持持久的学习动力。

一是开展教研员示范课。各科教研员学期初开设一节示范课，率先垂范课堂模式和实施策略。

二单元先行课。教研组每位老师重点研究一节课（以语文教师为例，每单元2节，一学期每位老师都能上一遍先行课），进行先行上课，教研组全体进行听评课。观课点聚焦教师的位置、合作学习、学生学习力（深度学习）三个维度，课后评课研讨，教师二度备课，上课后反思教学。

三是深度学习课例研究。聚焦深度学习项目，组织实验教师设计教学案例，引领学校课改方向。

四是教干教师约课。教干与教师通过提前预约的方式确立听课时间，课后议课，实现共同提升。

2.基础练习课研究，提升教学质量

基础课，是保证教学质量的根本，每节课都能把得住教学的干货，课上得扎扎实实，教学质量才更有保证。

一是上好课时（单元）达标训练课。课时（单元）达标训练课把住重点知识、难点知识、易错知识，有效的训练、测试和讲评。

二是落实单元补教补学。发挥单元补教补学本的作用，切实保证教学质量。

（三）实施雁行行动，促进教师专业发展

完善《临沂第四实验小学启阳教师雁阵成长实施方案》明确培养目标与方向

1.雁阵全体培训。通过专家报告、集体教研、学科培训等多种形式，借助网络资源，采用“线上+线下”相结合的方式进行广度培训。充分发挥名师工作室、教师读写一体化建设、青蓝工程效用，促进教师专业成长。

2.头雁、雁翼教师培养。主要通过走出去学习先进经验，在学校承担报告、公开课、课题研究等任务，实施深度培养。

3.雁尾教师培养。主要通过教干、教师结对帮扶促进其成长提高。

（四）开展校本教研、科研，助力教育教学

2020年学校继续按课堂、书法、读书、展示四个主题序列实施深度教研，整体提升教师专业素养。

1.课堂教研，提升教师教学能力，夯实教学质量

学校本着教研成果服务于课堂，课堂问题教研解决的策略，整体规划课堂校本教研活动。

（1）教研时间。根据教学需求，把课堂教研划分为长时教研和短时教研，长时教研主要是每周二三四固定时间段的集体教研活动，由教务处组织、设计教研内容。短时教研为发生在办公室和教室里的即时教研，即时教研主要有：一是问题研讨。教研组同伴之间针对教学中的问题，随进进行的交流研讨。二是帮扶研讨。主要是青蓝结对教师之间的交流研讨。三是约课研讨。主要是教师、教研组、教干之间的相互约课后的议课交流。

（2）教研策略。学校实施七环一体教研策略。一是教材培训。学期初根据市区教材培训的相关安排，组织各教研组进行培训学习，从整体上理解教材编写意图，把握教材编写的逻辑、理清学段教学的重点，每一位老师都能把得住教学的干货。二是集体备课。教研组依据课程标准、教材内容、学情分析，制定学科教学计划，明确单元教学目标、教学重点，梳理课时教学策略，进行单元集体备课，教师再进行个人备课。三是先行课。针对重点课型，各教研组每单元安排一位教师执教一节单元先行课。执教人，先在组内做备课主讲。执教前，由组长负责约本组老师和教干前去听课。四是评课议课。先行课后，利用课间在教研组内进行即时评课议课。教研组老师根据听评课，进行二度备课。五是亲身实践。教研组每位用修改后的教案、课件到自己班中上课，课后进行反思小结。六是教研组示范课。根据同组教师的评价推选出一位教师进行示范展示。七是总结提升。每位教师撰写一篇教学总结或教学案例、教学故事，反思提升。

（3）质量提升专题教研。质量提升专题教研分为三个阶段。一是教学质量分析。教研组长引领全组教师对全年级整体情况进行分析，找出差别和差距，有的放矢，制定补教措施。优秀教师及时进行经验分享。二是精研教材。教研组长组织教研组的每位教师认真研究教材，梳理出单元知识要点和难点，抓住教学干货，重点研讨。三是命题研究。通过日常教学，梳理易考点和学生易错点，设计高质量、有针对性地补教题目。

2.书法教研，提升教师书写水平，提高书法指导能力

每学期通过培训、练习、展示、表彰四部曲，完成一个主题教研序列，有效提升启阳教师专业素养。一是培训。继续由我校的书法名师刘澍为老师们进行书法范写培训。二是练习。要求每位老师坚持每天练写一板粉笔字，每周一张硬笔书法作品。书法学习小组，负责平时的练字检查量化，检查成绩计入教师业务成绩。三是展示。开展硬笔书法比赛，对老师们的书法进行展示。四是表彰。对在活动中成绩突出的老师，给予表彰奖励。

3.读写一体化，提高启阳教师专业内涵

读写一体化注重教师的读写结合：一是进行假期开学初的“启阳教师读书茶话会”。二是开展教师共读一本书活动，结合开展教师读书、实践结合反思会，将读书、反思和实践结合。三是开展启阳教师朗读者活动。四是在公众号、校刊设立教师读写专栏，征集教师随笔和教育故事。

4.启阳教师主题展示，提升启阳教师专业自信

定期开展教师朗诵、教学经验、能力展示。一是启阳教师讲堂；二是启阳课堂论坛；三是启阳教师教学素养展示（粉笔字、毛笔字、下水文、演讲比赛等）。

5.以问题为导向，提高科研实效。继续以小课题研究为手段，围绕课堂教学和班级管理中的问题，开展实践性研究，提高教科研实效。

（五）加强常规管理，提高教育质量

1.作业管理。一是将分层作业、减负增效落到实处。严格落实上级规定，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级作业控制在1小时。班主任作为班级作业管理第一责任人，协调各科老师科学合理布置家庭作业。二是各科作业注重批改实效性，特别二次批改。抓住学生学习难点，有针对性进行帮扶，提高质量。

2.加强备课实效性检查。学校不定期组织约课活动（提前一天预约），检查备课、上课是否一致。

三、具体工作安排

9月：

1.新教材培训

2.优秀教师评选

3.教科研成果评选

4.区规划课题结题

10月

1.综合素养展示

2.教师课堂展示活动

3.半年督导

11月

1.期中质量调研

2.文明校园档案梳理

12月

制定2021年计划