幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

大班孩子的社会实践能力逐步提高，人民币作为我国法定货币，在人们生活中起着重要作用，当下线上支付盛行，孩子们对人民币的认识和了解都颇少，他们对人民币有着强烈的好奇心，为了让孩子们更加了解人民币，于是我们开展了关于“钱”的系列活动。

区域活动中，孩子们开始按照自己的兴趣进行选择，有的孩子选择了角色扮演游戏，当孩子看见老师在区域中投放了“钱”于是他们开始扮演了银行职员以及来取钱的角色，取完钱去进行买卖。

基于孩子们的兴趣我们对于“钱”进行探索，了解到小朋友们对于钱的认知，一般都是一百一百的、红色的，或者是一个一个的硬币。

初玩钱币以及设计钱币

区域中投放的“钱”深受孩子们的喜爱，当孩子们发现在游戏的过程中“钱”不够了或者被小朋友弄坏了，小朋友们开始思考、讨论我们应该怎样再找一些“钱”来呢？这时候李希哲小朋友提出来：“要不然我们一起来设计一些我们用来游戏的钱币吧？”

那钱币上面有什么呢？

带着问题，我们一起进行了认识钱币的活动，人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，叫人民币。

人民币分为纸币和硬币，人民币是用来购买物品的，每种人民币的面值也不一样。人民币的计量单位有元、角、分，一般硬币的单位都是角和分，纸币的单位是元。

人民币的面值不同，有一元、五元、十元……人民币正面的面值下都有一朵花。面值不同，颜色不同，花也就不一样哦。人民币的背面还有不不同的风景呢！

在认识了人民币后，小朋友开始讨论起来：

我知道钱币上面有数字，代表着这是多少钱。

钱上面还有一个爷爷，那是毛泽东爷爷。

钱的后面还有好看的风景和建筑。

有了这些条件的支持，于是大家开始拿起自己的画笔设计属于自己的钱币。

钱币太多啦！

小朋友们开始搭建银行

设计“钱币”的小朋友越来越多，小朋友们的游戏也越发的火热，但是就当大家在火热的进行游戏的时候，这时一位小朋友发现我们的“钱”越来越多了，手里都已经放不下了，“钱”放在旁边看起来很乱。

这时候高梓童小朋友提出来我们可以搭建一个银行，我们就把多的“钱”放在银行里。

小朋友们之间听见高梓童的提议之后开始讨论：银行是什么样子的？我好像没有进去过银行里面，我们应该在银行的里面搭建一些什么？

初识银行

马上要到假期了，老师给小朋友布置了一个任务：和爸爸妈妈一起去到银行参观，让孩子们了解银行是什么样子的。让孩子们为搭建银行做好准备。

在回到幼儿园孩子们互相分享自己去银行的所见所闻，并且在画纸上画了出来自己看到的银行是什么样子的。

搭建银行

通过去银行的观察，孩子们回到幼儿园开始搭建自己的银行，首先孩子们先在纸上画出自己银行的设计图。

在画完自己的设计图之后孩子们开始着手搭建属于自己的银行并和小朋友一起分享。

这一次孩子们的“钱”足够用，也不会放的乱糟糟的，他们开心的继续进行自己的游戏。

钱币换换算

在前面孩子们经过了认识钱币以及设计钱币，这时候小朋友在进行游戏的时候提出：“我想找5元钱，可是我这里没有。”

通过这个问题小朋友发现钱币的面值有这么多，那么他们之间有什么联系呢？

教师将这个问题抛给小朋友们，小朋友开始讨论起来

我知道5元是5张1元的组成的。

我知道10元是2张5元的，还可以是1张5元的，5张1元的。

通过讨论和换算的实际操作，孩子们发现：原来钱币的换算方式有很多种形式。在买卖的时候，我们就会用到各种的钱币换算，于是孩子们在游戏中开始了买卖活动，在不断地操作中掌握了换算，也提升了孩子们的数字计算能力。

钱币游戏升级

在有了关于钱币知识的基础后，孩子们开始了各种各样的购物游戏。

一家奶昔店

在游戏中，马世杰和孙婉婷用积塑玩具做了一杯杯的奶昔开始叫卖，其他的小朋友也闻声赶来买奶昔。

在卖奶昔的过程中，来买“奶昔”的顾客给两位小老板“钱”当顾客给的钱不够或者多了的时候两位小老板要找给他们钱，当不够的时候要给顾客说应该还要多少钱。

后来，小朋友们做了各种各样的奶昔、冰激凌以及小玩具来进行买卖。经历换钱、付钱、找钱等过程，在运用数学方法解决实际问题的过程中感受数学的有用和有趣，提高实际解决问题的能力。

硬币的沉浮

在一次游戏的过程中，“硬币”掉到了旁边放有水的水盆里，孩子们发现“硬币”在水盆里面浮了起来，这时候马世杰说道：“不知道我们家里面真正的硬币能不能浮起来呢？”把握本次机会，老师带来了真正的硬币小朋友们开始兴高采烈的尝试起来。并且自己的观察记录表上记录。

在发现硬币不能浮在水面上的时候，孩子们开始找各种工具想办法让硬币浮在水面上，随着孩子们的想法的越来越多，他们使用玩具、卡纸、瓶盖等各种材料，帮助硬币浮上来，最终每个小组的硬币都成功的浮在了水面上。

深入实践：实际使用钱

为了让孩子们实际了解钱币的购买能力，使幼儿园中的教育走进生活，在与家长沟通后，孩子们要自己进入小卖部进行购物啦！

到达后，各种好吃的、好玩的令小朋友们兴奋不已，小朋友们在超市这个小小社会里认知世界，构建知识经验。

超市购物对小朋友来说并不陌生，但需要自己挑选商品、计划花销还是第一次。最后，孩子们选到了心仪的商品，也更加明确了钱在生活中的作用。

通过本次活动的开展，幼儿对于“钱”有了进一步的了解，不仅知道“钱”的面值以及知道了这么多面值的人民币之间的联系。而且在游戏中能够有意识的参与计算和付款的过程，最大程度上根据孩子们的兴趣来促进对于数学方面的探索。通过沉浮的实验也激发了孩子们对于科学实验的兴趣，激发探究欲望。

教育家陶行知先生主张，生活即教育，教学做合一。伴随着课程的开展与实施，孩子们从自主学习转化到生活中的认识银行、会计划用钱、合理使用钱等一系列实践活动中，幼儿对钱币有了更为清晰、系统、有条理的认知，引导幼儿学会自我管理、节约的好习惯。