排队看似是一件很简单的小事，但是对于小二班的宝贝们来说却是一件大事！在游戏的时候孩子们都想第一个冲上去玩，于是队伍里传来了孩子们的声音...

萱萱：

哎呀，你挤到我了！

你干嘛总是挡着我，我看不到老师了！

淘淘：

欣朋：

老师，他插队！

《纲要》中指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿规则意识比较薄弱。对于“要不要排队、如何排队、何时排队”幼儿是比较迷茫的。于是，我们的探究课程开始了···

课程展开

熙熙：

我们是不是需要排好队呀？

小朋友插队就会害别人摔倒。

婉婉：

姝妍：

一个跟着一个排队才不会被坏人抓走。

排队歪歪扭扭不整齐就不能快点出去玩游戏。

峻豪：

我们为什么要排队

不排队，队伍乱七八糟的

不排队我不知道自己站在哪里

不排队大家都挤在一起

不排队鞋子总是被踩到

不排队挤在一起会摔倒

排队公约

大家在讨论和学习排队这件事，学会了相互体谅、相互等待，还一起制定并履行班级《排队公约》，现在班级的队伍变得整齐啦！

排队走线、小手搭肩

一个接一个

我们的排队秀

看！我们在上楼梯！看我们的小队伍多整齐啊！

排队玩滑梯喽！再也不会踩到鞋子了。

排队放学啦，我们是排队小能手！排队

排队放学啦，我们是排队小能手！

孩子们的排队意识有了明显的提高，为了进一步感受到排队的重要性和乐趣，我们将“排队”融入孩子们的学习、游戏、生活中。小水杯排排队 小毛巾排排队 玩具排排队

在幼儿学习排队已有的经验后，原本喜欢随意乱放的物品，现在都能主动放在对应地方摆放整齐。玩具也要分类收纳哦。

教师总结

教师总结

一日生活皆课程”我们从排队这一个细小的生活环节中发现幼儿的自主学习和探索，相信幼儿是有能力的主动学习者，真正把幼儿作为学习的主体。通过本次活动，老师引导孩子们对规则再认知及引发其主动对问题的思考和解决，帮助幼儿在排队的探索中积累经验，建立起牢固的规则意识和规则行为，助推了幼儿行为的社会化发展。