“没有爱，便没有教育，以心换心，用爱感化。”这是青年教师鲍超写给自己的座右铭。她是这样说的，也是这样做的。

作为六年级的班主任及两个班的数学老师，鲍老师常常要比别的普通任课老师付出的更多，但却比一般的老师更加细心、用心。

刚接手这两个班的时候，其中有一个班由于换老师频繁，导致数学基础比较薄弱。为了提高这个班的数学成绩，鲍老师经常一边向有经验的老教师请教，寻求好的教学方法，一边让孩子们多做基础题来巩固数学功底。

课余时间，鲍老师经常为孩子们答疑解惑。一次，鲍老师找来一名成绩较差的学生，准备当面为他评讲试卷。令人感到诧异的是，面对简单的数学运算题，这孩子都要扒拉手指头数上半晌，这可是六年级的孩子呀！情急之下，鲍老师拉住孩子的手，打算告诉他这是一个不好的习惯。谁知，当握住孩子手的那一刻，鲍老师震惊了，孩子的小手上沟壑纵横，而且还有一些细小的伤口。通过询问，鲍老师得知他的家庭比较特殊。父亲患有精神疾病，根本无法正常照顾孩子；母亲也因为忍受不了家庭的贫困，选择离家出走，从此杳无音讯。他只能跟着年迈的奶奶一起生活，为了帮助奶奶减轻负担，他每天自己洗衣、烧饭，独自睡觉。到了晚上，他也是帮奶奶完成零活之后，再去做作业，甚至为了节约电费，连灯都舍不得开，完不成的作业只能留着天亮再写。

面对这一双本该稚嫩的小手，鲍老师的眼眶湿润了。她想起了这个孩子最近的表现：日渐变得破旧的校服，打不通的电话，签不上字的通知单……这一切的一切，在这一刻都有了答案。

自那以后，鲍老师会格外留意那个孩子的表现。做不出来的数学题，鲍老师会耐心给他讲解；放学时奶奶没有及时来接，鲍老师会开车送他回家；午饭后剩余的馒头，鲍老师也会匀一些让他带回家。就在这一点一滴、如春风化雨般地关怀中，孩子的性格变得开朗了起来，成绩也有了一些起色。

正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。鲍老师坚持在细节处用心，以爱心育人，用诚心做事，凭真心待人，无微不至地关心着学生的成长，用炽热的爱和不懈的勤勉，践行者党员教师的育人使命，逐梦杏坛，守望花开。（呼洋卉、刘丰英、鲍超）