坚持以党的十九大精神和全国教育大会精神为指导，认真贯彻执行《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，以区教体局工作思路“强质量、抓改革、创品牌、守底线、惠民生”为指引，结合市区教研室2020年工作要求，立足我校实际，通过项目引领，科研先导，推动学校课程建设，深化“新课堂”教学改革，加强教师的基本素质和专业能力的培养，提升学生的综合素养，全面推进教育教学全面改革，全面提高学校教育教学质量。

一、工作目标

1.完善学校教学管理制度，落实精细化管理，创新工作方法，提高工作效率，实现管理现代化。

2.推动学校课程建设，打造学校三级课程体系，发挥学校课程育人的作用。

3.深化“新课堂”教学改革，完善“雅·乐”课堂教学模式，提高课堂教学效率，体现课堂教学主阵地的作用。

4.加强教师教育教学基本素质和专业能力的培养，通过名师引领，青蓝工程等活动，提高青年教师的教学水平，重视聘任教师的培养。

5.关注学生发展，培养学生良好学习习惯，实施学生综合素质评价，提升学生综合素养，提高教育教学质量。

6.发挥教科研作用，重视现代化教学设备的使用，教研与科研相结合，线上与线下相结合，探寻工作路径，科学施策，全面提升教育教学质量。

二、工作措施

（一）落实精细化管理

1.严格执行课程方案。学校严格按照有关规定开设国家课程、地方课程和校本课程。认真做好国家课程教学，实施地方课程教学，积极开发校本课程。认真执行课程表和《临沂北城小学调课制度》，不随意调课、占课、漏课，保证三级课程的授课时间。

2.备课。根据《临沂北城小学备课制度》，第一类，不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。第二类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（上一学年教学成绩位于全年级前三名）的教师，可采用集体备课或书头备课的形式；其他教师需要手写简案。第三类，获得市区级教学能手的，可自主选择备课形式，可以选择手写简案、电子备课或书头备课的形式。第四类，年龄在男55岁，女50岁以上的教师备课可采用书头备课的形式；教师兼带两门或两门以上的，第二门课程采用集体备课的形式。

备课要体现实用性，要摒弃抄教案的现象，不仅要备教师如何教，还要备学生如何学，还要备如何评价学生，是教案、学案和评案相结合的方案，体现“教-学-评”的一致性。备课必须做到先周备课，认真书写，思路清晰，过程完整，板书有效，二次备课有针对性，反思及时有价值。所有教师还要根据备课内容，做好课件，课件可以借鉴，但必须根据个人备课进行修改，将备课与课件是否一致作为课件检查的重要指标。学校通过业务检评、备课考查和说课答辩等形式，考核教师备课质量。

3.晨读。落实学校晨读制度，落实晨读内容，落实传统文化背诵，加大古诗词的背诵量，强化学生习惯，提高晨读的实效性。

4.上课。依据《临沂北城小学教学常规要求》，教师提前三分钟到教室组织学生进行精彩三分钟活动，并对学生进行评价和记录。上课时关注全体学生，组织好课堂教学，培养学生倾听、书写、交流、评价等良好的学习习惯，重视课堂教学效率，注重课堂生成，关注学生成长，提高课堂教学质量。学校将通过查巡课和相关调查问卷等形式对教师的上课质量进行考核。

5.作业。各学科教师根据《临沂北城小学作业布批要求》，科学有效的布置作业，设置基础性作业、拓展性作业和个性化作业。基础性作业为学校要求必须完成的作业，要做到有布必批，有批必讲，有错必改。作业整体要求干净无卷页，分层布置作业，作业设置科学有效，内容布局美观大方，书写认真，无勾划等痕迹，使用好作业布批记录。作业的形式、布局、书写和内容的科学性作为检查的重点。拓展性作业，加大作业难度，拓展作业宽度，为优秀学生提供成长的环境，不要求每名学生做到，让有能力的学生尽量完成。个性化作业，各班根据班级自身特点，自主确定本班的个性化作业。

6.检测。各学科使用好单元测试题，并及时做好试卷分析，做好补教补学，真正起到单元测试题的作用。学校定期进行教学质量调研，及时分析和反馈，为下一步的教学找准方向。

7.辅导。各学科教师要关注全体学生，特别关注个别理解力差，转化能力不强的学生，不放弃任何一个学生，不让一个学生掉队，充分利用上课、课间休息等时间，通过线上和线下多种方式，积极与家长沟通交流，

8.艺体。加强音、体、美、信、书法等课程的教学。根据山东省艺术教育测评和全国体质健康测试等相关要求，开足开齐课程，并进一步推进国家课程校本化实施。音乐学科进一步推动竖笛和陶笛进课堂活动；美术学科积极开展民间艺术传承项目研究；体育学科积极开展校园足球建设；信息技术学科推进创客实验室建设；落实学生书法教学，以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》为指导，推进“书法进课堂”，选配书法教师进行培训。

学校坚持查巡课制度、业务检评制度。每天对全天教学常规进行检查，对业务采取隔周组内查，每月集中查的常规检评制度。通过集中检查与抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合，按时检查及时反馈，发现问题及时解决。

（二）拓宽教师培训途径

1.利用省市区的骨干教师培训会，加强教师的培训，积极引进专家名师到学校进行培训。

2.发挥网络优秀教育资源的优势和学校名师工作坊的作用，完善各学科的梯队建设，提高教师的专业素养。积极开展教师读写工程，完善读写团队建设，引领教师发展。

3.发挥“青蓝工程”结对帮辅的作用，认真地开展“传帮带”活动。

4.利用智库培训资源，加强临时代课教师的培养，发挥临时代教师的作用。

（三）提升教研实效性

结合线上教学经验，研究如何将优秀网络资源应用到实际教学中，研究线上线下相结合的教研模式，真正将问题教研、主题教研、集体备课等形式的研究落到实处。每个教研组根据组内情况以落实好我校的培养重点制订好本学期的教研计划，做好学期初的问题征集，确定好本学期内需教研的主要问题，确定主题和内容。加强教研活动检评力度，组织专人检评，提高教研材料的科学性和有效性，真正达到促进教师教学的作用。

（四）提高课堂教学效率

组织开展“六类”课堂，提高课堂教学水平。组织线上优秀资源观摩课，学校能手、名师的示范课，每周的教研课，骨干教师的公开课，青年教师的亮相课，全体教师的“开门课”。从课堂、教师和学生三个层面的观察量表，全面评价课堂的有效性。探究学科课堂教学模式，以深度学习项目为引领，有效解决个别教师不会备课，不会上课的现状。

（五）加强学校课程建设

1.结合课程领导力项目的实施，重新审视我校课程规划，从整体上架构学校课程框架，发挥课程引领作用。

2.推进校本课程建设。完善校本课程的申报、实施和评价模式，成立研发团队，边实践边研发，打造一批精品课程，促进学生的全面发展。

3.突出做好红色课程开发。构建红色课程横纵相连的教学网络，纵向分低中高三个阶段进行划分，低年级为红色教育启蒙阶段，中年级为红色教育觉醒阶段，高年级为红色教育成长阶段，每阶段开发不同的教育课程，让学生在不同的阶段感受到不同的红色精神熏陶；横向课程设置主要同国家课程相结合，同校本课程相结合，同学校德育活动相结合，同学生实践活动相结合。聚焦主题红色教育内容，每学期设置红色专题教育内容，不同的年级，围绕相同的主题，开展不同的活动，建设主题式教育活动课程。

（六）打造“腾飞杯”教学品牌

充分发挥“腾飞杯”教学技能大赛的作用，做好学校教育教学的品牌建设。创新“腾飞杯”教学技能大赛的组织方式和形式，借助“腾飞杯”教师教学技能系列大赛平台，为教师搭建竞技平台，使教师在活动中受到锻造和磨炼，从而全面提升教师的课堂教学水平和自身素养。

（七）重视学生综合素养的培养

1.重视学科素养的评价。语文评价侧重于识字写字、朗读说话、阅读写作、诗文诵读等；数学侧重过程性说理分析、操作应用、理解本质等；英语侧重听说、单词认读、情景对话、情景剧、儿歌演唱等；品生品社侧重素质展示和实践操作；体育侧重学生身体素质各项指标；音乐侧重学生现场演唱、演奏、展示素质等；美术侧重学生基本技能和作品展示；信息侧重学生的基础技能和电子作品设计；科学评价重点在实验操作、科技小发明、小制作；综合实践活动侧重学生动手操作和实践应用等。

2.开展课前三分钟活动，培养学生敢说、能说、会说，大方的说的素养。开发红色三分钟微课活动，开展班级-年级-学校不同层面的课前三分钟的展示活动，提升课前三分钟展示的质量。

3.加强书法教育，提高学生书写水平。在一至四年级开展书法课，通过挖掘校内资源和聘请书法教师进行授课，继续坚持午练制度，班级-年级-学校层层开展书写比赛，通过优秀作业展评来促进学生的书写水平。

4.实施大阅读教学，创新阅读策略，积极推进语文 “主题学习”项目实验研究，形成“大阅读”格局。大力实施蓓蕾读书工程和经典阅读推广工程，继续推进语文课内阅读拓展训练的研究，深入开展读书节活动。通过创办文学社团、阅读与写作大赛、演讲与书法比赛等，激发学生读写兴趣与水平。

5.加强传统文化的教学，继续开展经典诵读活动。

6.依托创客工作室，让学生体验科技的魅力，培养学生学习科技的兴趣，提高学生科技创新的能力，通过创客课程的开发与实施，促进学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。

（八）科学实施评价策略

1.课程评价。加强课程实施的科学评价，对国家课程、地方课程和校本课程实施的效果进行科学评测，推动课程开发。

2.课堂评价。从学生、教师、课堂三个维度进行课堂教学评价，将学生表现作为基本评价标准，将课堂实效作为重要评价依据，转变教师的教学观念，进一步强化 “学生为主体，教师为主导”的双主体育人理念。

3.学生评价。制定科学的学生评价方案，探索“立档积分式”评价策略，调动学生学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯。

4.考级式评价。在竖笛、书法、足球等全校学生参与的校本课程中，积极引入社会考级评价方式，与社会考级相结合，探索学校评价的新策略。

2020年8月23日

附：临沂北城小学2020年下半年教学工作月份安排表

八月份：

1.组织开展临时代课教师招聘

2.编排临沂北城小学2020-2021学年度教师任课情况

3.编排临沂北城小学2020-2021学年度总课程表

4.组织新招一年级阳光分班仪式

5.组织化解大班额工作

6.各学科制订学科教学教研工作计划；教师制订教学工作计划。

7.组织各学科教师进行集体备课。

8.组织校本课程开发工作

9.组织开展读书沙龙活动

九月份：

1.组织各学科的教研活动

2.组织临沂北城小学骨干教师示范课

3.组织临沂北城小学“青蓝工程”结对仪式

4.进行“开门听课”活动

5.组织开展校本课程活动

6.启动临沂北城小学第十五届“腾飞杯”活动

7.组织九月份业务检评

十月份：

1.组织开展公开课和“开门听课”活动

2.临沂北城小学第十五届“腾飞杯”活动

3.组织临沂北城小学期中质量调研

4.组织十月份业务检评

十一月份：

1.临沂北城小学第十五届“腾飞杯”活动

2.组织开展临沂北城小学学生综合素养活动

3.组织十一月份业务检评

十二月份：

1.组织校本课程成果展示活动

2.迎接全区小学教学专项评估

3.迎接全区综合督导评估检查

4.组织十二月份业务检评

5.总结2020年工作，制定2021年工作计划

2021年一月份：

1.组织2020-2021学年度上学期各学科学业成绩测评

2.进行2020-2021学年度教师综合评估

3.总结2020年临沂北城小学教育教学工作，制订临沂北城小学2021年教学工作计划

4.安排学生寒假综合实践活动

5.进行临时代课教师招聘