学校成立了教科研领导小组，校长任组长，下设学校教科室，有专人负责学校教科研工作。教科室紧紧围绕学校的工作思路，积极走“以科研促教育、教学，德研、教研、科研相长”的道路，将科研与德研、教研相结合，把教科研作为学校的重点工作来抓。

学校教科研坚持以实践研究为主的原则，研究教育教学中出现的真问题。坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念，充分发挥教科室的先导、服务功能，以课题研究为载体，努力提高教科研质量，以推动学校各项工作的持续快速发展。

为提高教师的教科研水平，我们抓理论学习，强化科研意识。规范课题研究的管理每学期初，我们要求各课题根据各自特点制定阶段性研究目标，目标不宜过大，要具体、详实、可操作。过程管理：教科室负责做好科研信息的收集和科研资料的整理和保管工作，同时，做好督查。重点从以下几个方面进行督查：（1）科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研阶段性反思总结。

严格执行“兰山区教育科研工作的有关规定”，对课题进行课题申报立项、实施研究，严把关结题，公开公平参与各级教科研成果评选。并做好科研课题的档案管理。

学校本着“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，引导老师们将教育教学中遇到的问题，立为“小课题”。不需高大上的理论，注重实实在在的过程研究，期许通过小课题研究的开展，培养老师们的科研意识，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。学校自2015年开始尝试校小课题研究，2018年小课题研究共立项27项,结题26项, 按照4:6的比例评出了校小课题研究优秀成果一、二等奖；2019年小课题的研究立项正在进行中。由于有了课题做研究方向，老师们在教育教学中就有意识地关注、思考、实践，再完善，许多老师带着科研的视角去做教育，科学施教，真正做到了科研为教育教学引航，而不是为科研而科研。校小课题的研究有效地推动了学校教科研工作，促进了教育教学质量的持续提升和教师自身的专业发展。