张海丽老师是临沂三中2020届高三语文教师、区优秀教师、备课组长，面对学生，她始终心怀热忱；面对阅读，她始终乐于分享。在教学的园地里，她始终以优雅的姿态守护着一树一树的花开。

面对学生，她总是怀着一腔热忱。每到毕业季，她记得的不是自己的辛劳，而是和学生相处的点点滴滴，和学生互相陪伴走过了一千多个日子。她记得学生刚上高一时的青涩、内敛、恋家、不习惯，学生选课走班时的动摇与坚定，纠结与决绝。记得毕业典礼暨十八岁成人仪式上，学生划破苍穹的呐喊、铿锵有力的誓言、志在必得的信心。高三度过了一段尤为艰难的日子，面对疫情来势汹汹，师生们听从学校的安排，先是两个半月的居家线上教学，然后是长达一个月的封校上课。从隔着屏幕问好到戴着口罩四目相对，师生们坚强地挺了过来。她记得学生的快乐喜悦、悲愁伤感、困惑迷茫、纠结彷徨、调皮可爱、机智灵活、认真执着、善良负责、沉稳踏实、友好团结，甚至偷懒耍滑、撒娇无赖、得寸进尺…… 甚至连同学帮忙搬书、借一支笔发生的小故事她都一件件记得，如果不是对教育事业衷心的热爱，又怎么能有这么多回忆和感怀呢。

她热爱读书，也慷慨分享。腹有诗书气自华，读书是教师最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。然而在繁重的教学任务压力下，一些教师过于看重分数、成绩，而对于生命中的阅读却逐渐淡化了。对张老师来说，读书却是最幸福的一件事，读书不仅仅成为她的一个习惯，一大爱好，也成为她的一种生活方式。工作之余，闲暇时光，一卷好书在手，生活便多了很多滋味，心境也澄澈光明。周国平说："无论你多么热爱自己的事业，也无论你的事业是什么，你都要为自己保留一个开阔的心灵空间，一种内在的从容和悠闲。"读人物传记，就仿佛体验了传主的一生，就像以另外的一种方式生活了一次，使她获得更多的人生体验。读小说、散文、诗歌，使心灵丰盈饱满，使思绪灵动悠远。读哲学、历史，使认识客观明智，使思想通透深刻。读专业书籍，使教育教学水平不断提升，让课堂教学更加丰富成熟。独乐乐不如众乐乐，在临沂三中启动的"全员共读"活动中，她多次担任领读，和众多老师分享读书感悟，研读问题，共同成长。阅读分享是聆听与分享的交融，是作者与读者的对话，是自己智慧与他人智慧的碰撞……这不是一件简单的事，更不是一件可以敷衍的事。她每一次总会用十分的真诚写下感悟，分享给身边的人，希望大家也像她一样，做一个幸福的读书人。好文字总是好时节，好思想便是好家园。静静地沉浸在好文字里，任谁也打扰不了，这份宁静、安详、充实、满足，真是让人喜悦如莲。在这个喧嚣浮躁的时代，有什么比在繁忙的工作之余去读书更令人安静、平和与幸福呢。

她思考教学，创新教学形式。带领学生自编自演课本剧，共同欣赏《朗读者》、《新闻周刊》、《肖申克的救赎》、《主持人大赛》、《感动中国年度盛典》，制作《主持人大赛》的手抄报，鼓励同学无私分享宝贵材料……一件小事也可以成为引发思考的契机。从高三封校上课期间高三女教师组建的瑜伽锻炼的实践，她想到自律与他律的关系，想到学生网上学习的困境，并产生思考：一味强调让学生自主自律，是不是无异于放任自流、不负责任呢？还是老师不愿付出诸多努力的推脱之辞呢？面对复校之初，很多学生都反应网课期间的学习效果大打折扣，主要原因还是学生不自律：早上班主任点完名后立马倒头就睡，上课老师查完人数又开始梦游三山五岳了；或者这边开着电脑显示线上学习，那边抱着手机，刷着微博打着游戏……她想到老师不应该一句"都是学生太不自律了，与我无关"了事，需要做的是开动脑筋、集中智慧，加强与学生的互动，营造良好的学习环境，让教师、教材、学生、环境形成积极良性的循环关系，降低或杜绝学生玩假把戏的几率，这样，我们网课的效果才能得到改善。比如网课期间，在上每一节课之前，都给学生强调上完课后马上把上课做的天天练、笔记、专题练习拍照上传，这就从最大程度上打消了他们点完名就睡觉的念头。从而得出结论：学生自立、自律的学习必须在与教师的互动中，在与教材、教室中的学生以及学习环境的关系中来加以认识。学习只在与教师、教材、学生、环境的相互关系中，才能够得以生成、发展。

教育的伊甸园离不开坚守岗位的执着者，张海丽老师就这样平凡的默默守望着，平凡中凸显真情，微小中珍藏博大，她撑起了教育的一片蓝天，让满园桃李向阳生长、斗艳芬芳。