在这个特殊的假期，朱夏小学刘士锋和他的团队一直没有停下学习和思考的脚步，在实践中不断地完善“停课不停学”的方案，为师生的“同学习 共成长”做好服务工作。

他深入思考，初定方案，做学校决策的服务员。从2020年2月3日起，在校长室的指导下，他和他的团队认真领会上级精神，积极调研师生及家长的情况，不断的完善和修改“听课不停学”的方案。经常为了一个细节，研讨到深夜。他们所做的努力，为学校最终形成全面科学的方案提供了有力的支持。

他深入一线，贯彻方案，做学生成长的服务员。根据学校工作安排，他制定了全体教干、教研员下沉班级指导制度，及时了解各班级的线上学习情况，并帮助教师解决工作过程中遇到的问题。他保持着和教研组长、教师的沟通，做到掌握一手资料。他还为老师们筛选教学资源，为老师们更有效的引领学生学习提供帮助。全体学生在老师的指导下，社会担当、劳动素养、学科素养、艺术素养、体育素养、科学素养等方面得到了提升，养成了良好的生活、学习习惯。

他积极创新，引领方向，做教师成长的服务员。他和他的团队经过认真思考，创新教研方式，带领老师们走出了一条特别的学习研究之路。首先建立钉钉学科班级，变学习为教研。

教研员为班主任，教师为学生。各学科设置了和学生同步的学习内容，语文学科进行课文朗读、数学学科侧重习题讲解、英语学科主抓口语练习、科学观看微课。各学科班的班主任每天推送学习任务，学科教师主动学习并打卡。

他还搜集筛选网络中的高质量直播资源，推送给教师学习。为了解决线上学习遇到的问题，组织全体老师参加了“未来学校论坛”举办的网上直播活动，聆听了《疫情之下我们如何有效学习》和《在家学习，教师个体融合“加速度”》两场报告。

他作为教务主任，深知自己肩上的责任，尽全力做好全体师生“同学习 共成长”的服务员。（沈思洁）