积木是孩子们喜欢的游戏材料之一，这些形状各异的积木不仅激发了孩子们的创造力和想象力，也成为了他们日常互动和合作的重要媒介。

一开始接触积木，扈雅茹和许俊宸两个小朋友他们轮流往上叠加，每当积木快要倒塌时，都会兴奋地大喊：“加油！加油！”当积木轰然倒塌时，两人相视而笑，又重新开始搭建。与此同时，房书歆和林奕佳小朋友则把圆柱形积木依次摆在地上，用木棍敲打，假装自己在打鼓，玩得不亦乐乎。

教师思考：在这个阶段，孩子们主要处于对积木的基本探索和感知阶段。他们通过简单的垒高和敲打动作，初步体验了积木的多样性和趣味性。通过观察发现，孩子们在游戏中表现出了强烈的探索欲望和好奇心，这是他们认知发展的重要表现。同时，通过共同搭建和互动，孩子们的社交技能也得到了初步的培养。

过了几天，孩子们搭建的作品开始呈现出多样性。王贝悠和王瑞宁小朋友用各种积木围合在一起，搭成了一个家，并邀请庄璐菡小朋友来做客。

媛媛用三角形积木拼搭成了一个个蛋糕，吸引来小朋友的围观。

赵乐政小朋友则搭建了一个商店，扮演起了售货员的角色，打电话向好朋友推销自己的商品。

教师思考：随着游戏的深入，孩子们的搭建技能逐渐增长，他们开始尝试将积木组合成更复杂的形状和结构。这一过程中，孩子们的创造力和想象力得到了充分的发挥。同时，通过角色扮演和互动，孩子们的语言表达能力和社交技能力也得到了锻炼。教师注意到，孩子们在游戏中开始关注他人的作品，并表现出欣赏和赞赏的态度，这有助于培养他们的同理心和审美能力。

随着时间的推移，孩子们的游戏情节变得更加丰富。张媛媛、陆怡诺和孙慕慕搭建了一个家，并玩起了过家家的游戏。她们一起做饭、打扫房间，还邀请籍悠到家里做客。

另一边，张钰浩、刘烁、邵俊程等小朋友将积木有规律地摆放，开始了他们的游戏。

密淑桐、王一、王贝悠等小朋友则搭建了自己的城堡，并在城堡里开起了茶话会。

教师思考：在这个阶段，孩子们的游戏情节已经超越了简单的搭建和拼摆，他们开始将积木与自己的生活经验相结合，创造出丰富多彩的游戏世界。这不仅有助于孩子们更好地理解和表达自己的生活经验，还能促进他们的想象力和创造力的发展。同时，通过角色扮演和互动，孩子们学会了如何与他人合作、分享和解决问题，这些技能对他们的未来发展至关重要。

最近，孩子们开始尝试更复杂的搭建。侯宗晨和律梓柒小朋友一起搭建了大炮，上面有三个炮台，他们兴奋地展示着自己的作品。

马本元和邢家宁小朋友则用大圆柱作为支撑，上面搭建了发射器，准备发射火箭。

教师思考：在这个阶段，孩子们对游戏材料愈发熟悉，他们开始尝试更复杂的结构和组合。这一过程中，孩子们的团队协作能力和空间认知能力得到了极大的锻炼。他们学会了如何分工合作、相互协调，以确保搭建任务的顺利完成。同时，通过观察和调整积木的位置和形状，孩子们对空间关系的理解也更加深入。