一、年度目标

因新冠肺炎疫情影响，2020年度春季开学日期受疫情防控情况决定，我校在积极防控疫情的同时，认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实兰山区教体局文件精神和区教研室教学教研工作指导意见，认真深入开展我校的教育教学工作。

2020年是兰山区教体局确定的“改革创新年”，也是我校努力开创新局面、爬坡定位的“改革创新年”，把教育教学工作开好局，对学校发展具有重大的意义。

2020年我校教务工作总体目标是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届四中全会精神，认真学习落实习近平总书记关于教育的重要论述，以“强质量、抓改革、创品牌、守底线、惠民生”为工作思路，坚持“平安为本、德育先行、文化立校、质量强校”的办学思路，努力践行“实施积极教育，引领师生发展，创造幸福人生”的办学理念，不断改革创新，坚持高质量发展，全面贯彻党的教育方针，进一步提高教育教学水平，办好人民满意的教育，努力构建教育教学高质量发展的“柳青校园”，创建北城名校。

二、 主要工作

（一）严格执行课程方案，推进特色鲜明的课程整合项目

1.学校严格按疫情防控形势下区教研室要求认真落实课程安排，认真开展好线上教学活动，做好线上教研，科学制定线上教学学习方案，确保学生停课不停学。延期开学后做到零起点教学。

2.学校要严格执行国家课程方案，开全开足开好国家课程和地方课程。加大课程标准的学习与执行力度，切实以课程标准为依据开展课堂教学活动。充分发挥教研组在新课程改革中的主体作用，对教师的教育教学行为进行宏观调控，促进教师准确把握课程观、人才观和质量观，真正将新课程理念落到课堂教学的实处。

3.积极开发实施校本课程、师本课程、生本课程等研究类课程。学校要依据地方资源和历史传统，系统性、课题性地研究、提炼与开发独具特色的校本课程，将校本课程纳入学校课程总体系，保证课时安排，有专职或兼职教师；鼓励教师对本学科知识进行综合性研究和整合性开发，安排课时，设置讲堂，采取虚拟班或选课走班等方式，为教师学科研究和课程开发提供展示成果的平台和机会，并纳入学校评价奖励体系；鼓励学生个人或学习小组对学科知识进行拓展性研究，并为其研究提供相应的资源帮助（包括社会资源、校内资源和技术指导），为其成果展示提供机会和平台。学校将征集学科课程整合优秀案例，推荐上报区教研室，学校将继续组织校本课程整合开发与实施成果展示活动。（根据疫情防控情况和教学进度确定具体日期）

4.创新性开发实施个性化展示课程、引领性拓展课程等主题类课程。鼓励教师积极探索符合校情、生情的个性化的教育策略和教学模式，打造独特的教育教学特色，通过座谈、论坛和学术沙龙等方式帮助总结和提炼，并在一定范围内予以推介。鼓励学生特长发展，提供条件，为有突出特色的学生个人和社团举办主题性展示活动；为拓展师生视野、提高师生素养，鼓励教师在学科教学外某一领域进行独到研究，并通过一定方式进行成果展示。创新模式，跨校、跨界引进外援开展高层次、主题性学术讲座。

5.加强集体备课，活化集体备课方式，尝试集体备课与课题研究的有效整合，强化各学科之间交融渗透，实行“围绕专题上课——展开专题说课——凸显专题议课——深化专题研课”的大集体备课，充分发挥教师的群体优势，努力推动学科团队创优。创新个人备课模式，实施有效备课。七八年级采用传统方式，九年级全面实施学案教学，条件成熟逐步推行电子备课。实行个人先周备课，通过集体备课凝聚集体智慧，结合教情学情进行“二次备课”。学案先由备课组集体研讨后，一人主备先周完成形成初案，备课组通过集体备课研讨后由主备人调整完善成为学案，由备课组长验收，包组教干签批后印给学生使用。

6.强化教务处、研教会教学管理与评价、教学研究与指导的职能，完善教务处、研教会领导下的年级管理网络。继续修订完善教师发展性评价方案，深入贯彻《临沂十七中评优树先实施方案》，对教育教学中涌现的优秀教研组、突出贡献班级、突出贡献备课组、优秀教学奖、优秀教师、标兵教师、首席教师等先进集体和先进个人进行大张旗鼓地表彰，进一步树标立模，倡树正气，激励教师成功。

（二）大力推动教师素质提高工程，促进教师的专业发展

1.学校高度重视师资培训，通过“走出去，请进来”等方式为教师创造各种学习机会，为教师的专业成长铺设一条绿色的通道。继续落实学校领导干部任课制，积极搭建教学、管理、师德建设“三位一体”的师训平台，为市区教学能手、沂蒙名师、首席教师（班主任）、骨干教师、新上岗教师等搭建提升空间。在有计划的聘请专家到校作报告基础上，进一步做好选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任赴外地参加培训提高工作，开阔视野，更新观念，增长见识，提高能力。

2.深入开展读书活动，每学期坚持为一线教师选书、送书，发扬理论联系实际的学风，做到联系实际读书，带着问题学习，在学习中思考，在思考中提高，学以致用，用有所成。开展读书体会交流、讲述教育故事、评选“十大教育故事”等活动，努力打造“书香校园”。根据疫情防控情况和教学进度确定具体日期举办“校园读书节”。

3.继续推进教师成长工程，本年度重点开展编制一个高水平的教案或学案、上一节优质高效的公开课、写一篇有价值的教学反思、研究一项有价值的科研课题、撰写一篇高水平的教育教学论文等几项活动。实施名师培养工程，成立“名优学科工作站”、“名优教师工作站”， 鼓励优秀教师建立自己的教学博客、班级博客，进行优秀博客评选。切实加强对骨干教师、学科带头人和名师的评选、培养、管理和使用，努力打造一批“领军人物”，充分发挥他们的示范带动作用，引领学校发展。实施骨干教师与青年教师结对帮扶的“青蓝工程”，开展青年教师教学技能大比武、师德演讲比赛、课件制作使用比赛、普通话比赛、粉笔字比赛、学案设计比赛等，通过老中青结对子、传帮带等多种形式，加强典型培植，促进青年教师快速成长。

（三）全面落实“教学六认真”，实现管理的精细化

围绕“提高质量”这一主题，深入落实学校制定“教学六认真”的规范要求，加强对教学全过程的质量监控，全面落实备课、上课、作业与批改、单元检测题、辅导、总结与反思的各项要求。在抓细、抓实常规月检评的基础上，对常规材料坚持全面检查与重点检查相结合，定期检查与平时抽查相结合，及时总结推广好经验、好典型，及时分析存在问题和不足，明确整改措施，通过《教学简报》及时公布，使常规材料始终处于教学管理的监督管控之下，保证教学常规的有效落实。

在各类常规材料中，把作业当作教学常规管理的核心，努力减轻学生的课业负担，提高作业教学的有效性。把好“七个关口”， 抓实作业管理：一是备课组每天的作业要统一，实行备课组长审核制，备课组长把好第一关；班主任把握调控班级作业总量，把好作业管理的第二关；畅通学生与年级组、教务处作业反馈渠道，对班级作业不规范不合要求的问题，学生可及时反映，把好第三关；每天的作业通过校讯通或家校联系本让每位家长知晓，让家长监督，这是第四关；每学期不定期对学生和家长进行作业问卷调查，对出现的问题及时通报，这是第五关；加大作业检查力度，做到周周有抽查，月月有检评，次次有反馈，把好作业管理的第六关；第七关是通过多种形式转变任课教师的观念，强化作业教学在课堂教学中的作用，让老师们明确：作业是课堂教学重要的组成部分，是课堂教学的前伸和后延，是检验课堂效果的最直接方式，是提高课堂教学质量的根本保证。谁抓实了学生的作业，谁就在教学中抓住了“牛鼻子”，谁的教学质量就高。只有教师、学生和家长重视并参与作业管理，作业教学才具有真正的实效性。

每次考试之后，扎实进行班情、教情、学情分析，开好“六个会”。一是开好研教会，分析各年级发展态势，解决教学管理、指导与服务中的突出问题；二是开好年级教师成绩分析会，查找问题，明确措施，制定新的发展目标；三是开好班级成绩分析会，请优秀学生介绍学习经验，让全体同学制定新的学习计划；四是开好学生会，调动学生的学习激情，营造积极向上的学习氛围；五是开好班级教导会，落实对目标学生和边缘学生的帮扶责任；六是开好家长会，对家庭教育进行有效指导，形成教育学生的强大合力，促进学生发展。

（四）打造优质高效课堂，积极推进“两段八环节（二四四）积极教育智慧课堂”教学改革

1、学校在“积极教育。幸福成长”理念的引领下，坚持全员育人的原则，深化教育、教学和管理改革，调动各方面的积极力量，从教学和德育入手，打造积极智慧课堂，推行两段八环课堂模式，注重备课，促进教师专业化成长，在德育过程中，实施积极系列养成教育 ，举办文化节、科技节、体育节、悦读节，四大节日课程，依托区域优势，打造柳青校园文化。

加强对高效课堂教学过程的管理与指导，总结校本课堂教学改革经验，培育校本课改典型推广应用，发挥各学科骨干教师的引领和带动作用，促进高效课堂教学改革的深入开展。在学习贯彻市“三五X”教学策略的基础上，进一步贯彻落实 “369积极发展课堂” 校本教学模式，提高教学的针对性和实效性。根据疫情防控情况和教学进度确定具体日期举行青年教师课堂教学技能比赛、举行课堂教学改革展示月和家长开放月活动。继续开展骨干教师示范课、青年教师研究课、“预约听课”等活动。教务处每周安排的公开课，任课教师每人每学期至少一节，包组教干、教研组长和备课组长全程参与、全程指导，尤其强化听后评课环节，教务处加强检查与通报。变“推门听课”为“预约听课”，教务处每周都提前印发“课堂调研安排表”，包组教干要按表督导调研，并及时和讲课教师评课指导，引领每位教师带着明确的目标进课堂，科学的方法进课堂，高效的训练进课堂，和谐的关系进课堂，每次研教会都专题调度教干听评课情况。继续开展的“每人一绝”的大练教学基本功活动，让越来越多的老师意识到教师自身素质和教学技能的提高对于打造高效愉悦课堂的重要性。

进一步促进现代信息技术与课堂教学深度融合，扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动，鼓励教师探索出适合教情学情的个性化教学策略；大力开展课堂教学改革“典型教研组和特色教师”培育活动，形成具有鲜明特色的教学品牌。

（五）扎实推进教育科研，努力建设“科研校园”，积极推进“ 小课题研究，草根课题研究”

按照问题即课题，课题即研究，研究即成长的思路，通过《柳青叙事》架设科研交流的平台，依托学校“全面提高学校综合管理体系研究” 总课题，确立学校管理与学校文化建设的研究、教师发展性评价的研究、学生发展性评价的研究、作业教学改革的研究、 校本课程研发实施评价研究等子课题，并细化成若干小课题、草根课题，供老师们选择申报研究，并抓好过程的管理与指导。把研究的重点细化，着眼于学生在学习过程中出现的问题，着眼于教育教学中的实际工作，着眼于班级管理和学科教学中的困惑与难题，善于从现实问题中寻找切入点，在成功经验中寻找生长点，在教育理论中寻找支撑点，在新课改中寻找连接点，使“科研落地，开花结果”，让科研引领教学，让课题研究工作化、常态化，真正指导服务于教育教学工作，积极筹备教科研论坛。

（六）加强对九年级的科学管理与指导，进一步提高教育教学的质量

九年级教学坚持学案导学、目标管理、因材施教、整体推进的原则，突出一个重点，重视三项指导，落实五项管理、强化九项研究，努力增强班级管理和学科教学的计划性、针对性和实效性。突出课堂教学这一重点，提高课堂教学效率。课堂是关键，效率是根本。九年级教学要突出基础知识点、重点、难点、考试考点、知识模糊点、易错点和思维的拐点，强化巩固训练，注重方法的指导、规律的总结和经验的积累，向45分钟要质量。“三项指导”是重视学生思想教育的指导、规范训练的指导和应考心理与技巧的指导。“五项管理”指强化年级管理、班级管理、学生管理、学科教学团队管理和班级教学团队管理。“九项研究”是指研究课程标准，明确对九年级学生的知识与能力要求；研究教材，明确教材的编排意图和能力考查点、增长点；研究教法，提高单位时间内的教学效率；研究近几年中考试题，把握中考命题的发展变化趋势；研究时间紧与任务重的关系，精心备课，讲练结合；研究抓基础与提能力的关系，能力提高必须以坚实的基础为保障；研究学案与课本的关系，注重对知识的归纳、概括与综合；研究智力因素与非智力因素的关系，敏锐观察了解学生的心理波动和情绪变化，及时作好思想教育工作。

三、具体工作安排

八月

1.参加各种教师培训活动

2.完成师资配备工作

3.完成开学前筹备工作

4.举行第六届柳青论坛

九月

1.参加兰山区初中教学管理现场会

2.参加区召开各年级学科教学研讨会

3.参加教学联研片教研活动

4.教学常规检查

5.举行第五届青蓝工程

6.调研各项目组课题研究进展

十月

1. 参加兰山区初中课程建设论坛

2. 参加临沂市初中学科优质课评选

3. 参加区组织系列教学基本功大赛活动

4. 教学常规检查

5.举行听课评课活动

6.各项目组课题研究工作汇报

十一月

1.学校组织七、八年级教学质量检测

2.参加区针对试题讲评课进行的专题教学调研

3.参加区新入职教师课堂教学汇报活动

4.期中阶段教学质量检测

5.教学常规检查

6.调研各项目组课题研究工作成果

十二月

1. 迎接区教研室教学综合评估与质量监测

2. 总结2020年工作，制定2021年工作计划

3. 安排好假期师生学习读书活动

4. 教学常规检查

5.各项目组课题研究工作成果阶段汇报

说明：具体活动安排将根据疫情防控情况和上级业务主管部门及学校整体工作要求进行适当调整。