为扎实推进“双减”工作，实现轻负高质教学，兰山区教体局多措并举，强力推动单元集体备课活动的落实，将集体备课的管理与研究向纵深处推进，切实提高教育教学质量，取得明显的成效。

落实一校一案，构建具有校本特色的集体备课开展模式

开学前，兰山区教育和体育局精心策划、统筹方案，明确学科教研时间。各校按照实际情况，编制课程表，依据教学进度表，以集中开展和分散落实相结合，按周历制订校本集体备课方案，按日历推进各学科集体备课活动。校教务处负责集体备课活动的组织与实施，整合优质教学资源，做好集体备课活动的规划、协调、督促、检查。教研组确立备课组长，制订集体备课计划，整合教学资源，明确集体备课的时间、地点、人员。教师参与集体备课的全流程，保持与同组教师的密切互动交流。

落实“六个环节”，夯实基于学科特点的集体备课组织方式

集体备课以教材单元为单位，主要完成单元教材研读、主题备课、先行研讨课、分课时教学、综合检测、补偿教学。各学科按照规定的教研时间开展集体备课：语文每周三下午、数学每周四下午、道德与法治和科学每周五上午、英语每周五下午。每次活动由主备人对教材的知识分布点、重点、难点、提升点进行详细的解读，对教学设计的切入点、训练点、落脚点做精准讲解，对作业的种类、内容、时长进行科学、合理的设计，对单元的整体检测进行命制。通过这样的方式推进学习目标、学习重难点、教学预设、学习方法和策略、作业设计与管理、训练与检测的研究落细落小。

落实常态巡查，监控校本教研下集体备课的活动成效

为杜绝集体备课工作走马观花、浮于表面，不深入、不细致等问题，兰山区教育和体育局教研室采用“四不两直”的形式，分听课检查、说课答辩、备批检查、集体备课检查等四个项目，深入班级和师生当中，看教师的授课情况、学生的表达思考能力；看教案设计和撰写情况，看学案的编制与反思；看学生作业的总量与质量以及教师的批改情况；测试学生对基础知识的掌握和应用以及学科素养的培养情况。对抽查到的班级和教师进行“推门式”听课、“揭盖式”查教案和作业、“过磅式”班级测试，实实在在、原汁原味掌握了基层学校在教学管理和教学行为中存在的问题。巡查组边检查，边指导，及时纠正学校教学各环节存在的突出问题，并提出整改意见和建议，为学校教学管理和质量提升提供参照，让集体备课见行见效。

落实跟踪管理，强化资源共享助推教师教学水平提升

目前，集体备课的落实构建了区、校、组三级网络，活动的开展已延伸到教学工作的全过程。为深入巩固集体备课成果，兰山区教育和体育局教研室对巡查工作落实“回头查”机制，采用订单式教研，对各校教学工作进行精准指导。各学科采用视频录制及在线转播的形式，将市区集体备课的资源输送到每位教师身边，借助名师工作室引领各校落实孵化式、沉浸式的集体备课活动。并依托“生本新课堂”，开展学科研讨会、优质课评选、教师命题大赛、教师基本功、作业展评等活动，实现学校教研能力与教师专业素养双提升。让“学为中心，学生出彩”“适时进退，教师出彩”“评课研讨，教研出彩”的教学理念走深走实，真正通过集体备课深化课堂教学改革，实现资源共享，助推教师成长。（郭玉金 李宝存）