2025年临沂枣园小学教学教研工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，以立德树人为根本任务，全面落实省市区各级教育工作会议精神和《2025兰山区教学教研工作计划》。以提高教育教学质量为核心，在教学管理上抓落实，在教学教研上求突破，在课堂改革上求发展，坚持以教学为中心，全力构建高质量教学工作体系，努力创办枣园人民满意教育，全面推进素质教育。

二、工作目标

1.科学规划学校课程，严格按照国家课程方案开齐开足开好三级课程。努力构建符合学校实际的课程体系，积极探索国家课程校本化实施路径，科学规划校本课程，满足学生发展需求，体现学校特色。

2.深入推进枣园小学“生本”乐学课堂，积极推进“乐学课堂”教学改革，充分发挥骨干教师的带动作用。将新课堂改革与集体教研、教材培训、校本教研、优质课比赛等活动巧妙融合，有机结合。

3.加强教学过程监控，提升教学质量。加强对中心小学教师的常规管理，特别是对晨读午练巡课的常规管理，同时加大对村级小学常规业务检评力度。充分利用每周集体备课时间，科学的开展教学教研，集体备课等，让教研活动与学科教学深度融合。

4.继续强化教师培养。关注新上岗教师和临聘教师成长，充分发挥学校区“三名”人员、学科带头人和骨干教师的引领辐射作用，鼓励各学科教师积极参加兰山区名师工作室，带动青年教师更快成长，力争使全镇各学校教师整体素质有较大的提高。

5.深化作业改革，落实“双减”政策。推进作业备课研究，不断优化作业设置，实行作业统筹政策。推行作业审批制度，对作业数量、作业形式、批阅质量等把好关，控制学生家庭书面作业总量、质量和难度，提倡分层布置作业，切实减轻学生课业负担。严格执行小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟。

6.抓实校本教研，各学科校本教研贴近教学实际、主题鲜明，积极开展问题教研，注重问题的积累，解决教师们教学中的疑难，为老师们的教学服务。

7.继续推进阅读和写字两大工程。实施全学科阅读探索阅读表达、英语听力、经典积累等，开展经典诗文背诵、读书征文、读书交流等活动。加强书法教学，提高书写技能、书法鉴赏与审美能力。实施全学科练字，提升卷面书写的美观度，在各学科调研中设置卷面分。

8.实施学生综合素养评价。继续对语文、数学、英语、常识及艺体信等学科进行学生综合素养展示评价，促进学生全面发展和核心能力的提升。

9.定期进行学科质量监控。加强3-6年级的抽样调研，针对各学科教学质量抽样调研情况，及时召开质量监控教师，班主任，学科教研员分析会，通过详实透彻的分析，指出各学科教学存在的问题，引导各教师追根求源，明确当前教学现状及存在的问题，指导教师下一步的工作目标与措施，实施精细化管理，坚定不移抓质量。

三、具体工作及措施

（一）优化常规管理，不断调整和改革评价制度

利用周调研、月检查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。

1.强化备课，提高备课实用性。首先联合半程、汪沟、新桥共计四所学校，集中最优秀的备课组在新学期开学前完成第一轮先行备课，统一印刷成册。开学后，各学科由教研员牵头成立年级组为主体的集体备课教研组，教研组长主持，每个单元进行第二轮先周集体备课。教师根据教学实际再次修改形成个人备课。

2.着眼上课，追求真实有效的课堂教学风格。要强化落实“向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，以“生本”课堂核心目标，引领教师将课改重点放在学生主体地位的落实和学习方式的重建上。开展指向“教学评一致性”的教学，建立“以学评教”的课堂评价系统，打造真实高效的“生本”课堂，确保课堂教学的实效性。

3.提高作业设计与批改，提倡特色作业。各学科将作业设计纳入集体备课。作业布置因材施教、分层设计，学生作业教师下水，全批全改，实行等级加评语的方式，关注学生的作业态度和书写质量，及时补交补学。建立长效的管理机制，严格控制作业质量和数量，严禁家长代改作业。

（二）以构建“乐学课堂”为目标，积极探索大单元教学改革

1.继续深化课堂教学改革，切实改变教师的教学理念，改变教师的教学方式和学生的学习方式，全面做好枣园小学“乐学课堂”课前3分钟展示，并形成自己的班级特色，鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学模式，使课堂教学从根本上发生质的改变。

2.依托“一师一优课，一课一名师”活动，以学科为单位创建大单元研究小组，引导教师在课堂教学中以“优课”标准研究大单元教学，切实提高课堂教学的质量和效益。

3.强化校本教研。进一步畅通教研渠道，理顺教研层级，充分发挥学科教研员、骨干教师的示范引领作用，提高教研水平。定期开展教研活动，组织教师开展丰富多彩的教研活动，以提高课堂教学效率。

4.科学开展先周单元集体备课活动，各学科教研组活动采取定时间、定内容的形式，使之常态化，并将集体备课和问题教研深度融合在学科教研中。

（三）建立全面科学的教学调研评价体系，提升绿色教学质量

1.进一步完善《临沂枣园小学教师综合量化评估制度》和《临沂枣园小学学区小学教学评估办法》，建立制度约束与人文关怀相互协调的管理考核机制，把提高教学质量的目标任务落实到学校和教师，形成校校有目标、人人有任务、层层抓落实的教学评价体系，增强评价的实效性，提升村级小学规范化及中心小学精细化。

2.加强教学质量调研的全面性、导向性、科学性和激励性。全面实行一二年级无纸化测试，进一步树立科学的教学质量观，以生本教育为指导，遵循教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，实施绿色评价体系。

3.继续坚持对语、数、英、常识等学科的质量调研，完善对音、体、美、信的质量调研，以质量调研为手段，加强教学过程监控和教学研究指导，促进课程规范开设。

4.重视学科素养的评价。语文评价侧重于课文朗读、情境说话、古诗文诵读；数学侧重过程性说理分析、操作应用、理解本质等；英语侧重听说、单词认读、情景对话、情景剧、儿歌演唱等；道德与法治侧重素质展示和实践操作；体育侧重学生身体素质各项指标；音乐侧重学生现场演唱、演奏、展示素质等；美术侧重学生基本技能和作品展示；信息侧重学生的基础技能和电子作品设计；科学评价重点在实验操作、科技小发明、小制作；综合实践活动侧重学生动手操作和实践应用等。

（四）抓牢教师培养体系，促进教师专业化成长

1.抓学习，促进教学观念的更新。

要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：熟知学科《新课程标准》和《山东省中小学课堂教学基本要求》，写好每课的教后反思；每学期至少上一节精品课；教学理念会渗透、教学经验会总结、课堂听课会评价、教学风格会创新，加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

2.抓培训，促进教师业务素质的提高。

继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。

3.抓建设，继续打造骨干团队。

依托“语文骨干教师团队”、“数学成长共同体”“英语精英团队”采用导师制全方位培养全面化的骨干教师，通过梯队管理，促进教师队伍整体素质的提高。继续做好青蓝工程，加强青年教师和聘任教师的培养工作。

（五）继续推动“书香校园”建设和校园读书节活动，将阅读与创作相融合

1.继续推动我校“书香校园”建设，培养师生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯。每学期进行一次教师读书交流会，一次学生读书交流会，促使师生的知识面不断开阔。

2.继续开展“校园读书节”活动，用音乐、舞蹈与传统文化、经典古诗文、国学等相结合的形式，将读书成果用不同的方式展示出来。

3.通过组织阅读与写作、演讲、书法比赛与手工创作等活动相结合，实现阅读的二次创作。

4.以班级为单位组织发动学生读书好习惯养成计划。使学生养成读书学习的良好习惯。

（六）稳固培育，全面提升学生核心素养

1.继续组织全镇学生综合素养展示活动。通过设置语文阅读、现场作文、数学口算、英语口语对话与书写等项目，促进学生素养的全面发展。继续设置学生自主特色项目展示，为有特长、有个性的学生提供展示的平台。

2.继续开展全镇学生科技小发明、小制作、小论文的评选活动。通过活动的开展，培养小学生浓厚的科学兴趣，提高学生的科学文化素养，增强创新意识和实践能力。

3.推进全学科师生练字，学校统一印制学生练字本和教师练字本，利用好午间练字，定时开展师生书写大赛活动，促进师生写字水平的稳步提升，将师生练字纳入教师的考评量化中。

4.打造各学科特色课程，加强校本课程资源的开发。探索与实践国家课程校本化工程，各学科探索特色课程，编印和使用富有特色的校本教材，拓展学生的知识视野，促进学生自主发展和全面发展。