苏霍姆林斯基说：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它……而读书，便是滋养师者素养之河的活水源头。

临沂红旗小学积极落实兰山区教体局师训科关于推进教师全员读书的要求，进一步激发教师读书热情，营造学校师生全员读书的氛围，提升教师读写能力，丰厚教师人文底蕴，打造读书型教师队伍，制定了学校教师读写提升行动方案，将教师读写切实落在行动上。读写行动从观看《中国教育报》组织和推荐的10节读书公益课开启，学校各年级教师根据学校公益读书通知要求，认真参与到听课活动中。

一、自由选听，拥抱学习愉悦

朱熹有言：读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长。老师们根据学校要求，结合自身喜好需求，在10节公益读书讲座中自由选听2至3节课参与活动。没有硬性的指标要求，老师们却参与得更为积极和踊跃，方式的自由焕发了学习的自觉，自觉得听课方式，激发了老师们自发充电的热情。

二、梳理心得，唤醒阅读自觉

观看完公益读书讲座，老师们将自己的听课感悟通过文字的方式进行了细致梳理，学校以年级教研组为单位进行了线上收取。许多老师在心得中这样写道：这样的学习，暴露了自己在读书层面的匮乏；不读诗书形体陋……此次活动的开展，深刻唤醒了教师的阅读自觉。

三、美篇展示，营造共学之乐

此次听读学习活动，老师们以美篇的形式参与交流，共同分享学习之乐，学校也基于如何立身读写，做书香教师的话题进行了深入地长期规划。

教师，应该永远耕耘在阅读的绿草地。读书，将会在红旗教师自我成长和学校长远发展之间搭建又一道桥梁。（王珊珊 孟宪萍 李艳霞）