2020年新学期伊始，在"停课不停学"的大环境下，曹伟老师和学生们开始接受并适应着一种新的授课模式--空中课堂。从最初进入直播间的小心翼翼到现在的操纵自如，从线上授课、互动到线下的自主学习、合作学习，他和学生们一点点摸索着、进步着。回首这段线上教学的时光，曹老师对于线上教学有了更多的认识和心得：

一、备课应更全面、用心。直播课堂与传统课堂相比，最大的特点就是便捷，它不受时间、空间的约束，师生虽宅在家里，也能通过网络实现在线交流学习，但却使老师无法直接关注到孩子们对知识点的接受程度，要凭借学生在评论区或一两个学生的连麦答题来判断课堂的授课效果，这较之常态教学是有一定难度的。于是首先，曹老师所在的高二物理备课组同频共振，分工明确--孟凡尧老师负责课件制作，刘宝银老师负责视频素材的查找下载，曹伟老师负责课后习题的筛查，组长王越老师负责汇总整合修改上传；随后回到个人手中，再根据自己班里学生的实际情况做简单调整；最后再展现给学生们。课堂中的高效提问、有的放矢地点评，也要在备课中做好充分的预案。学生们在评论区对问题的回答，虽不能一一点评，但有错必纠、拓展点评必须做到。这样全面而用心的备课，才有可能实现高效的直播效果。

二、建立学习共同体，势在必行。谈到孩子们的学习，现在很多人已经认识到这不仅仅是老师的教和学生的学这么简单的模式了，建立学习共同体，势在必行！所谓学习共同体，是以孩子学习为中心，老师的教学、辅导与家长的配合、反馈相结合，通过老师与家长的积极沟通，为孩子营造一个最佳的学习氛围，从而使学生处于最佳的学习状态。许多孩子存在自律性不强的问题，此时家长的及时督促、与孩子沟通发现学习中存在的困惑并及时与老师交流就显得尤为重要了。作为老师，虽不能像在校学习一样直观兼顾每一个孩子的学习状态，但通过与家长每日的沟通，就能发现学生普遍存在的问题并在下一节课中突破难点，从而保证空中课堂的教学质量；也通过家校交流，采取电话沟通和实地家访的形式，及时梳理了部分孩子的心理问题，学习效率大大提高。所以，当学生、老师、家长成为一个共同体，为了一个共同的奋斗目标，一定会起到事半功倍的学习效果。

三、做好线上辅导，防止两极分化。线上教学，一定要做好学生分层辅导工作，特别是要关注特殊困难家庭子女、学习较吃力的学生以及父母均在外打工独自在家学习的孩子；严防出现线上教学时间的延长，出现严重的两极分化问题。实践中，一是建立学科帮扶微信群，利用空余时间进行辅导；二是安排家近的学生组成互助组，进行课后的探讨和交流；三是开通线上答疑，通过视频或晚上留言进行辅导。

四、利用平板教学的优势，做好学生作业布批工作。精选的课后习题、单元检测题和阶段性考试题通过平板投放给学生们，选择题和判断题可通过平板系统一键批阅打分，其他题型也可通过平板同时拍照上传，老师可以逐个批阅打分再汇总排名；成绩的展示，只为鞭策和让孩子们时刻寻找实际学习的差异与差距！

线上教学尽管困难很多，但是教育信息化是未来教育的发展方向，停课不停学，也不仅仅是一句口号。相信在老师、家长、学生的共同努力下，空中课堂教学也能结出累累硕果！