01一、游戏环境

幼儿园的沙池区位于一颗大大的松树下面，用来为孩子们遮挡阳光，炎炎夏日为孩子们撒下一片树荫。在沙水区有很多便利的水管供孩子们冲洗使用，我们提供了丰富的游戏材料，如pvc管、铲子、漏斗、水桶、水管、水靴等等供孩子们自由选择。孩子们在游戏时可以根据自己的兴趣爱好展开游戏，自由合作、自定主题。

02二、活动内容与过程实录

01第一次游戏

沙水区里，尤峻翔、安怀诚、石峻豪、张子俊正在挖水渠。他们用pvc水管连接水管接了水，让水流向挖好的水坑中一直流淌，孩子们希望水坑能多多的储水，四个小朋友齐心协力的把水坑中的沙子往外挖。安怀诚边挖边说：“快点来水呀”。石峻豪说：“多弄点水啊”。一旁的张子俊看着只靠水龙头的水流实在是太小了，就用水桶接满水池里的水一桶一桶的往水坑里运送。

游戏发现：幼儿发现沙子的吸水性非常强，一直强调水不够，需要继续加水，其实是沙子把水吸收了。本次幼儿的游戏就在于往水坑里运送水，通过储蓄大量的水来体验游戏的满足。

02第二次游戏

第二次游戏还是由尤峻翔、安怀诚、石峻豪、张子俊四个人一起组成的。他们这次的挖水坑行动同样还是挖了一个水坑向水坑里运输水流，这一次的不同之处在于运送水的方式发生了变化。这一次用软水管接了水，在沙子的里面埋了一个粗的pvc管，将软水管放在pvc管道的入口处，就像下水道管运输水流一样。

01水渠细节图

游戏发现：通过地下水管运输水流，让整个挖水渠的工程看起来更有层次感、更加丰富。

03第三次游戏

第三次游戏是由尤峻翔、石峻豪两个人开展的游戏。这一次游戏中他们用了更多的pvc管，还用了一些砖头。石峻豪打开了水龙头，正在用三个半截的pvc管进行衔接，让水流顺着管道流淌。另一边尤峻翔用软管和pvc粗管道的结合让水流向挖好的水坑，这次的水坑中和之前的有所不同，不仅仅是水坑还有用砖头搭成的桥洞

游戏发现：

幼儿在水坑里搭建了砖头，并把砖头进行了镂空的搭建，形成了砖头桥让水从桥的下面流淌。游戏的发展从单纯的横向搭建，延伸到了纵向的发展。

04第四次游戏

第四次游戏是由尤峻翔、石峻豪、张士旭、苗瀚文组成的。这次游戏开始的时候还是采用了软水管和pvc管结合的方式，与上次不同的地方是在砖头桥洞的上方的位置多加了一层半截的pvc管，在管道上铺上了满满的沙子。张士旭说：“这是一座桥“。

桥洞

水渠

游戏发现：

幼儿在上次纵向搭建开始，这次又进行了新的加工。在第一层桥的基础上又加了一座桥。从侧面观察更丰富的整个游戏搭建物的层次，不仅仅是挖水坑的单一操作，通过搭建桥洞让游戏的操作性更强。

05第五次游戏

第五次游戏是尤峻翔、崔艺晗、张士旭、张子俊四个人一起展开的游戏。这一次孩子们把水坑从水池边延伸到了沙池区的边缘，从沙池边先开始崔艺晗把pvc管下面放置了一个瓶子，让PVC管45度角倾斜，让水自上而下的流淌到设置的水管道中。顺着水管道继续观察来看上面有一个砖头做的小桥，在管道的尽头是用软水管叠加了一层，这样就有两股水流一起流向水坑里面，解决了之前水流小的问题。在水坑的另一头则是张士旭和张子俊正在操作，他们也用了一个pvc管依靠在水池旁边，用手动倒水的方式往水管上面倒水，使水流流向中间的水坑。

游戏发现：

这一次的游戏幼儿为了解决之前水流不足的问题，设置了三个运输水流的地方，两处水管、一处人工运水。通过这样的方式避免了之前沙子吸水性过于快的问题，使中间水坑的水储存的满满当当的。其次是游戏分工方面，有各自负责的区域，分工明确。尤峻翔负责两边的水管接口，张子俊和张士旭负责另一头的人工运水，崔艺晗则是负责中间的水坑以及水管衔接处的稳定性。大家有着共同的游戏目标，并且一起把游戏逐渐完善至自己期望的目标。

03 教师反思

《指南》解读中指出：“动手探究是满足幼儿好奇心，找到问题答案的必由之路。好奇、好问是幼儿探究的动力和前提，而动手操作才是幼儿探究的真正开始。”

在整个过程中，可以看出孩子们用自己的智慧和实践，通过每次不同的尝试寻求到解决问题和困难的办法，而孩子们在游戏中所表现出来的不畏困难、勇于探索的品质，值得我们赞赏。是他们的兴趣和自主促使他们进行游戏，开展游戏，他们在自己的亲身体验、实际操作、直接感知中体验到了成功的喜悦。幼儿自主探索，并在遇到困难的时候通过与他人交流、探讨、合作的方式，共同解决游戏中的问题。不仅能够锻炼幼儿的人际交往、语言表达和自主思考能力，还能培养幼儿的创造能力和探究能力。