时光荏苒，光阴如梭，春日渐远，夏日初至，当疫情的阴霾逐渐散去，我们又回到了充满阳光、快乐的校园。在这个漫长而特殊的假期中疫情就是命令，为了积极响应各级教育部门的号召，坚持做到“停课不停学”，让学生在家也能正常学习，我校精心谋划，多措并举，积极开展线上教学。现将我校在线学习开展情况总结如下：

一、思想高度重视、科学制定决策

面对突如其来的疫情,为了响应教育部和各级教育部“离校不停课，在家不停学”的号召,学校领导制定了适合本校的线上学习方案。学校领导班子坚持高起点站位、低实处着手的思路，自2月初，李校长就组织领导班子通过视频会议、微信交流等多种形式，召开在线教学工作启动会议，强调各职能部门、教干教师要树立大局意识和责任意识，做到提前谋划，不断完善学生延迟开学期间的网上课堂教学实施方案。

业务校长王孝礼同志对线上教学做出了详细部署，提出了具体实施意见和要求。安排六个级部，分别制定出线上教学方案和线上教学课程表，为师生们开展线上教学做好充分的准备；学校教务技术管理员对于线上教学的具体流程和操作办法进行了详细的介绍。

学校通过多次在线教学会议研讨，商讨制定了《临沂第十六中学延迟开学期间在线学习实施方案》、各级部部课程安排和作息时间表、备课组在线教学实施计划与方案等系列方案相继出台，各方案具体可行、责任明确，为我校在线教学工作的有序开展奠定了良好的基础。

学校加强线上教学期间过程管理，通过教务处专人监控每节课，及时考勤并记录量化教师任课情况；通过钉钉家校平台，要求各班级统计每天学生出勤情况；每节课前课中课后，要求科任教师及时提醒学生进入课堂，保证课堂效率。师生出勤率及时统计并公示。学校三个年级2930名在籍生线上学习之初近仅有八年级3名同学无线上学习条件，后经家校努力也已实现直播学习或观看回放，巩固率近百分之百。

二、加强集体备课，深化校本教研

1.分工协作，完善课程资源。各备课组根据学科教学实施方案，开课前完成了两个教学周的优质课程资源整合，主要包括微课、课件、导学案、作业、检测题等。考虑到平台带宽可能无法确保在线学习的顺利开展，学校决定将临沂市智慧教育云平台、拓普教育、学测星平台等作为备选授课平台。教师借助钉钉、微信和QQ 课堂等网络资源及时了解和解决学生在学习中遇到的一些问题，切实保障线上教学的正常有序进行。

2.规范网络集体备课。开课之初，组织备课组成员开展网络试课，进行平台测试，商讨制定在线学习教学计划。开课之后，通过视频会议认真组织组内教师开展集体备课，确定学科教学进度及每天授课内容，研究确定需要推送的教学资源，商讨制定作业设计、批改及在线答疑，组织教师进行网络课堂听评课。

3.加强过程监控，确保高质高效。教务处进行线上教学跟踪监督指导外，为了及时有效掌握学生对线上教学的满意度，提升教育教学质量，学校采取网络问卷调查的方式，对学生和家长开展线上教学满意度调查活动。依据调查反馈，及时召开任课教师会议，根据具体情况采取相应的改进措施。学科组每月进行阶段总结，及时调整教学策略。例如：学校在3月份增加理化道史地生等课时，4月份增设音体美信辅导课等。

在线学习14周里，全体教师分工协作守土有责，千方百计提高在线学习学习质量。

三、线上质量评价，落实补教补学

加强课后辅导。通过作业反馈，当发现学生在某个知识点上出现共性问题时，对出现的共性问题，利用下午或晚上的时间，由课任教师对学生开展补充教学，进行集中辅导和讲解，及时查漏补缺。

个别问题在线答疑。每个班级都建立了相对独立的钉钉交流群，本班师生全部加入，学生上午在线直播学习后，如有不会的问题可以在钉钉群里请教老师，教师及时进行线上答疑。

线上月测试。为了更好掌学情，督促教学，学校每月进行线上测试，测试由教务处统一组织，年级具体实施。班主任做好考前教育，开好主题班会，教育学生诚实做人，诚信应考。教务处组织每科考试前把试题推送给班主任，班主任和任课教师密切配合按时推送试题，指导好学生认真答题，考试全程开视频，家长阅卷后如实汇报成绩，个别学科答案主观性强的通过“家校本”由家校协同阅卷。成绩汇总后由教务处核算成绩并进行成绩分析，反馈学情，调控线上教学。

加强中考学科质量监督。针对疫情防控期间学生居家自学的实际情况，学校建议毕业年级学生切实夯实基础，提高解决问题的能力。举一反三，提高做题的准确率,同时增加理化历史和八年级地生课时和测试次数。

四、开展特色课程，关注生本教育

1.关注心理健康，重视心理疏导，培育阳光少年。线上学习期间，学生长期居家，整天面对屏幕，且互动少，学习有压力，这增加了他们的焦虑、急躁、困惑、不安等情绪。这些心理问题不仅会影响在线学习效果，而且可能会严重影响学生的身心健康成长。因此线上学习之初，学校组织全校学生观摩了教研室推荐的九中李静老师的心理疏导；同时依托校本资源建立心理健康教育团队，将学生的心理疏导同步融入在线教学，坚持把线上教学和心理疏导一起抓。学校通过专题心理咨询课、主题班会、微信电话或在线留言等方式，为学生及家长提供心理疏导和答疑解惑等服务，帮学生驱散心中的阴影加强心理健康教育。

2.开展特色课程，加强德育渗透，促进全面发展。延期开学期间，各级部积极组织学生开展防疫手抄报、致敬英雄征文、网上升旗、英语书写比赛、清明网上祭英烈、爱国诗歌空中朗诵会等丰富多彩的活动，培养学生爱国情操和综合素养。鼓励同学居家劳动实践，帮助爸爸妈妈操持家务，每天一次卫生打扫、每周做一顿饭等，传承尊老爱幼的传统美德。

增设音体美信辅导课，培养学生实践技能。根据居家学习运动量少的特点，班主任、体育教师制定具体到每天的居家锻炼计划，通过视频教学帮助学生科学训练，确保居家学习体能不降。

五、总结教学经验，推介优秀案例

评选优秀教师，发掘先进模范。各级部不定时的对线上教学典型先进人物的做法进行评选，发现一个推出一个，学校“六个下功夫”、党员“六朵金花”、跨年级“授课铁人”凃士杰、优秀班主任赵增坤、赵晓云班级“学雷锋”、王晓莉九年级升格作文等50余篇学校和教师层面线上教学事迹通过“在临沂”、“沂蒙视野”等新闻媒体进行宣传报道，得到家长的好评和肯定，也激发起其他教师向典型学习的热潮。同时，学校依据教师集体备课、在线教学、答疑辅导、作业批改等数据将教师在线教学或指导情况纳入教师绩效量化，切实保障和提高教师积极性。

六、线上线下衔接，精密筹划复学

接上级复学通知后，为了圆满完成本学期的教学任务，学校对于复学后的系列工作做了具体安排：召开班级教导会，筹备九年级复学检测，七八年级通过课堂作业、笔记等了解的情况，认真分析学生学情和开学后应对举措；备好“开学第一课”，结合家校沟通反馈的问题和本班实际，全力做好学生的心理疏导工作，确保学生复学后，在学习方式、学习态度上顺利转型；开学后算清“时间账”，制定精细的教学工作计划，立足“零起点教学”，结合学情将线上教学内容有针对性、高效地进行单元化教学。

总之，特殊时期的线上教学对所有教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道 路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。疫情散去重返校园时，相信我们一定能更好地融合线上线下教学资源，不断地推进教育教学质量的稳步提高。