谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。5月23日，临沂李官中学桃花源读写团队在德正楼三楼会议室举行5月读书分享活动，教务处副主任王玉鹏和桃花源读写团队成员参加，活动由朱孟英老师主持。

李金垚老师《非暴力沟通》

首先李老师向我们阐述了“非暴力沟通”的来源，著名的马歇尔·卢森堡博士发现了一种沟通方式，依照它来谈话，能使人们情投意合，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。接着又从非暴力沟通的相关知识、如何自我调节提升等方面科普。李金垚老师得出本书的一则定理：“也许我们并不认为自己的谈话方式是暴力的，但我们的语言确实常常引发自己和他人的痛苦运用非暴力沟通聆听彼此心灵的需要，我们将以全新的眼光看待人际关系。”

田露瑶老师《做最好的老师》

田老师向我们分享了做最好的老师应有三心：童心、爱心、责任心。童心就是要和学生保持共同的爱好，爱心就是师生之间的相互依恋，责任心就是和孩子一起成长。最好的老师需要成为“三家”：课堂教学很棒有专业造诣的专家，做一个反思型教师的思想家，用心灵赢得心灵用人格赢得人格的心理学家。最后田老师得出感悟，所谓“最好的教师”就是和我自己比，也就是用今天的我与昨天的我相比。

段小娟老师《寻找不一样的教育》

这是一本清浅而深刻的教育故事，是一部关于教育叙事的写作宝典。段老师提到“有一种教育很清澈”，她联系书中所讲的教育故事与自己带班的实际体验，向大家分享心得体会。其实我们身边每天都会发生各种各样的事情，尤其是在和学生们相处的过程中，这些事情或许会让我们感动，或许会让我们难过，又或许会让我们生气。但记住一点，学会与学生们共同成长，帮助他们寻找适合自己的方向，在这个过程中或许你就会发现不一样的教育！

孙明霞老师《智能的结构》

这是一本篇理论的书籍，孙老师先向我们梳理了本书的框架全书分为三个部分，共14章。第一部分：背景材料（第1一4章）；第二部分：关于智能的理论（第5-12章），这也是本书的核心；第三部分：含义与运用（第13—14章）。接着孙老师又分享了书中的一些观点，并结合自己的理解向大家讲解，使我们对多元智能理论有了更深的了解。

聂兴辉老师《爱心与教育》

一开始，聂老师就提出了自己对这本书的看法，一串串真实的故事，比小说更趣味横生，催人泪下。他向我们讲解了书中关于后进生转化的小故事，分享了关于转化后进生的方法，并亲身实践取得了不错的效果，大量的教育实践得出教育的真谛：一个成功的教育者最根本的条件，就是拥有一颗爱学生的真诚之心!

分享结束后，王玉鹏主任点评了五位老师精彩的分享，并向在座的老师分享了自己在上周培训时的一些感悟。

随后公布了四月份新入职教师中考模拟测试成绩，并对获奖教师进行颁奖。

流云漫卷，夏花绚烂；清风徐来，书香袅袅。我们在阅读中积淀，在墨香中成长。希望每一个青年教师都能在阅读中遇见了更好的自己。心中有景，花香满庭。心怀读书，立学为志，做书香教师，成就更美的教育。