清云收夏暑，新雨带秋岚。为提高教师专业素养，引领全体教职工高效高质地投入工作状态，迎接新学期的到来，2022年8月28日至29日，临沂方城中学副校长王永传、教务主任柴伟、师训负责人刘敬松同部分骨干教师及2020、2021新入职教师参与兰山区“三名”工程教师核心能力提升培训活动,听取专家报告。

会议伊始，师训科负责人王维审强调了“三名”培养辐射教师全员培训的重要意义，并对各个学校提出培训要求。师训负责人刘敬松也对参会教师提出具体要求：严格考勤，严肃纪律；专心听讲，撰写学习笔记并上交。

上海终身教育研究院执行副院长、华东师范大学李家成教授率先就《家校社协同育人的理念转型与实践探索》研究成果进行报告。李教授以“可怜天下父母心——进城务工随迁子女家长教育理解、教育期待与教育参与”的调查报告为切入点，围绕“理念、角色、实际”三个板块有序开展，抓住人性观、教育观和发展观剖析了家校社协同育人的理念，李家成教授特别强调，家校社协同育人需要三方同时在场，实现多力驱动。通过丰富的群体与个体实践的案例，为家校社协同育人机制构建指明方向。

浙江省德育特级教师，温州市名班主任，浙江省第二十四届“春蚕奖”得主林志超教授。从班主任的教育能力出发，给大家做了《学生问题预防与教育艺术化》讲座。林教授基于学生多元问题复杂性，认为教育应着力于学生行为问题的识别及学生问题预防机制：在学生行为问题发生的“酝酿、积淀、爆发”三个时段，相适应地进行“习惯教育+价值引领+积极行为培育”的超前预防；“情绪引导+正面教育”的临界预防；“隔断影响+引导自控+后续跟进”的止犯预防三级预防。在问题后，以更适切学生成长规律、贴近内心的教育艺术化方式，对他们进行科学有效的引领和教育，引领学生健康成长。

心理健康教育正高级教师、特高级教师，全国模范教师，全国优秀班主任，教育部“国培计划”专家库专家郭玉良以精致的讲解、细致的分析、生动的案例，与老师们分享了《让每个学生向阳生长——中小学生心理健康辅导策略》。从青春期孩子的特点、热点事件、自残事件引入，分析其背后深层次的原因，并给我们教师提供了如何有效帮助青少年的方法，使教师们对青春期孩子的特点有了更加正确的认识和足够的重视。

全国优秀教师，第五届深圳市教育创新改革大奖年度十大教育人物钟杰。以《教师专业发展之沟通力》为题讲述与学生沟通力的重要性。阐述万能沟通四步法：客观陈述事实，真诚表达感受，准确说出需要，提出合理请求。并结合“地上有垃圾”这一常见的情况，演示通过“直接观察—说出感受—表达需要—提出请求”四步达到有效沟通。如何把一个差班带回有生机的班级，如何把脏话多的班级变得遵守规则，各种“降班”招术有趣有效，受益良多。

两天的专题培训既有理论的解读与支撑，又有实践案例的剖析与示范，对青年教师的成长起到了指导引领作用。我校青年教师按时参加培训活动，并认真做好笔记，撰写心得体会。在听取专家报告后，大家进行了学习交流讨论。

深耕细研，共促成长。老师们均表示此次的培训让自己受益匪浅。坐而论道不如起而行之，临沂方城中学同仁纷纷表示将切实把学到的先进经验方法、知识技能、教育理念等落实到课堂教学中，在打造高质量教学的道路上不懈探索。