“科研兴校”是推动我校教育改革深化和全面提高教学质量的发展战略。学校将围绕“以和融文化为视角，以评价改革为导向，以校本课程为重点，以科研校园为载体，以学科建设为抓手”的教育改革策略，不断加强和完善学校教育科研课题过程管理，提高教育科研质量和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用。

(一)管理组织机构

1．学校成立教育科研领导小组，加强对教育科研的规划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理，围绕教育科研发挥指导、服务、咨询作用。

2．学校由研教会、教务处具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考评。建立“校长办公会——研教会—教务处—教科室—课题组”的课题组织管理网络，“研教会——教科室——学科组——教师”与“研教会——教务处——年级组——教师”两线并行的四级教研、科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。

3.学校教育科研工作接受市区教科室等科研部门的业务指导，并聘请有关专家担任本校科研顾问。

(二)教科研队伍管理

1．学校校长、各部门主任、学科带头人应当带头开展教育科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项区、校级及以上的科研研究任务，不断提高自身科研素养和管理水平。

2．每学年，全校专任教师必须结合教育教学实际参与开展校级及以上课题研究。

3．学校积极鼓励青年教师开展小课题研究，培养并形成一支有志于教育教学改革、有思想、想科研、会科研、善科研的教育教师团队。

4．对在教育科研中取得优秀成绩的老师在职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

(三)课题立项管理

1.课题立项分类。学校教育科研课题主要指向经学校和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。

2．课题申报立项。

(1)学校教务处负责制定每年教育科研课题指南，为教师选择申报课题提供参考。

(2)学校研究课题选择应以应用性实践性研究为主。教研组、年级组及各学科教师应根据学校核心课题和学科特点选择合适的课题。学科带头人应进行较为深入的课题研究，一般教师主要解决教育教学中的疑难问题，倡导小课题研究。

(3)教师申报课题应填写课题申报表，并制定具体的实施计划，由学校教务处联系相关学校学术委员会进行立项评审。校级课题实施周期一般为一年，每年的九月为课题申报评审时间。

(4)教务处管理的教科室负责学校教师课题的申报管理，并积极向区、市、省教科院所推荐学校优秀课题，争取在更高一级立项。

(四)课题过程管理

1．课题开题

国家级、省级、市级、区重点要求在校级层面开展开题会议，区规划、校级课题可在教研组层面开展开题会议，开题形式可灵活多样。

(1)开题准备。开题工作必须由课题主责人完成，并认真修改和完善课题方案，准备好如下材料方可开题：①课题开题申请；②课题背景材料(或调查报告)；③课题方案；④课题研究操作方案；⑤前期研究小结。

(2)开题过程：①课题背景介绍；②课题方案阐述；⑧课题研究操作方案讨论；④课题咨询与论证；⑤开题会总结。

(3)课题开题应视其研究领域邀请课题参与成员和相应指导专家参加开题会。

2．课题实施

(1)课题负责人应认真根据教育科研课题研究记载手册开展研究并做好研究记载。

(2)学校要集中力量保证学校核心课题和省、市、区重点立项课的实施开展。组织成立相应的课题研究项目小组确保课题有序推进。

(3)在课题实施过程中落实八认真的要求。①认真制定课题实施方案，做到课题研究操作科学清晰。②认真组织课题组人员学习相关理论，开展开题论证活动。③认真围绕课题研究上好研究课或开展研讨活动，及时通过新闻报道分享研究过程。④认真做好课题档案收集整理工作，课题结题后研究资料学校统一存档。⑤认真做好课题结题工作，提交一篇有质量的研究论文，积极向各级刊物投稿。

3．监督指导

(1)学校有针对性地聘请专家顾问专题性对学校科研工作和课题研究进行监督指导，不定期开展专家讲座，科研论坛和沙龙活动，每学期不少于两次。

(2)学校教导处联系校学术委员会在课题实施过程中开展阶段性的检查测评、研究分析和指导，帮助教师提高研究的质量和效益。

(3)各课题组长负责对本课题的全面组织、管理工作，督促指导课题组成员开展研究实践。

4．科研分享

(1)教导处不定期组织编委会，分享交流学校教育改革推进核心理念与课题，为教师提供科研动态进展。

(2)每学期收集整理教师获奖成果，刊出成果资料汇编一期，分享交流学校优秀科研成果。

(3)在学校召开的班主任会议、专项学术研讨等重大会议后及时刊出专题增刊，汇集相应文件和资料。

(五)课题结题管理

(1)课题在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告，并填写《课题鉴定申请书》，教师发展中心要组织学术委员对研究进行课题鉴定，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价。

临沂第九中学课题管理制度

1、为加强我校教科研课题管理，使教科研工作逐步实现科学化、规范化、制度化，促进校本教研工作的顺利开展，更好地为学校教育教学改革和发展服务，制定本制度。

2、研究人的资格。凡具有一定研究能力，且能按计划、按时完成课题研究的处室、年级、教研组或教师可申请承担课题研究。

3、课题的选择。课题选择可根据《临沂第九中学教育科学研究课题题目目录》，也可根据实际自行拟定。选择的课题要结合自己的教学实际，做到课题来自教学问题，问题转化为课题，且具有一定的学术价值和实用价值。 没有实验价值或实验成效的课题，学校不予认可。

4、课题的申报与立项。申报课题的单位或个人必须按要求填写《科研课题研究申报表》，并研究制定详细的《课题研究实验方案》，分别一式三份，报教科室备案。课题立项根据要充分，研究目标要明确，内容要具体，研究方法、步骤要切实可行。

5、课题研究的终止。课题研究中，申报人应维护课题研究的严肃性，对课题所确定的研究目的，主要研究内容、方法、研究计划（阶段目标）不得随意改动。申报人在研究工作期间，如有特殊原因无法承担此项研究，应由申报人写出理由，报教科室批准方可终止课题。

6、课题研究档案建设。按课题立项级别分级建立档案。校级课题档案内容：课题研究申请表、课题实验方案、研究活动日程表、研究情况过程记录表、研究公开课教案、测验试卷、测试分析、研究论文、总结或成果报告等；区级以上课题档案内容，除以上内容外，再加上级立项批文。

7、过程研究。各课题组要扎扎实实把好实验过程关，并把课题研究与日常的研究教育教学工作结合起来，以研究促进教学与工作，以工作与教学带动研究。定期向教科室口头或书面汇报课题研究的进展情况。 教科室和教务处要定期组织课题研究调研和阶段性督查验收。

8、科研成果的鉴定。建立定期科研成果评价制度。区级以上的课题由上级主管部门组织鉴定；校级课题每年评一次。结题需由个人提出申请，提交结题报告，并附反映研究过程成果的主要资料（包括文字、图表、录音、录像、实物等），然后教科室或上级主管部门安排时间鉴定。

9科研成果的奖励。对科研成果通过展示课、交流会、教学论坛、印发材料等形式给予推介，对获得区级以上科研成果奖的课题组或个人按照《临沂第九中学科研成果奖励办法》予以奖励。