临沂沂龙湾小学班主任管理制度

总则

为全面贯彻党的教育方针，落实学校“让爱流淌校园 打造心灵港湾，让德浸润校园 构建文明之湾，让情荡漾校园 创设幸福之湾，让智生动校园 建设龙腾之湾”的办学理念，加强班主任队伍建设，规范班级管理工作，提升育人质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，结合学校实际，特制定本制度。

第一章 班主任的地位、作用与基本任务

第一条 核心地位

班级是学校开展教育教学、立德树人工作的基本单元，班主任是班集体的核心组织者、全面指导者与责任承担者，是学校落实教育教学部署、衔接家校社协同育人、促进学生身心健康成长的骨干力量，是学校办学理念落地实施的关键纽带。

第二条 主要作用

全面负责学校各项教育教学计划、管理要求在班级的落地实施；统筹协调本班各学科任课教师的教育教学工作，形成教育合力；搭建学校与家庭、社会沟通的桥梁，畅通育人渠道，凝聚家校社共育共识，保障班级各项工作有序推进。

第三条 基本任务

在学校政务处统一领导下，围绕学生全面发展目标，系统开展班级各项工作；精心培育团结向上、文明友爱的优良班集体；全方位关心、教育、管理每一位学生，关注学生身心成长、品德养成、学业提升与习惯培养，助力学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代社会主义合格建设者和接班人。

第二章 班主任的选聘与任用

第四条 选聘原则

班主任由学校秉持公平、公正、择优原则，结合教师师德素养、教育教学能力、班级管理经验、责任心等综合条件进行选聘。教师需每学年提交班主任竞聘报告，开展述职演讲，经学校评聘委员会综合评议、审核通过后，正式确定任职岗位。

第五条 任职基本条件

1. 政治立场坚定，拥护党的教育方针政策，恪守教师职业道德规范；

2. 热爱教育事业，关爱学生，热心班主任工作，具备强烈的育人责任感与使命感；

3. 品行端正，严于律己，为人师表，能为学生树立良好榜样；

4. 教育理念先进，掌握基础教育科学知识，具备扎实的教学能力与班级管理能力；

5. 善于沟通协作，具备较强的组织协调能力、问题处置能力与抗压能力。

第三章 班主任工作原则与方法

第六条 全面育人原则

坚持面向全体学生，全方位了解学生思想品德、学习状态、身心健康、劳动实践、日常生活等情况，对每一位学生的成长全面负责，不忽视、不放弃任何一名学生。

第七条 正面教育原则

坚持以正面引导、启发激励为主，采用耐心说服、循循善诱的教育方式，挖掘学生身上的积极因素，发挥优秀榜样示范引领作用；杜绝简单粗暴、批评指责的教育方式，严禁体罚、变相体罚或侮辱学生人格。

第八条 严慈相济原则

始终尊重、信任、关爱学生，呵护学生人格与自尊心，做学生的良师益友，激发学生学习与成长的主动性；同时坚持从严管理、从严要求，将道德品质教育、行为习惯养成有机结合，对存在不足的学生，给予耐心帮助与正向引导。

第九条 因材施教原则

立足小学生身心发展特点、思想实际、个性差异，结合家庭环境、社会影响等因素，制定针对性教育策略，实施个性化教育，做到有的放矢、精准育人。

第十条 以身作则原则

严格规范自身言行，加强师德修养与行为自律，在学习、生活、品德等各方面为学生做好表率，以言传身教潜移默化影响学生。

第十一条 集体与个别教育结合原则

依托班级集体活动，培育积极向上的班级舆论，增强学生集体荣誉感、归属感，打造优良班风；同时关注学生个性发展，做好个别教育与引导，助力学生形成健全人格与良好个性品质。

第四章 班主任岗位职责

第十二条 德育与安全教育

紧扣《小学德育纲要》，结合班级实际，常态化开展思想道德、心理健康、法治安全、文明礼仪教育，培养学生良好道德品质、劳动习惯、文明行为习惯，厚植爱国主义情怀，树立远大理想。

第十三条 工作计划制定

依据学校整体工作计划、年级管理目标，结合本班学生实际，制定科学可行的学期班级工作计划，规范填写班主任工作手册，做到工作有目标、有步骤、有落实。

第十四条 班级日常管理

严格落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》及学校各项规章制度，抓好班级纪律、行为、安全等日常管理，培养学生组织纪律性、规则意识与法治观念。

第十五条 学习习惯培养

引导学生明确学习目标，端正学习态度，掌握科学学习方法，激发学习兴趣，培养自主学习、认真听讲、按时完成作业等良好学习习惯，提升学习能力。

第十六条 班集体与少先队建设

指导班委会、少先队开展工作，选拔培养班干部，健全班级组织体系，提升学生自理、自护、自立、自律能力，增强班级凝聚力，打造团结友爱、勤奋进取的优良班集体，做好学生个别谈心与帮扶工作。

第十七条 身心健康关怀

关注学生身体健康，督促学生坚持体育锻炼，做好视力防护，养成良好卫生习惯；配合学校落实体育卫生工作要求，组织学生参与文体活动，鼓励学生发展个性特长，关注学生心理状态，及时疏导心理问题。

第十八条 劳动与实践教育

组织引导学生参与校园劳动、家务劳动、社会实践活动，丰富学生课余生活，培养劳动意识、实践能力与责任担当。

第十九条 学困生帮扶

用心关爱学习困难、行为习惯有待提升的学生，以爱心、耐心感化引导，坚持严爱结合、循循善诱，助力学生改正不足、不断进步。

第二十条 科任教师协调

主动对接、协调本班各学科任课教师，定期沟通学生学习、思想情况，统一教育要求，协同抓好学业辅导、习惯培养，合理调控学生课业负担，形成全员育人合力。

第二十一条 班队活动组织

围绕学校教育主题，有计划、高质量组织开展班队活动，每学期至少开展2次优质主题班队会，做好活动策划、实施与总结，丰富育人载体。

第二十二条 家校沟通协作

常态化与家长保持联系，按要求召开家长会、开展家访，精准反馈学生在校情况，倾听家长诉求，指导家长科学育儿，争取家庭、社会协同支持，共同做好学生教育工作。

第二十三条 常规管理工作

抓好学生日常行为常规训练，规范做好学生品德评定、学籍管理、信息登记等工作，确保班级各项基础工作扎实有序。

第二十四条 评优与评语工作

期末客观、公正撰写学生综合素质评语，评定学生操行等级；严格按照公开、公平、公正原则，组织开展“好儿童”“三好学生”“优秀班干部”等评优评先工作。

第二十五条 日常出勤与活动管理

认真组织学生开展晨检、晨读，督促学生规范参与两操、升旗仪式及学校各项文体活动，维护活动秩序。

第二十六条 班级交接工作

岗位调整或学期交接时，全面、细致向接班班主任介绍班级学生情况、管理重点、遗留问题等，完整移交学生学籍档案、素质报告书、家校联系卡等各类资料，确保班级工作平稳衔接。

第五章 班主任工作常规

第二十七条 日常规

1. 利用晨会时间，开展日常行为规范、安全、文明礼仪等主题教育；

2. 每日检查学生出勤情况，严格落实请假制度，学生无故缺席、未到校，第一时间联系家长，查明原因并及时上报政务处；

3. 督促学生规范做好课间操、眼保健操，低年级班主任全程到场带操、督查；

4. 指导班干部认真记录班级日志，每日及时查阅，掌握班级动态；

5. 实时督查学生日常行为规范，及时纠正违纪、不文明行为；

6. 放学后组织学生有序放学，护送至学校指定区域，确保教室内无滞留学生；

7. 督促值日生做好教室、卫生区每日清扫，保持班级环境整洁。

第二十八条 周常规

1. 周一组织学生规范参与升旗仪式，提醒学生穿戴整齐校服、佩戴红领巾、胸卡；

2. 每周主持开展班队会，精心设计班会方案，做好活动记录，落实学校各项工作部署；

3. 全程参与、组织学校各项集体活动，保障学生活动安全与秩序；

4. 常态化深入班级巡查，及时掌握学生思想、学习、纪律动态，快速处置问题；

5. 每周与任课教师沟通交流，协同解决班级教育教学问题；

6. 每周召开一次班干部会议，听取学生意见，谋划班级建设工作并做好记录；

7. 准时参加班主任例会，认真传达、落实学校一周工作要求。

第二十九条 月常规

1. 每月召开班干部工作会议，强化班级干部管理能力；

2. 组织学生开展月末全面大扫除，维护校园班级环境卫生；

3. 每月更新2期班级黑板报，三年级及以上班级每月完成1期手抄报，择优上交学校；

4. 每月排查班级公物完好情况，及时报修、明确管理责任，爱护公共财物；

5. 结合学校主题教育要求，部署本月班级教育活动，引导学生全员参与；

6. 常态化开展家校沟通，每月至少开展2次上门家访或线上深度沟通，规范填写家校联系卡。

第三十条 学期常规

1. 开学初精心布置教室，打造温馨、有育人氛围的班级环境；

2. 民主选拔、合理调整班干部，明确岗位职责，构建班级管理团队；

3. 科学编排学生座位，规范课间操、升旗、放学路队队形；

4. 制定班级班规，明确班级学期奋斗目标，检查规范学生仪容仪表；

5. 开学两周内完成班级工作计划制定、上交，收齐学生素质报告书上报政务处；

6. 规范完成学生操行评定，认真填写素质报告书，按要求完成上交、下发与回收；

7. 期末撰写班级工作总结，每学年完成1篇德育工作论文；

8. 部署假期班级实践活动，开展假期安全、法治教育；

9. 结合重大节日、纪念日，开展主题教育实践活动；

10. 推进班级自主化管理，积极探索班级管理创新方法，按时完成学校交办的各项工作，及时上交各类材料、报表。

第六章 班主任学习与培训

第三十一条 学习提升制度

建立常态化班主任学习机制，鼓励班主任多读书、读好书，学习先进教育理论、班级管理经验，不断更新教育理念，提升专业素养与管理能力。

第三十二条 培训交流制度

学校每学期至少组织1次班主任专题培训、经验交流活动，搭建学习分享平台，促进班主任交流工作心得、破解育人难题、分享育人成果，共同提升育人水平。

第三十三条 总结反思制度

引导班主任定期梳理工作得失，撰写工作反思，积累育人经验，以点滴工作积累助推班级管理质量持续提升。

第七章 班主任工作评估

第三十四条 评估依据

学校从班级教学成绩、班级日常管理、培训交流、活动竞赛、特长培养等方面，对班主任工作进行全面量化评估，评估结果作为考核、奖惩核心依据。

第三十五条 班级成绩量化

以班级学科总体成绩为核心，按照总合格率、总优秀率、总平均分4:3:3的比例核算量化成绩。

第三十六条 班级管理量化

围绕班级组织建设、制度建设、纪律、卫生、两操、路队、行为规范、班级文化、财物管理、素质报告书填写、班级活动、班务工作等方面，结合日常检评、台账资料进行量化打分，重点考核管理规范性、创新性与实效性。

第三十七条 培训交流量化

班主任按要求参与学校培训、交流活动，结合参与度、经验分享质量、学习成效计入量化成绩。

第三十八条 竞赛与特长量化

班级学生参与各级各类竞赛，按省级5分、市级3分、区级2分、校级1分计入班主任工作量化积分。

第三十九条 工作量核算

班主任工作量按教师标准工作量的一半计入个人年终考核量化成绩。

第八章 班主任奖惩制度

第四十条 奖励机制

1. 班主任依规享受国家规定的班主任津贴，学校根据办学实际，结合工作考核结果，设立不同等次奖励，逐年提升奖励标准；

2. 对工作表现突出、育人成效显著的优秀班主任，学校予以表彰奖励，作为职称评定、岗位晋级、评优推优的重要依据；

3. 对成绩优异、贡献突出的班主任，授予校级及以上荣誉称号，加大宣传表彰力度。

第四十一条 惩处机制

对工作敷衍塞责、管理不力、违反师德规范、出现工作失误造成不良影响的班主任，视情节轻重给予批评教育、取消评优资格、调整岗位等处理；因失职渎职造成安全事故的，依规追究相应责任。

第九章 附则

第四十二条

本制度由学校政务处负责解释，自公布之日起正式实施，原有相关规定同时废止。

临沂沂龙湾小学        

2026年4月22日