教学常规制度

1.计划与总结

事前有计划，事后有总结。

（1）个人教学工作计划：内容包括学情分析、教学目标、所采取的措施，教学进度等。

（2）期末总结：学期末各位教师都要对自己的工作写出总结。检评以上计划或总结于当月进行考核。

2.备课

备好课是上好课的前提，是保证教育教学质量的关键，不备课或不认真备课是教师的渎职行为。备课组长是集体备课的组织者和第一责任人，要制定集体备课计划，明确每个课时的主备人。个人主备的课时要下足工夫，体现最高水平，重点备课标、备教材、备学科思想与方法、备学生、备课堂教学活动程序；设计的问题紧密联系学生实际，具有启发性、探究性，思维含量高；精心设置训练题与作业题，分层布置、分类要求、整体推进；注重学法指导，关注个体需要，提高为学生服务的意识，对学生终生发展负责；指导学生自主、合作、探究学习，重点培养兴趣与良好习惯，老师做应该做的事、不包办学生应该做的事，努力提高为学服务的质量；课后及时记录成功体验、感悟和教学中的反思，对学生进行个别帮扶、跟踪检查督促。

（1）实行先周备课，新授课、习题课和复习课等都要有规范实用的备课，鼓励各学科探索科学、规范、实效性更强的备课。备课呈现形式不拘一格，根据课型和教学内容，可以是学案、教案，也可以是书头备课、卡片式备课等，要体现清晰的教学思路和具体的学习活动，均以提高效率、保证质量为判断标准。如果使用学案，教师应提前把学案认真做一遍，结合班情适当修改、补充，内化为自己的教学方案，切实保障教学质量。

（2）备课由备课组长把关，包组教干、教研组长督查，教导处、研教会和年级组定期检查和不定时抽查，坚决反对弄虚作假及渎职行为，坚持周教学通报制度。

课时教案一般包括以下八项：①课题；②课型；③学习目标；④教学重点、难点；⑤教具；⑥教学过程；⑦作业布置及预习要求；⑧教学札记等。课时教案必须在集体备课的基础上，有个人修改意见，能体现二次备课。

备课质量要求要做到 ①书写认真、项目齐全、教学环节完整；②有教师主导性活动和学生主体性活动设计③探究思考题、能力训练题、拓展练习题、达标检测题、新课预习题；④集体备课修改内容、教学札记。

3.课堂教学

课堂是教学的主阵地，是提高教学质量的关键。课前充分备课，课上精心组织，课后耐心辅导，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，不断提高教学效率和质量，应该是每位教师思考的问题。教学是否受学生欢迎、同行认可、领导和家长的信任，是衡量一个教师教学能力的重要标志。

坚持教干推门听课、组织学科公开课、安排督导课，通过听课发现好的典型及时表扬、推广，存在的问题及时通报并限期整改。每学期至少进行一次学情调查并形成调查报告，由学生代表、教职工代表、教干进行评议。

4.作业质量

作业是学习情况的晴雨表，是教师了解学情最快捷的渠道，是学生及时巩固所学知识的有效举措，布置批阅适量作业是教师法定的职责和义务。作业要练思维、练速度、练规范、练准确，教师要精心选择、分层布置、规范要求、及时反馈。作业包括语数英理化的书面作业和单元检测等，有书面作业和同步材料的学科按每次质量检查汇总综合评价，无书面作业的学科按同步材料等的质量检查汇总评价。

（1）作业设计要求：布置作业要坚持“少而精”的原则，作业设计、题目选择要具有典型性，并分层要求；其中： 语文、数学、英语、物理、化学每堂课后可留适量课外书面作业，但每节课后的作业量不得超过30分钟，其他学科一律不准布置课外书面作业。各学科均可布置课内书面作业，但必须在课内完成。

（2）批改要有记录、有讲评、有等级评价、批改日期和补教补学措施。

研教会、教务处和年级组从作业布置数量、质量和记录等方面进行检评期中期末各一次，量化记分。每次抽查任课教师所任班级的所有作业，作业本数要与班级人数一致，作业次数与规定次数要一致，批改次数与规定批改次数要一致，有批改符号和质量评价等级批改记录与批改内容、次数要一致。

5.单元过关

备课组制定单元过关计划，一个学期每班语数英8次、理化6次、政史生地4次，学期中完成一半。单元过关也可以由备课组老师根据教学实际情况自主命题。单元过关要落实及时检测、及时全批全改、及时讲评和纠错、及时补教补学补测。单元过关实行分数+等级评价，检测的目的是及时了解教情、学情，发现和解决教与学中存在的问题，不仅要做到“错题重做，空题补做”，还要进行“规范答题，补偿训练”，通过检测后的讲评，达到一题多解、多题一解、多题归一，实现“温故”而“知新”。

因学科特点，考查学科作业质量和单元过关使用过程性评价赋分。考查学科实行上下课双点名，学期末向教务处提供点名册，统计学生出勤率；期末按照体质健康测试标准、艺术教育标准等对学生课程学习、基础知识和技能、校外学习、艺术特长等做出过程性评价，并按时向教务处、班主任提供等级评价赋分。

6.教育理论

每位教师以集中学习和自己学习相结合，进行教学反思、教育叙事、教育故事等总结，定期上传教务处邮箱，纳入量化。

7.听评课

听评课是同伴互助的有效渠道，每位教师都应积极参加听评课活动，互相学习，取长补短，每月听课不少于4节，学期不少于20节，30岁以下教师不少于30节，新上岗教师每学期听课不少于40节 。听课记录有印象随记，课后评价，评价要有优点及建议，并积极参加评课。

8.公开课

每人每学期至少举行一节公开课，认真研究，精心准备，体现新理念，落实高效课堂教学策略，上出自己最高水平，同学科教师必须参加听课、评课活动。

9.教科研

积极参加课题研究，有完整的教科研档案，立项及过程研究，有规范的过程材料。

10. 精准帮扶

重视个体差异，体现因材施材原则，经常深入班级指导学生学习，主动帮助学生改进学习方法，启发学生独立思考。分析学生学习情况及存在问题，根据学生的实际、订出培优辅差对象，拟定计划及措施，进行帮教活动。

11.课外辅导

积极开展课外活动小组的活动，举行各种形式的学科报告会、讲座、指导实验、指导实践、课外阅读、组织参观等，以拓展学生的知识领域，开阔视野，培养兴趣。