一、指导思想

学校确立了教学的中心地位，始终坚持教学质量立校，大力实施团队创优工程。秉承“管理靠民主制度，评价靠公平公正；看人看师德，工作看业绩；用事业凝聚人心，用爱心教育学生”的原则，各项工作“按程序、讲原则、看透明、论实效”，在确保安全稳定的前提下最大限度地提高教育质量，实现更多家庭教育梦想，努力建设“学生向往，教师幸福，家长满意，社会赞誉”的理想学校。

教学质量是学校发展的生命线，中考是教学质量的试金石。强化教学质量意识、团队创优意识和目标意识，增强事业心和责任感，形成阳光自信、团结合作、有序高效的迎考氛围。九年级管理坚持“德育为首、因材施教、突出重点、整体推进”，狠抓“基础知识与基本技能”的训练，实施“自主学习、精讲点拨、规范训练、个别指导”教学策略。强化集体备课、个人备课和学案教学，增强教学的针对性和训练的实效性。注重思想动员和学法指导，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯、刻苦的学习精神和自信自主自强的学习品质，形成备课组及班集体的凝聚力、战斗力、合作创优能力和必胜信心。认真研究课程标准、2020年中考指导意见和近三年的中考试题，集备课组集体智慧设计好学案，在个别帮辅上下功夫，不放弃任何一名学生，特别是升学有希望的学生、想升学的学生。盯住中考目标，尤其是特优目标和学优目标，采取有效措施，确保完成2020年中考目标：对比学校中保一争一，至少有两名学生进入兰山考区前十名，确立教学质量优势地位。

二、教学管理的指导意见

教学过程的每一个环节都影响着教学质量，没有扎实的教学过程就不会有理想的中考成绩。学校确立了以教学为中心的“质量观”，以师生全面发展为本的“人才观”，以团队创优和目标管理为核心的“评价观”。上好每节课，抓好教学常规的落实，在抓全员的基础上，优先落实对特优目标生和学优目标生的“思想动员、学法指导、个别辅导、家校联系”，并作如下要求：

1、集体备课是关键。备好课是上好课的前提，备课时要认真研究课程标准、教材、学生、近三年的中考试题和2020年中考动向，联系生活实际、科技发展和社会热点，找出考点和能力培养点；精心设计好学案，高效组织课堂教学，指导学生自主探究、合作学习、发现问题、独立解决问题。备课由备课组集体研讨后，再修改完善，形成高质量的学案和课件，严禁使用成品资料。九年级实行学案教学，要精心编制好每张学案，依据“自主探究、合作学习”教学策略，利用学习小组组织教学，让每个知识点、能力增长点都落到实处，让每个题目都有明确答案。对于学案的使用，反对只发不收、只讲不改等管教不管学的错误做法，反对只求数量、不管质量等不负责任的行为。

2、课堂教学是根本。提高教学质量的主阵地在课堂，课堂教学要“突出双基、规范训练、个别指导、及时反馈”。教师要利用好多媒体组织教学，指导学生自主学习和小组合作学习，提高课堂学习效率。教师的主要任务是组织好课堂纪律，创设良好的学习环境，及时发现和解决学生遇到的问题；精心组织高质量的学习交流活动，适时激励评价；巡视调查，发现问题，精讲点拨，补教补学，让不同层次的学生都能得到充分发展。学生的主要任务是积极主动地参与学习活动，手脑口并用，在独立思考的前提下，通过学习小组合作交流，锻炼思维能力、表达能力和动手操作能力。教师要少讲、精讲，相信学生的潜能，问题让学生提出，过程让学生体验，方法让学生归纳，规律让学生发现，培养学生“独立思考、主动质疑、合作交流、迁移运用”的良好习惯。课堂教学求真务实抓落实，一切以提高质量为判断标准，形式多样、方法灵活，反对满堂灌和单纯对答案等低效做法。教师为学生提供优质服务，课堂学习的主体是学生，教师占用的时间不得超过二十分钟，给学生更多自主学习、规范训练的时间和展示机会，向四十五分钟要质量。学生的能力不仅是教师教出来的，更多的是在教师指导下通过学生主动探究、独立思考、规范练习、合作交流、反思感悟形成的。教务处和年级组要加强对课堂教学的调研，发现问题及时采取措施解决，适时组织示范课、公开课，确保教学效率和教学质量不断提高。

3、抓好作业布批。作业是学习情况的晴雨表，是教师了解学情最便捷的渠道，是学生巩固所学知识的有效措施。布批作业是教师的职责，教师要有针对性地精选作业题并分类要求。作业包括课堂练习、课外作业和学案，要采取面批、同学互批、学生自批等形式全批全改，出错的题目让学生找出错因并规范地纠正，教师复批并指导学生建立错题集。作业管理抓得好，教学成绩就高，教学成绩不理想的教师往往在作业管理上存在问题。

4、抓好单元过关。给学生打好牢固的知识基础，不留知识欠账和盲点，抓好单元过关非常重要。单元过关由备课组统一命题和组织，考试的针对性要强，突出双基的考查，及时批改和讲评。讲评时让学生发现错因，不能只停留在对答案这一层面上，对不过关的学生要及时补教补学补考。考试的目的是了解学情，发现和解决教与学存在的问题；教师要主动自我反思，找出自己的不足；不能借考试之机，讽刺、挖苦、打击和歧视学生；要激励学生、点拨学生学习方法，让学生越考越有自信、越考越有干劲。

5、抓好个别辅导。辅导是教学过程的一个重要环节，要引起教师的高度重视，包括晨读辅导、自习辅导、课外辅导、心理辅导。教师要积极主动地进行个别辅导，主要针对升学希望大但偏科的学生、思想波动的学生，主要任务是思想动员、学法指导、补教补学，可采取交流谈心、面批作业等形式。全体教师要强化中考目标意识，心中装着特优生、学优生和想升学的偏科学生，增强帮扶的针对性，尽早改变帮扶对象薄弱学科现状。

6、抓好团队创优。实现2020年中考目标，靠集体智慧和师生不懈努力。为此，实施以备课组长为核心的学科团队创优，依靠集体智慧，提高教学效率和质量，杜绝因出现一个薄弱备课组而影响一个年级的发展；集体备课核心在备课组长，关键在主备人，重点在集体研讨，团结尤为重要。实施以班主任为核心的班级团队创优，教师心中有学生、有帮扶的措施和实际行动，班级实现目标关键在班主任与任课教师间的团结合作能力和拼搏精神，杜绝因出现一个薄弱班级而影响一个年级的发展。实施以年级主任为核心的年级团队创优，求真务实，真抓实干，以突出的中考质量证明其管理能力，杜绝因出现一个薄弱年级而影响学校的整体发展。

7、抓好实验、体育和信息中考。理化生教师要根据实验操作考试的要求，指导学生掌握中考的每个实验，让学生规范、熟练、准确地进行实验操作，确保实验操作考试不失分。体育教师要上好每节课，有针对性地指导学生进行训练，特别是男生的引体向上和女生的耐力跑，力争体育中考少失分。信息技术教师要加强上机操作训练，组织好每堂课，力争信息中考不失分。确保三项考试成绩优异，为圆满完成2020年中考目标打下坚实基础。

三、班级管理的指导意见

1、实施以年级主任为核心的年级团队创优。年级主任要顾全大局，积极主动开展工作，及时组织召开班级教导会、成绩分析会、学生座谈会，及时了解教情和学情，发现问题、解决问题，避免因一个年级薄弱而导致学校薄弱。

2、实施以班主任为核心的班级团队创优。班主任责任重大，要增强管理的目标意识和质量意识，发挥任课教师参与班级管理和学生自主管理的作用，避免因一个薄弱班级而导致一个年级薄弱。班主任要全天跟班，做到学生到校班主任即到校，学生离校班主任才能离校，提高班级管理的实效性。

3、重视思想动员和行为规范教育，关注学生心理健康和情绪变化，发现问题及时解决，确保平安和谐。班主任要加强与任课教师的交流，向任课教师征求意见，共同商讨班级特优生的培养、目标生的帮学和待优生的帮教工作；做好思想教育和心理疏导工作，了解学生的所思、所想、所需，有针对性地开展工作；对班集体影响较大的待优生，要摸清情况、找准原因、掌握其心理特点，公平对待，严格要求，培养他们的责任心、集体荣誉感，促使其积极向上，坚决反对讽刺、歧视和驱赶待优生的做法；利用班会、黑板报等阵地营造浓厚学习氛围，召开思想动员会、学法交流会，帮助学生树立明确的中考目标和必胜信心，让每个学生都能顺利升入高一级学校继续学习；善于发现学生的闪光点，对点滴进步及时表扬，对成绩暂时退步的学生要帮着查找原因，采取有效帮扶措施使其迎头赶上。教育学生珍惜时间，增强学习的主动性、训练的规范性，利用课余时间有计划地自主学习，最大限度地提高中考总分。

4、密切家校联系，形成教育合力。成人成才是家长的强烈愿望，也是教师的心愿，每个学生也都想好，如何实现共同的心愿，家校联系特别重要。家校联系每周一次，及时交流信息，以防学生思想波动和学习上的大起大落，让学生始终充满信心、持之以恒地学习。全体教师要通过家访、电话、微信、家长座谈会等渠道，同家长保持密切联系，和家长做朋友，争取家长积极、主动、有效地配合，形成教育合力。要求家长每月来学校一次，找班主任、任课教师了解学生情况，共商学生教育良策。老师、学生和家长要始终对中考充满必胜信心，持之以恒，全力拼搏，不留遗憾，确保2020年中考取得优异成绩，圆满完成学校制定的目标任务。

5、强化班风和学风建设，营造良好迎考氛围。学生要有学生的样子，各班要抓好学生日常行为规范管理，营造良好的班风。班级实行值日班长制等形式的自主化管理，完善课代表抓小组长、小组长抓组员的学习管理网络，培育浓厚的学习氛围。班主任和任课教师要加强指导，不断强化其运行机制，将学生自主化管理和合作学习落到实处，要关注每个学生的发展，培养学生课前主动预习、课上认真听讲并积极参与小组合作学习、课后及时复习巩固和课余时间自主学习的良好学习习惯。

四、认真履行好教师职责

教育的真谛是爱和责任，没有爱就没有教育。教师教书育人、为人师表，责任重大。教师的一言一行影响甚至决定着学生的前途命运，规范行为、树好形象、充满爱心、尽职尽责是每位教师义不容辞的责任。

1、亲其师信其道。教师肩负教书育人双重职责，任务艰巨使命光荣。教师作为学生的榜样，就是用教师的自信培养学生的自信，用教师的激情激发学生的激情，用教师的干劲鼓舞学生的干劲，用教师的智慧引领学生的发展。

2、积极参与班级管理。任课教师要经常与班主任沟通，自觉团结在班主任周围，积极参加班情会商会，为班级发展建言献策。加强与学生的交流，尊重学生人格，建立融洽的师生关系，少批评、多鼓励、多帮助、多关爱，树立在学生心目中的良好形象。维持良好的课堂学习秩序，出现问题及时妥善处理。加强特优生的培养和偏科学生的帮学，对于偏科严重的学生，及时与家长取得联系，和学生一起商量对策。反对只想着自己所教学科而忽视班级的整体发展，上课迟到、拖堂，满堂灌，布置过量作业，消磨学习兴趣和班级发展活力。

3、从小事做起。提前两分钟到课堂，看似小事，却能从点滴小事中看出教师的师德表现；鼓励学生，使其始终充满自信、持之以恒地快乐学习，看似简单，却能反映出教师的育人观念和对事业的追求；打个电话与家长联系，看似举手之劳，却能反映出教师的爱和责任；转变教学方式，进行感情投入，和学生做朋友，与学生共成长，看似容易，却能反映出教师的教育艺术。

4、实施爱的教育。作为教师，心中应有学生，特别是需要帮助的学生。教师要主动与家长联系，共商帮扶措施。尊重学生和家长，批评家长的教师是不受欢迎的教师，善于与家长沟通、做学生的思想工作才是可敬的教师。教师要多鼓励、关心和帮助学生，引领学生从成功不断走向成功。

5、作为教师，想干好工作，就要全身心、全天候投入，充分地课前备课、高效地课堂教学、耐心地个别指导。不下真工夫、不研究学生，就不可能有突出的成绩，就不会得到学生和家长的认可。教师要不断提升自身素质和教学能力，建立融洽的师生关系，争当学生喜欢、家长信任的名师。

五、检评办法

根据本指导意见，教务处、政务处和年级组出台相应措施，严格检评、及时调度并通报情况。要增强使命感，深入基层，真抓实干，敢于摆问题，敢于碰硬，严格依章奖惩，确保2020年中考目标顺利实现！

六、温馨提示

1、教是为了不教，能力培养是关键。智慧的教师功夫用在课前，精心设计学案，认真备好课；课上积极组织学习活动，鼓励学生动脑、动口、动手，给学生提供展示的平台和自主学习的时间，培养学生学习能力。

2、集体大智慧，团结大力量。强化集体备课，坚持团队创优，顾全大局，以工作为重，相互鼓劲和帮助，共谋事业大发展，实现共赢。没有完成不了的任务，关键在于自信心和持之以恒的毅力，相信同事、相信学生、相信家长、更要相信自己，爱拼才会赢。

3、天上不会掉馅饼，幸福都是奋斗出来的。辛勤的付出，不懈的努力，才会有甜美的收获和成功的喜悦。

4、我们肩负着学校内涵发展、跨越发展的历史重任，时不待我，要珍惜机会、珍惜荣誉、精诚团结、求真务实、奋勇拼搏，用突出的教学质量证明我们就是最棒的。

七、2020年中考奖惩政策

学校实施团队创优，在确保整体成绩优异的前提下，鼓励个人冒尖。“看人看师德，工作看业绩”，根据学校管理制度，结合中考成绩，重点在毕业年级评选区优秀教学奖和优秀教师。

1、在对比学校中，中考指标均居第一位的备课组，其成员均获区优秀教学奖、区优秀教师，区级名额受限的校发，个人教学成绩居备课组前1/2的校发市教学奖（四舍五入）。

2、在对比学校中，中考指标均居第二位的备课组，其成员均获区优秀教学奖和校优秀教师，区级名额受限的校发，个人教学成绩居备课组前1/5的校发市教学奖（四舍五入）。

3、在对比学校中，中考考评指标居三位以后的备课组，其成员没有参评教学奖资格，且两年内不得评为各类优秀。

4、在对比学校中，中考总评第一位，表彰奖励年级管委会。

5、学生获得兰山考区中考冠军，学校奖励学生5000元助学金，奖励班主任5000元贡献奖，班主任自然当选区优秀班主任；学生进入兰山考区前十名，学校奖励学生1000元助学金，奖励班主任1000元贡献奖，班主任自然当选区优秀教师。

临沂第十二中学管理举措

学校紧紧围绕“安全和质量”两大主题，突出教学的中心地位，进一步加强工作的计划性、加快工作节奏、强化工作执行力，向管理要质量和效率，办老百姓满意的学校，不断迈向“学生向往，教师幸福，家长满意，社会赞誉”的理想学校。

1.严格劳动纪律管理

实行钉钉考勤、值班教干抽查劳动纪律相结合的办法，并把考勤纳入职称评聘中。考勤结果周公布、月汇总，每学期考勤职称评聘占2.5分，请假三天（怀孕的五天）内不扣分，每超出一天扣0.5分；不考勤计0分，空岗或旷工一天扣1分。

2.严格工作量管理

加强工作量量化考核，出勤率低于60%，职称评聘工作量低于20分(满分30分)。

3.严格教学奖管理

强化团队创优和质量意识，学期末评选校级优秀教学奖。其中，一线教师教学奖分为一等奖、二等奖，各占三分之一，在职称评聘中各赋0.3分和0.2分；剩余的三分之一，出勤率95%以上的教师，在职称评聘中赋0.1分。非教学人员出勤率在95%以上的，经教职工代表和领导评议，德能勤绩居非教学人员前三分之一的颁发教学服务奖，在职称评聘中赋0.1分。中考第一位的备课组成员市、区教学奖各占50%，第二位的备课组成员市、区教学奖分别占20%、80%，名额受限的校发。

4.实施黄牌警告制度

全体教职工要自觉遵规守纪、爱岗敬业、为人师表，以事业为重、视质量为生命，全心全意为学生和家长提供优质服务，积极主动开创教育教学新局面。严格执行七项规定：校园内不吸烟，中午时间不饮酒，上班时间不娱乐，不从事有偿办班或家教，不推销资料，不乱收费，不在上课、监考等工作时间使用手机。对工作失职的、影响恶劣的、严重违规违纪的集体或个人实行黄牌警告，两年内不得评优树先、职称晋升：(1)个人违反七项规定或其他严重违规违纪的；(2)备课组中考成绩差或闹不团结的；(3)班级发生影响学校声誉的事故或任课教师闹不团结的；(4)其他严重影响学校声誉，经校长办公会确认的。

5.职称评聘校级附加分，不同学年的可以累加

(1)自2017年10月起，为强化教师专业成长，每学年组织一次课堂教学比赛，比赛成绩计入职称评聘中，一等奖加0.2分，二等奖加0.1分。

(2)自2018年1月起，校级教学奖计入职称评聘中，按校级教学奖评奖办法执行。

(3)自2018年8月起，为强化对考试的组织管理，校内外监考、阅卷工作单项考核，纳入职称评聘赋分中，每学期最高计0.3分。

(4)自2019年起，为强化团队创优，在学校组织的评比中获得先进处室组的教职工，在职称评聘单项集体赋分中计0.5分。

(5)自2019年起，每学年评选一次校级名师，校级名师在职称评聘中加0.5分。