一年来，我校在区教体局的正确领导下，在区教研室的关心关怀下，立足于办学实际，脚踏实地抓规范，全心全意促发展，努力探索，求实创新，推动了学校教育质量的不断提升。

一、抓好制度落实，促进教学管理

教学工作是学校工作的核心。为发挥学校各职能部门的服务功能，保障教学工作的突出地位，我校注重抓好制度落实，促进教学管理。

（一）建立健全教学规章制度，依法治教

学校多年的积淀，已经形成一套符合学校实际情况的富有成效的科学的管理制度，如：《临沂西郊实验学校教师综合考评制度》《临沂西郊实验学校教师专业发展与奖励方案》《临沂西郊实验学校考勤制度》等。在实际使用的过程中，对发现的问题及时提交教代会进行修改完善。

（二）严格落实国家课程方案，完善学校课程资源开发

学校课程规划与体系构建，是促进学校特色建设、内涵发展的重要抓手。我校严格贯彻落实国家课程、地方课程，积极探索开发学校的校本课程，初步规划和构建了“国家课程+地方课程+校本课程”三维一体的课程体系，即“明心教育”3+4+X课程体系，“3”是指我校课程分为三种类别，即：国家课程、地方课程、校本课程。“4”是指校本课程系统的四个类型，即：明慧课程、明德课程、明礼课程、明雅课程。“X”是指我校三级课程系统中包括的具体科目。

通过明心课程的开发和实施，满足了每个学生的个性发展需要，培养了学生的综合素质。

二、抓实教学常规，加强过程监控

（一）严格教学常规检查，及时反馈总结

学校坚持“常规月检查制度”，及时规范教师的教学常规。本学期，我们组织有关人员反复研讨教学常规管理的有关问题，在学校《教学常规管理规定》的基础上，对教师的各项常规进行了细化，从质和量上对各项指标做出了明确要求，制定了检评细则，并做到有检查，有量化，有公示，有反馈。

（二）加强课堂教学行为监控，提高课堂效率。

课堂教学是提高教学质量的主渠道，是实施素质教育的主阵地。疫情期间，我校采取年级主任加入班级钉钉群，线上查课，监督线上教学质量。本学期，我们采取每天定时检查和不定时检查相结合的方式，对教师的课堂行为加强检查和监控，并及时反馈到各年级组，及时进行督促、整改。教师的课堂教学行为进一步规范，课堂教学逐渐从有效走向高效。

（三）加强晨诵午写教育，培养学生良好读写习惯

为培养学生良好的读写习惯，传承中华经典文化，学校重视对晨诵午写习惯的培养。由学校书法老师每天推送书法教学视频，利用每天15分钟，学生练习书法，日积月累，学生的读写习惯有了很大程度的提高。

（四）重视期中质量检测，抓实环节落实

期中质量检测是教师教学的重要节点，也是学生学习的加油站。上学期，我校举行了线上学情检测，根据检测情况，分年级举行了学情质量分析会，明确了教学方向。本学期学校严格组织期中质量检测，从考场安排、阅卷分工、成绩分析、补教补学、成绩表彰，抓细抓实每一个环节，保证期中检测的有效性和时效性，促进教学质量提升。

三、完善教师培训制度，促进教师专业发展。

学校把“促进教师专业化发展”作为学校教师队伍建设的第一要务。学校制定了《教师专业成长发展规划》，建立了《教师专业发展制度》《青年教师培养制度》《骨干教师培训制度》等各项制度，通过各级各类培训以及校本教研，着力提升教师专业水平，打造一支师德高尚，教育教学能力过硬的教师队伍。对各层次、各阶段的教师实施分类培养、分层指导。

（一）落实教材培训和互联网+工程

扎实落实教师全员培训，是快速提升教师教学水平的有效途径，我校充分利用区教研室组织的全员教材培训、互联网+工程、各级教学研讨会等平台，组织教师认真参加学习，充分讨论交流，撰写心得体会，提升教师业务水平。

（二）加强新上岗教师和临聘教师队伍建设

我校积极发挥发挥骨干教师的传帮带作用，帮助广大临聘教师和新上岗教师尽快提高教学能力。

每学期初，学校对新教师进行常规培训，明确备课、作业、听课等的具体要求，学习“明心课堂”策略，帮助新教师及时进入角色。

认真组织新上岗教师试用期培训。做到有考勤，有记录，有总结，有收获。开展青蓝工程，通过以老带新、帮教帮学的方式，辅导教师从教学常规要求，到备课、上课、作业布批、家校沟通等方面对新教师给予全方位的指导。

我校临聘教师比例较高，素质参差不齐，且人员流动性大。针对临聘教师的培养，我校制定了《临聘教师培训方案》，开展“临聘教师每人一节课”，加强对临聘教师的帮扶和指导，认真组织临聘教师参加智库培训。

（三）注重青年教师、骨干教师的培养和提升

学校重视对青年教师、骨干教师的培养和提升，积极创造条件，鼓励青年教师、骨干教师外出参加培训学习。让他们发挥示范带动作用，不断成长持续发光。我校现有市区级教学新秀、教学能手34人，今年许圣绘、邵振飞老师、闵祥玲老师和彭瑶瑶老师被选为兰山区名师、名班主任培养人选。

以各科教研员为引领，带动各学科开展骨干教师梯队群读书学习交流活动。引领骨干教师每学期“读一本书”，“写好一篇教育故事”，“上好一节公开课”，“写好一份教学案例”，由实践型教师向专家型教师迈进。

（四）开展技能大赛，夯实教师基本功

学校把教师书法、说课答辩等基本技能，纳入学校量化考核，每学期组织钢笔字、粉笔字大赛，组织说课答辩活动，实行一对一帮带，全员过关，促进教师对教材的理解和把握，增强学科教研组的团队凝聚力。

四、加强校本教研，彰显学校特色

学校成立了以校长为组长，以教务教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组，制订了《校本教研制度》，通过制度约束，确保学校教研工作制度化、有序化、常态化，有力的保证了教研工作的正常进行。

（一）加强教研组集体备课

集体备课定时间，定地点，定内容，发挥学科集体优势，确保备课实效。

周三至周五是我校各教研组集体教研时间，集体教研以教材通研、重难点习题讲解、先行课研讨等为主要内容。每次集体备课做到有签到、有内容、有记录、有效果。

（二）加强课堂研究，深入推进“明心课堂”

学校工作以教学为中心，教学工作以课堂为中心。近年来，我校以“做适合学生的教育，办师生幸福的学校”为办学定位，大力推进“明心课堂”五环节教学模式，“自主学习，初露头角――合作交流，直抒己见――教师点拨，画龙点睛――巩固应用，融会贯通――总结提升，启智明心”，培养发展学生的自主学习能力和创新实践能力。

1.开展问题式教研，集思广益。

新课堂注重“先学后教”，“以学定教”，如何关注到每一个孩子，使新课堂效率最大化，一直是我们追求的目标，如果为此我们积极开展“问题式教研”，充分发挥团队的智慧，集思广益，为“明心课堂”的深入推进铺路搭桥。

教研组集体备课注重问题研讨。利用每周集体备课时间，老师们在教研组中交流新课堂中的问题和困惑，小组展开探究讨论，形成解决策略。

开展“问题导向，共研共促”大集体教研。学科教研员汇总收集各教研组普遍存在的问题，集中研究解决策略，形成方案。

2.开展四课活动，督促跟进。

开展新教师亮相课、骨干教师示范课、新教师提升课及“明心课堂”优质课展示活动。各学科统一安排，共同推进；教干深入课堂听课，督促指导；全体教师积极参与，互帮互学。“明心课堂”教学策略不断完善，课堂建设不断走向深入。

五、提升综合素养，展现明心风采

（一）丰富多彩的活动，彰显学生个性特长。

为丰富学生课余生活，3月份，我校利用线上教学的优势，开展了“童心抗‘疫’，同心祈愿”系列个性化学习活动。同学们利用书法、绘画、征文和手抄报等形式，表达了对祖国的热爱和战胜疫情的决心。另外，暑假期间我校组织15名学生参加了全区“国学小名士”评选活动，我校取得了总平均分第四名的好成绩，其中周千画同学获得区级一等奖的好成绩。

（二）开展读书节，书香浸润快乐成长。

开展读书节，提高学生人文素养。今年4月，学校启动了教师读书月活动和以“童心抗疫，阅读为伴”为主题的线上读书节，成立了“墨香悦读”读写团队。通过线上读书交流会、读书心得、读书分享等形式，以书为友，全校齐动员，学生全员参与，一同享受读书的乐趣，感受书香浸润的快乐。

（三）综合素养展示，达人汇聚各显风采。

积极组织开展学生综合素养展示。三至六年级学生通过汉字听写、现场作文、数学习题精讲、英语口语展示及美术绘画素养等形式，各学科小达人踊跃参与，各显风采。

（四）开展科技课程，激发兴趣面向未来。

我校积极开设科技课程，面向全体学生普及科技教育。在11月份举行的兰山区创意素养展活动中，我校取得了优异的成绩，学校获得了优秀组织奖和特殊贡献奖，学生们也取得了优异的成绩，共获得一等奖34个，二等奖32个，三等奖14个。

深入推进“明心课堂”，不断提升教育教学质量，是我们不懈的追求和目标。我们将在今后的工作中，坚持立德树人根本任务，树牢正确的育人方向，牢牢抓住教学质量这条生命线，不断探索和实践，努力使我校的教学工作更上一层楼。