学校管理制度临沂玉龙湾小学教职工综合考评制度

     一、考评内容（一）师德（10分）（二）出勤（10分）（三）工作量（30分）（四）工作过程（10分）（五）工作质量（40分）（六）附加赋分（10分）二、考评办法（一）师德（10分）依据《临沂玉龙湾小学师德师风考核办法》执行。（二）考勤（10分）依据《临沂玉龙湾小学教职工考勤制度》执行。（三）工作量（30分）依据《临沂玉龙湾小学教职工工作量计算方法》执行。（四）工作过程（10分）1.教学岗位先算出每学期的教学过程的总分数，再按照年度上下两个学期教学过程的平均分予以赋分。具体说明如下：教学过程赋分包括：备课（2分）、上课（2分）、作业（2分）、听课（2分）、教研活动（2分）等各个方面。备课：采用集体备课、先周备课、个人备课相结合的方式检查赋分，突出大单元整体教学设计与跨学科融合备课的创新性。作业：语文、数学、英语、美术为区教学业务管理部门确定的作业内容；其他学科采用听课、上课两项的折合成绩。上课：根据到岗情况、课堂规范检查赋分。听课：根据听课节数、记录质量、反思质量检查赋分。教研活动：根据参加教研活动的考勤、质量、积极主动承担任务等赋分。21以上项目检查完及时公示，公示期为3个工作日，如有疑问请在公示期内向教务处提出，逾期不再受理。2.非教学岗位学校组织人员根据岗位职责进行定期不定期检评，通过检评结果计分。（五）工作质量（40分）1.教学岗位参照市区“七率之和”算法，先根据《临沂玉龙湾小学教学成绩考评细则》汇总出每位老师每学期的教学质量综合成绩，再对各个教研组根据期末汇总的教学成绩排出名次，以第一名为标准按满分40分计，再用每个人的成绩除以第一名的成绩乘以满分40，得出每个人的折合成绩。最后算出两个学期的折合成绩的平均分就是工作质量的成绩。2.非教学岗位：如上级有单独考核办法的，按上级规定执行；如上级无单独考核办法的，通过测评结果、按等次计分。3.兼课的中层以上管理岗①区教体局对学校半年、年度督导的位次在同类学校前5名的计32分，后5名的计22分，其他的计27分。②在改革创新工作中成果显著，能得到各级党委和政府、教育主管部门认定并推广的，如现场会、党媒宣传的、领导签字批示的，主要科室省级以上3分，市级以上2分，区级以上1分，本项可累加最高至4分。③区级党报党媒平台发表加1分，市级党报党媒平台发表加2分，省级党报党媒平台3分，本项可累加最高至4分。④第②第③项可累加最高至10分，前三项总分40封顶。⑤(①+②+③)得分×60%+教学质量×40%。（六）附加赋分（10分）教学质量进入学校前50%，下列项目可以附加赋分，满分10分。1.荣誉类（1）由党委、政府或人事、教育部门联合表彰的综合荣誉，国家级计5分，省级计4分，市级计3分，区级计2分；学校党支部表彰的综合荣誉计1分。（2）本年度所担任的工作受各级表彰的单项荣誉，国家级计4分，省级计3分，市级计2分，区级计1分，校级计0.5分。22注：以上两项中每项只取最高等次计分，可累加计分。未经学校推荐并备案的不赋分。2.论文、教科研成果（1）论文、案例发表：国家级2分，省级1.5分，市级1分，区0.5分；（先到“中国知网”上查到相应文章的简介页面打印下来，再将打印页面与相应刊物一同上交方可有效）（2）教科研成果：省级以上一二等奖计2分，省三等、市一二等计1.5分，市三等、区一二等计1分，校级0.5分。(3)论文、案例评选：国家级2分，省级1.5分，市级1分，区0.5分；（被选入学校文集的优秀文章或在校级评选中获一等奖的文章按区级论文加分。）以上三项取最高一项计分，不累计加分，两位以上作者的第二位减半，第三位不计分。3.讲课、辅导（1）国家级、省级一二等计3分，省三等、市一二等计2分，市三等、区一二等计1分，校级0.5分。公开课按相应级别的一等奖计分。区教学主管部门组织的联研课计0.5分。在迎教学评估等大型活动中教研组内的先行引领课按校级公开课计分。基本功比赛降低一个等次使用。（2）各种竞赛、辅导奖：国家级一等奖计2分，二三等奖计1.5分，省级一等奖计1.5分，二三等奖计1分，市级一二等奖计1分。区级一等奖加0.5分。（1）（2）两项只取最高级别的一项计分，不累加计分。注：凡经学校推荐并备案的课件制作、电教录像课（一师一优课）、说课比赛等，参照区年度考核和职称赋分标准，由考核小组集体评议统一赋分。以上六项得分之和，为教师学期综合考评成绩。成绩计入个人档案，并作为教师年度考核等次及优秀教师评选的主要依据。考评时学校将划分一线教学岗位和中层及以上管理岗位，优秀教师评选向一线教学岗位倾斜；优秀教育工作者向中层及以上管理岗位倾斜；符合条件的教职工均可参与师德标兵评选。考评过程坚持“以评促建、以评促改”，注重教师专业成长与教育教学创新能力的持续提升。 

会议制度

  一、各种会议安排1.每周一上每周一上午召开校长办公会、下午召开中层以上领导班子例会。会议内容：讨论研究上级党委和教育行政部门的重要指示，讨论学校工作计划和工作总结以及其他重23讨论研究上级党委和教育行政部门的重要指示，讨论学校工作计划和工作总结以及其他重大问题，反思工作，制定计划，查漏补缺，优化工作流程，促进各项工作顺利开展。2.每周每学科进行半天业务学习及教学研究活动。3.每月最后一周周末召开校长联席会，通报学校重点工作，听取各口及教师代表的工作建议，畅通沟通渠道，优化各项工作。4.每月进行一次安全保卫工作领导小组会议，由组长主持、讨论研究有关安全保卫工作机其他重大问题。5.不定期召开教研组长工作会议及教职工分组讨论会，学习有关文件政策，讨论学校出现的突出问题，针对学校一些重点工作听取大家意见。6.每学期两次全校家校共育讲堂，宣传上级政策，汇报学生在校思想、学习等方面情况，听取家长意见。二、关于集会的几项规定1.周一升旗仪式要求全体教师参加。2.凡学校组织的一切集会，全校教师都要及时参加，未经校长批准不得独自处理其他业务，参加会议实行点名制度，每学期对参加会议情况进行全校通报。3.学生任何集会、报告会及其他临时性会议，班主任必须参加，其他任课老师可根据情况参加。4.凡周计划中规定的会议都要按时到会，不能到会者要事先先向主管领导请假。5.外出开会要按时到会，会后向所属部门分管领导汇报会议内容。6.会议期间要遵守以下纪律：（1）按时到会，不请假，不中途离会，尽量减少随意进出。（2）认真听讲，做好记录，不随便讲话，如有不明白的，待讲话人讲完后一并提问。（3）关闭手机，或将手机置于震动状态。 

教育教学督导工作制度

  为了树立先进的办学思想，深化学校教育教学改革，提高人才培养质量，有效地开展教学督导工作，促进学校办学水平的不断提高，特制定本条例。第一章 总则第一条 教育教学工作是学校的中心工作，提高教育教学质量是学校工作永恒的主题。24推行教育教学督导是学校建立现代科学管理制度的一项重要措施，建立科学规范的教育教学督导机制，通过发挥监督、检查、评估和指导等督导职能，是加强教育教学质量管理、强化自我管理和自我约束，坚持“稳定、和谐、开拓、创新”的工作原则，落实“让学生享受有思想的教育”的办学理念，融入“核心素养导向”的育人目标，推动“五育融合”实践，为教育教学质量提升提供系统性保障。第二条 教育教学督导坚持以评促建、督导并举、重在导向和以教学质量为中心的原则。教、学、管是决定和影响教学质量的三个基本要素。为了加强教育教学管理工作，学校建立包括督教、督学、督管三个方面内容的教育教学督导机制，督教是对教师的教学质量进行评估和指导；督管是对教学管理相关处室及各教研组的教学管理工作状态、管理效果及质量进行检查和评估；督学是对学生的学习态度、学习风气、学习习惯、学习效果等进行监督和指导。成立教育教学督导委员会，实施对教学质量有效地监督、检查、评估和指导。督导过程中应注重过程性评价与发展性评价结合，关注教师专业成长轨迹，推动形成“以学定教、以评促教”的良性循环。第三条 教育教学督导的主要工作是对各年级、各教研组教学工作进行评估；对教师的教学质量进行测评和指导；对教学管理工作进行监督和检查；对学生的学习情况进行调研，并提出指导性意见。第四条 教育教学督导办公室是督导工作的职能管理部门，政务处、教务处、后勤处、综治办、少先大队、各教研组配合实施。第五条 教学督导对象为学校教育教学各个方面的工作。第二章 机构设置第六条 学校成立教育教学督导委员会，常设机构为教育教学督导办公室，办公室设主任1人，督导员10人，成员为教学水平高、原则性强的教干教师组成。政务处、教务处、后勤处、综治办、少先大队、各教研组配合实施。明确委员会每学期至少召开两次全体会议，审议督导规划与重大事项。第七条 督导员应具备下列条件：1.有丰富的教学实践经验，熟悉新课标与跨学科教学趋势，并具有较高的教育理论水平；2.熟悉教学管理过程，有较强的工作能力；253.有较强的事业心和责任感，在学校享有较高威望；4.身体健康，能正常工作。第三章 督导办公室及督导员工作职责第八条 督导委员会工作职责1.审议教育教学督导工作相关制度；2.定期召开工作会议研究教育教学督导工作；3.组织对各教学环节、各教研组开展督导工作；第九条 督导办公室工作职责：1.根据国家的有关政策和制度结合学校的实际情况，不断完善教育教学督导制度，组织制定教育教学督导的实施办法及相关的管理文件；2.本着“督之以规、导之以改、促之以行”的原则，组织实施督教、督学和督管活动；3.负责全校教育教学督导工作的规划制定和年度督导工作的安排，管理和安排教育教学督导员开展督导工作，负责教育教学督导队伍建设、培训和绩效考核；4.组织、指导、协调和检查各处室督导工作的开展，确保各项工作的落实；5.收集、整理、汇总教育教学督导信息，负责向全校发布督导信息；6.收集有关提高教育教学质量方面的意见和建议，为学校改进教育教学及其管理提供依据；7.负责并组织教学质量的评估与指导活动，开展对教学管理的监督与检查工作；8.组织开展教学督导工作的科学研究工作；9.完成学校教育教学督导委员会交办的其它工作。第十条 督导员工作职责：1.在办学指导思想、人才培养模式、课程建设、师资队伍建设等方面提出建议；2.对学校的各项评估方案及有关文件，对教育教学管理制度的制定和完善提出意见和建议，对执行学校文件和教育教学管理制度的情况进行抽查；3.参与学校教育教学质量检查及各项评估活动，帮助学校和教学管理处室对教学运行情况进行检查、监督；4.深入课堂听课，了解学校教学工作状况，对教师的教学工作情况和学生的学习状况进行抽查。总结教风、学风建设中的经验和不足，提出加强和改进的意见；5.通过听课和检查，了解教学的运行情况，特别是对学生学习态度、学习习惯、学习26兴趣进行检查和总结，提出意见和建议；6.协助指导青年教师开展教学内容、教学方法等方面的改革和研究，帮助其提高教学水平和教学质量，对听课对象给出综合评定等级和评语，并对教学工作提出意见和建议；7.召开教师、学生座谈会，听取师生对学校教学工作的意见和建议，并反馈到校长室和相关处室；8.完成督导办公室交给的其它工作。第十一条 督导员应遵循以下工作准则1.学校教学督导组的成员应坚持公正性和科学性。2.在督导过程重要注重“督”与“导”的结合，强化“导”的功能。3.与相关处室、教研组协调配合，相互信任、相互尊重、通力合作。4.严守督导纪律，对评议意见不得随意传播。第四章 教育教学督导工作的实施第十二条 被督导的教学管理部门、学生管理部门和教师，应主动接受检查与督导，积极支持教育教学督导工作；对督导办公室或督导员提出的意见或建议，被督导处室和教师应主动采纳，并采取相应改进措施。第十三条 教师对教学质量评价结果如有异议，可向督导办公室申请复议，经督导办公室组织有关专家研究认为必要时予以复议。反馈方式以书面报告与面对面反馈并行，确保整改措施可追溯。第十四条 督导办公室及督导员完成督导任务后，应向被督导单位或教师通报督导结果，并提出意见和建议，以改进和提高教学和教学管理工作。第五章 附则第十五条 本条例自公布之日起执行，由教育教学督导办公室负责解释。每三年修订一次，结合教育政策与学校发展动态调整。

 教学管理制度

  为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，全面提高教育教学质量，制订本制度。一、教学思想1.培养德智体美劳全面发展的新型人才，注重学生核心素养（批判性思维、创新能44力、社会责任感）与学科能力的协同发展，构建“五育融合”的教学体系。2.教学要坚持“三全”。即：全面贯彻和执行教育方针，全面落实课程方案，全面规范教学行为。3.在教学中，教师要树立“六观”：人才观：明确培养目标，人才有层次性。教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。二、教师素质1.全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。2.坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格，生成自己的教学主张。3.加强教学基本功训练。①写一手好字；②说一口流利的普通话；③具备各学科的教学基本功；④熟练使用多媒体辅助教学。4.坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。不断吸取“营养”充实自己。5.要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。 

教学计划

  教学计划是预先对一段时间内要做的教学工作或要完成的教学任务所作的条理化的、具体化的打算和安排。它包括任务、目标和实现任务目标的具体步骤和方法。在“双减”政策与“核心素养导向”背景下，教学计划需融入大单元教学设计思维，强化跨学科主题学习的预设性安排，通过AI学情分析动态优化教学路径。45一、教学计划的种类教学计划按范围一般可分为：学校教学教研计划、教研组计划、个人学科教学计划等，另外，还需根据具体的活动主题制定相应的计划。二、教学计划的格式与内容计划要由标题、正文、结尾三部分构成。计划的标题一般包括单位名称、时间、计划事项。计划的正文包括三部分：一是基本情况，写明制定计划的依据、情况分析等。这部分文字要简明扼要。二是目标和任务。这部分一般分项写，每项包括目标、任务、指标、要求、完成时限等。计划的结尾要包括制定计划的单位和日期两项。有的在结尾之前提出注意事项和检查修订办法，还有的要写上完成计划的决心、希望等。计划要简明扼要、具体明确，既不空发议论，也不要叙述过程，只要把目标、要求、做什么、怎么做、做到什么程度以及制订计划的依据等写出来就行，但用词必须准确，不能含糊。三、注意的问题制定计划要注意以几个问题：1.要认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，落实2022年新版《义务教育课程方案》，从实际情况出发，针对工作中可能发生的偏差、困难作出预测，科学分析，实事求是地制定目标、措施。2.任务目标明确具体，既便于实施，又便于检查和总结。计划既要突出重点，又要兼顾一般问题。3.要量力而行，留有余地。制订计划要在调查研究的基础上作出科学的预测，在执行计划的过程中如果发现某些不符合客观情况之处，或者客观情况有了新变化，要随时对计划作出必要的调整。4.要坚持求真务实的作风。制定和撰写计划要从客观实际情况出发，要做到科学创新，敢想、敢说、敢做与实事求是的态度相结合。

校本教研制度

  新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教46学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)》的精神，结合校本教研管理办法及我校工作实际，特制定本制度。一、校本教研指导思想校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研工作目标1.更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。2.以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。3.了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。4.了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。5.通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。476.建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。7.解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。8.探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、骨干教师献课、优质课竞赛等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题—设计—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1.自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自己制定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2.同伴互助。教师与同伴的对话。以教研组或课题组为互助载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3.专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业的著名刊物或互联网上学习，引进先进教育思想，借此将教改的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。五、校本教研具体制度（一）教干管理常规制度1.校长是第一责任人，要身体力行。教学分管校长负责抓校本教研，制定校本教研48制度，指导学校教务处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2.教干带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的核心力量之一。3.教干负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。4.教干要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、德育室等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5.学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）教研职能部门管理常规制度1.学校教务处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。2.学校教务处负责校本教研具体策划，组织课题组组长、兼职教研员，定期学习理论，举办课题讲座、科研沙龙、交流研讨，举行信息交流会或读书交流会。负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。3.部门负责人的主要任务为：①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。②组织教师学习教育理论。③组织好新教师青蓝工程师徒结对，切实开展帮扶工作。④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。⑤每学期听课30节以上。⑥做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。⑦每星期组织一次例会，校长、主任、教研组长、备课组长参加。（三）教研组管理常规制度1.教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2.教研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理和教学科研工作。493.教研组组长的主要任务为：①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。④每学期至少组织全组教师开展3次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。⑤带领本组教师申报教育研究课题，每学年力争每个教研组都要有课题（主题）研究，有主要研究方向和内容。（四）备课组管理常规制度备课组长在中心教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。备课组组长的主要任务为：1.组织教师认真学习新课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。2.组织制定年级学科教学进度计划、小课题行动研究计划，报教研组并组织实施。3.按照学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现随时备。共同研究：（1）单元、章、节、课时的目的和要求；（2）重点、难点、疑点、关键点；（3）作业或练习；（4）教学过程的组织和教学方法的选择；50（5）统一进度，相互取长补短，共同提高；4.组织指导教师听课、先行课、观摩课、展示课等活动。5.做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。6.积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高。（五）课题组管理常规制度1.课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。2.课题组成立后，隶属学校教导处，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3.课题组组长的主要任务为：①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教导处推荐组内教师的科研论文、经验总结。④每学期至少组织成员召开4次相关主题的研讨会。⑤定期向学校教导处汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。（六）教师队伍管理常规制度1.认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流、传达，或者上“汇报课”一节。2.每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3.教师参加校本教研必须完成以下常规工作：①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。③必须参加学校组织的校本教研活动，并认真完成相关任务。④每月至少写1篇有较高质量的教学心得、反思、读书笔记或课堂教学案例。51⑤每学期至少上1节研究课或指导1—2节研究课。⑥每学年至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。⑦每学期教师听课20节以上。⑧自觉学习相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本教育理论专著。六、校本教研奖惩制度1.每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研组”，并给予一定的奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。2.属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登记。3.校本评价结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师年度考核不能确定为优秀，更不得参与各类评优评先活动。 

备课

  备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必须先备课。备课包括查阅资料、学习课程标准、研究教材、分析学生以及编写各种教学计划等，其步骤为：集体备课—个人备课—个人二次备课。一、集体备课1.备全册。学期之初备课组集体撰写课程纲要，研讨新课标对教材的要求、全册备课要求，制订学期教学计划。每学期开学前，备课组组为单位，集体学习课程标准，通读全册教材、明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求、分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。2.备单元。根据集体备课情况拟定单元教学计划，对单元任务进行分工。通过集体备课活动掌握单元教学目标，分析教材的主要内容、重点难点，设计教学方法等。再单元教学中开展先行课课例，集体评价、研讨课例。在单元测试后，还应该对测试情况作简要分析，同时制定补教补学措施，必要时同年级备课组可统一制定测试题进行补教补学。每单元集体备课一次，先行课一次。每次教研活动有确定的中心发言人，一般提前52一周进行。集体备课要形成集体备课研讨成果。（集体备课研讨成果用蓝笔书写）同时注意：（1）单元备课必须在个人初备的基础上进行；（2）根据单元的侧重点，突出单元备课的创新性、开放性，切忌一人讲，大家听，搞形式、走过场；（3）不要把集体备课演变成教案审订，搞成“一人备课、集体定稿、分头使用”，使教学成为“千课一面”的机械表演。3.备先行课为了大面积提高教学质量，带动弱师的教学上水平，对每单元的重点课时非常有必要进行集体备课。在集体研讨时，主讲人(可由骨干教师承担)要理清单元教学重点，课时的环节和步骤，并就每一环节设计的理念或依据、达到什么目的讲清楚，在集体中进行讨论，最后确定出最佳方案，形成教案。在单元备课时组织教师执教先行课，备课组内集体听评，进而改进教案，供其他教师参照。二、个人二次备课在集体备课的基础上，要深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学程序，确定教学结构和教具使用，科学、分层设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等。1.确立“以学定教”的思想。(1)备课时教师心中要有学生。要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间合理安排教学密度。既要完成教学任务，又要从学生的基础出发。(2)正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”、不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应采取联系实际、分析研究、消化吸收的态度，不可照搬照抄。(3)对自己过去的同课教案，可以作为参考，十分满意的教案可以结合本班实际及教改要求，按照“教老课，有新意”及讲求实效的原则，旧案新备。(4)要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。上课时，要进一步熟悉教案并作教前修改，准备好教学用具。(5)参加工作三年以上的教师可以使用电子教案，参加工作不满三年的老师需要手写详案。（具体备课组根据区要求备课）2.备课必须做到以下几点：(1)教学目标明确，渗透落实单元目标，体现创新性与发展性；53(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、活、新；(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。(6)电子备课教学反思每课时一次，要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。手写备课可每周一次，对哪一课时的教学有所反思、有所感悟，就写在该课时备课的反面，字数不限。3.二次备课。二次备课不是单纯的勾勾画画，应该有两个方面: 一个是对教材和教学参考的再次钻研，做好上课的准备。教学过程存在着许多不确定性，只有自己真正理解把握教材，熟悉教材，在课堂上才能随机应变，对各个教学环节才能融会贯通，才能随机指导。第二是根据学生实际对原来的备课再调整，再整合。再调整是指上课之前对自己的教案可以再做一些改变。比如说每一课时重点和难点的问题设计，我们应该在上课之前再考虑考虑，再熟悉熟悉。再次钻研教材后也会有新的理解。还有教学环节的安排，时间的控制，作业的设计都可以再考虑调整，以便教案更合理，使自己更熟悉教学思路，上课时做到游刃有余。再整合就是把一些好的教学元素加入到自己的备课之中使自己的教学设计最佳，更优。主要修改方式可以概括为“增”：增加需要补充的内容；“删”：删除学生已经掌握或者不需要的内容；“换”换成更好的教法或做法、知识点等。（二次备课用红笔）4.备课形式:学校鼓励多种形式备课，提倡使用书面形式的电子备课，并逐步过渡到网络电子备课。5.电子备课管理制度为促进教师专业化发展，充分发挥现有教育技术装备的作用，共享教育资源，增进教师之间的协作与交流，逐步实现教学手段和方法措施的现代化，减轻教师劳动强度，提高课堂教学教学效率，让教师有更多的时间进行理论学习和教育研究，经学校研究决54定，从本学期起，在全校推行备课制度改革，实行电子备课（打印稿）（1）明确分工：以同年级同学科教研组为单位，教研组教师共同参与备课。教研组长在学期初根据教学进度、本年级组教师任课情况及教材实际，制定教师备课分工计划表，具体分工落实，责任到人，并交由教务处审核、存档。所有备课要在集体备课的基础上进行，至少提前一周完成主备，并负责组内每位老师的教案打印稿。（2）规范备课：凡进行电子备课的学科，一律使用学校统一提供的备课表格模版，并备详案，在备课形式上要符合临沂市各学科教学策略的相关要求，允许借鉴和使用网络中的优秀备课资源，但是必须结合本年级、本班学生的实际进行必要的修改，做到格式规范，步骤完整，实用价值高。（3）二次备课：备课表格设有复备栏，每位教师要结合自身实际和本班学生的具体情况，进行认真的、有使用价值的二次备课。简单的勾勾画画、圈圈点点不属于有效的二次备课。二次备课可使用蓝黑、红色笔。（4）格式要求：备课模版左侧的页边距偏大是为了便于装订，一般不要自行变动，备课正文统一使用宋体小四号和默认的行间距，标题栏统一使用黑体字加粗，A4页面。（5）根据我校实际情况，对电子备课的教案打印问题，由各教研组自行解决，学校将给予适当补助。（6）凡不适合使用电子备课的学科教研组，可继续使用手写备课。兼课或多头兼课的教师，主备教案应为详案，其余兼课可以是简案、书头备课或卡片式备课。三、备课的检评1.为了提高备课质量，要克服先教后备，备而不用，抄而无用，为查而备的不良倾向，各教研组要加强对备课过程的管理。2.落实好备课检评制度。实行“二级检评”，即“教研组先周查（组长签字，不能他人代签）——教务处月查”。检查时要及时进行反馈，提出带有指导性的意见。每次检查，都要有检评记录以作为评估教师工作的一个重要依据。

上课

   课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担这一矛盾的关键。随着课程改革的深入，新理念下的课堂教学必须充满活力，体现学生的主体地位和创新精神。55一、体现生本有效课堂的六个要求：（一）有效教材解读。1.明确课标，弄清教材对“课标”要求的具体体现。2.运用大单元教学理念梳理单元知识图谱，了解教材的编排体系，把握教材的特点3.对标《义务教育课程方案（2022版）》学业质量标准，明确教材的教学目标，清楚教材中的重点、难点，解决教材疑点、疑难。（二）有效教学目标。1.明确恰当，符合新课标要求，紧扣教学内容，难易适合学生实际。2.全面清晰，知识与能力要落实核心素养导向；过程与方法要嵌入"AI学情诊断"环节；情感、态度与价值观要强化"成长型思维"培养。3.具体易行，目标简明、具体、准确，有层次性、易操作、易检测。（三）有效教师教学。1.内容方式：紧扣教学目标，突出重点，突破难点，讲练结合；面向全体，因材施教。2.教学组织：①教学环节流畅、层次清楚，时间分配合理，效率较高。②教学设计合理、目的明确，合作学习规范有序、注重实效。3.教学方法：①注重启发式教学，问题设计层次清晰，难易适中，有助激发学生思维。②面向全体学生，为学生创设自主学习空间；③多媒体等教学手段运用恰当、合理、规范。4.教学评价：教学评价贯穿教学活动始终，及时有效，富有激励性。5.教师素质：①教师语言精炼、准确，富有激情、感染力、启发性和亲和力。②教学机智灵活，恰当处理课堂中的生成性问题，及时处理突发事件。6.教学特色教学活动富有个性，特色鲜明。（四）有效学生学习。1.预习有效：课前预习方法得当，有适当记录，预习效果好。562.学生表现：有浓厚的学习兴趣，能积极主动地参与学习：会聆听、善思考、勇发发言。3.合作有效：①小组合作分工明确、积极参与、互帮互助、方式多样、高效有序。②态度端正、友善合作、积极创新、成果明显。：4.多元学习。①充分调动眼、脑、耳、口、手等多种器官，学生自主学习、自主支配时间分配合理。②学生有自主探究时间，自由活动有效、有序。5.个性发展学生能主动学习、协作学习、特长有所提高，得到发展。（五）有效教学效果。1.双边活动。①学生强烈的学习热情和愿望，积极主动、有序高效的参与学习过程。②教师有意识地关注每个学生的发展及学习需要。使不同程度和不同个性特点的学生在课堂学习中都有相应的收获。2.教学氛围。课堂教学体现民主合作特征：气氛活跃、融洽。3.课堂生成。教师能够正确处理预设与生成的关系，学生有所收获。4.目标达成。①教学目标达成度高，学生知识、能力、情感态度价值观得到全面发展。②学生在获得知识的同时开发智力，增强学习技能、发展学习能力。③学生的兴趣、态度、意志、合作意识等得到激发与培养。（六）有效教学反思。1.教学思想，驱动自己教学活动的各种思想到底是什么，包括自己价值观、目的、态度和情感。2.教学行为，反观自身活动的信息，自己的行为与预期结果是否一致，对生成问题的处理和对学习方式的影响。3.教学效果，一节课后不同学生都有成长与进步，教学目标的达成度高。二、学生课堂行为的要求学生是课堂学习的主人，只有积极主动地去探究、体验、实践，才能真正有所收57获。因此学生在课堂上要做到：1.课前2分钟入座，做好上课的准备，把学习用具摆放好，形成良好的习惯。2.上课时，学生要善于发现问题，勤于思考，并善于合作，和同学、老师大胆交流，敢于提出自己的观点。3.读书、发言必须用普通话，吐字清楚，声音洪亮。读书时两手端起课本，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺左右的距离。4.写字要做到“一尺一寸一拳头”，书写应规范，并有一定的速度。5.学生合作学习时应自觉维持课堂秩序，使用礼貌用语，尊敬老师，同学之间团结互助。 

作业

   作业的布置与批改是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学过程的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。一、作业设置学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置，二~六年级要设作业目录。1.语文：（1）一至六年级语文《配套同步练习册》学生每课一练，及时纠错；教师要做到全批全改，并及时反馈补教。（2）二年级设立写话本，每周写一次。三至六年级设立大作文本，每两周写一次，每学期不少于8篇。教师要详批全改，及时讲评。提倡面批，高年级提倡先由学生小组互批，再由教师详细批改。（3）一、二年级设立四线田格本（一年级上学期为拼音本和四线田格交叉使用），每课一练。教师要做到全批全改，并及时反馈补教。（4）三至六年级设立课外练笔和读书笔记。课外练笔和读书笔记间周一次，每学期这两项加起来不少于20次。教师可采用简批的形式，但必须勾画出学生作业中的明显错误。提倡在小组互批的基础上，再由教师简批。（5）在不加重教师和学生负担的前提下，各学校可根据实际情况安排富有创新性、特色性的实践型作业，每学期不少于四次，提倡教师布置朗读、背诵、说话和综合性58学习的作业。2.数学：一～六年级都设课堂作业。要把《配套同步练习册》的内容作为作业进行认真的布置与批改，除此之外的内容，可以作为辅助作业，教师可以指导学生做，并进行全批。3.英语：三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。4.美术：用配套材料(美术本平时练习用)，对手工制作等美术作品，要采取适当的方式妥善保存。5.科学、道法：使用《科学活动手册》或《配套同步练习册》等相关材料，每课时一次，全批全改。二、作业布置1.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。2.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求，体现分层布置作业的要求。3.教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、探究性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。4.除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。5.各科具体要求如下：(1)语文课堂作业。次数：每课一次。力求当堂完成，单次作业量要适中。教师要全批全改。(2)数学：每学期课堂作业次数：一般每周不少于3--4次，力求当堂完成，单次作业量要适中。教师要全批全改。59(3)英语：四、五、六年级书面作业每单元4次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听说后按书面的提示完成。(4)美术：每课时一次，配套材料要充分利用。(5)科学学科每课时一次。其他学科可根据情况自行安排。三、作业要求1.一、二年级用铅笔书写，三—六年级一律用钢笔书写（英语三、四年级书面作业，数学作图可用铅笔。2.对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。3.簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。4.格式要正确(1)语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。(2)习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。(3)数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习X”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号各占一个字的位置。冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。60四、作业批改(1)教师批改一律用红笔批改。(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。(3)作业批改要使用等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。(5)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。（6）单元自主检测题，要认真批改，及时反馈，并有针对性的进行补教补学。教务处将对单元检测题的批改情况作为作业批改的内容进行检评、量化。 

考试与考查

   考试与考查是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。1.考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。2.每学期只进行一次考试，并实行等级制，不以成绩给学生排队、给教师排名。3.检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。4.检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。 

学生学习习惯培养制度

    一、指导思想为了进一步规范学生的学习行为,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,提升学生的学习成绩,为学生的终生发展打下坚实的基础。特制定《临沂玉龙湾小学学生学61习习惯养培养制度》。二、工作目标结合我校学生的实际,要求我校学生养成如下良好学习习惯:（一）良好的书写习惯人们常说:“文如其人,字如其人。”字写的如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。要想写一手好字,写字习惯是最重要的。而我们有些同学没有养成良好的书写习惯,写字姿势和执笔方法也不正确。假如,以上难以改正,不仅写不好字,而且对学生的身心健康和心理健康不利,而要是做到了正确、工整、认真,那将非常有利于他们做事的耐心、恒心,以及一种有毅力的品格。在书写时要牢记“三个一”:胸离桌子一拳,眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸,也可编成儿歌:读书写字,注意姿势,不弯不曲,离书一尺,坐得端正,预防近视。（二）认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢﹖课前预习也是学习的重要环节,可以提高听课效果,还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。（三）专心听课的习惯集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定视而不见,听而不闻。而且在上课时要认真做好学习笔记, 把握住课堂重点,以便课后复习巩固。（四）积极探究的习惯62新课程改革的显著特征是转变学习方式。转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力、实践能力。探究式学习是一种重要的学习方式，积极的探究习惯的培养可以让学生通过各式各样的探究活动诸如观察、调查、制作、收集资料等,亲自得出结论,使他们参与并体验知识的获得过程,构建起对自然的新的认识,并培养科学探究的能力。这种通过多样、复杂的活动情景来获得知识的方法, 可以使学生从多角度、深入地理解知识,建立知识间的联系,从而使他们在面对实际问题时,能更容易地激活知识,灵活地运用知识解决问题。也只有这样,学生的学习才是积极主动的,才能够真正激发学生学习的内在动机。（五）及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要趁热打铁,学过即习。切忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习,大大降低了学习的效率。（六）独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。归纳总结,作为复习时的重要参考资料。鉴于此我们要求学生有错题集,把各科作业、试卷、练习中典型的错题收于其中。（七）课外阅读的习惯要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。二、实施办法1.班主任和科任教师定期或不定期组织学生学习本计划规定的十种良好学习习惯,63让学生明白养成良好学习习惯的重要性,掌握养成良好学习习惯的基本方法和思路。2.定期开展竞赛和评比活动。组织一次书法比赛成果展、征文比赛、读书笔记、优秀作业等方面的评比和展览,让全校学生观摩学习。3.加强对良好学习习惯养成教育的督查。学校养成教育领导小组要经常深入到年级组、班级,检查实施情况,发现问题,及时整改。总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯;引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯;引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。

临沂玉龙湾小学课程建设制度

   为全面落实立德树人根本任务，贯彻党的教育方针，执行国家“双减”政策与新课标要求，围绕学校“涵养玉品质，培育龙精神”的办学理念，构建科学、系统、特色鲜明的三级课程体系（国家课程、地方课程、校本课程），规范课程设置、开发、实施、管理及评价全过程，打造“琢玉·化龙”教育品牌，形成可推广的课程建设模式，最终实现“琢玉成大器，培才跃龙门”的教育目标，促进学生核心素养全面发展，特制定本制度。一、组织机构与职责分工（一）课程建设领导小组（决策层）组 长：党支部书记、校长副组长：党支部副书记、副校长成 员：局备案和校聘教干组长全面领导课程建设方向，审批重大事项，副组长协调资源支持，监督执行进度，成员参与评审、督导、培训等工作。领导小组每学期召开不少于1次会议，审议年度课程计划、重点项目立项等。（二）工作小组（执行层）课程中心：统筹课程规划、制度执行、项目推进、数据汇总与报告撰写、组建课程评审小组。64教务处：负责课表编排、教学资源调配、数据材料归档，以及非课后服务时间的校本课程的实施和评估。政务处：负责课后服务时间的校本课程的实施和评估。教研组：集体备课、听评课、教学研究、质量分析、分学科组织校本课程开发和申报工作。学院、工作室：负责组织本领域的校本课程开发。课程评审小组：每学期遴选骨干教师组成，负责对老师们申报的校本课程进行评审，立项。二、课程体系框架我校构建“三位一体”课程结构，确保三级课程有机融合、协同发展。第一层级：国家课程，语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、艺术、劳动、信息科技、综合实践活动。第二层级：地方课程，将根据山东省教育厅的最新要求开设。第三层级：校本课程，“六玉课程”体系：润玉（德育）、采玉（智育）、卓玉（体育）、雅玉（美育）、璞玉（劳育）、和玉（行育）。（一）国家课程校本化实施策略各学科依据《义务教育课程标准（2022年版）》，制定每个学期的《学科课程纲要》，明确各年级段应掌握的知识点与能力指标。逐步推行“项目式学习”“跨学科主题学习”：例如，语文+道德与法治：开展“红色故事我来讲”阅读活动；数学+科学：设计“校园节水方案”测量任务；英语+艺术：举办文化节英文戏剧展演。所有班级实行分层作业，满足不同层次学生需求。（二）地方课程所有地方课程纳入正式课表，专人专课，不得挤占挪用。（三）校本课程体系化建设以“六玉课程”为核心，形成六大类品牌课程群：润玉课程（德育）：红色教育等，每周一第三节，与班会课融合。采玉课程（智育）：数独思维训练、编程启蒙、电脑绘画等，3-6年级，选修走班制，周三和周五课后服务时间开设。卓玉课程（体育）：舞龙舞狮、田径、武术操等，1-6年级，与体育课融合，或者选修走班制，周三和周五课后服务时间开设。两种方式自行选择。雅玉课程（美育）：流行音乐合唱团、创意黏土工坊、马克笔绘画等，2-665年级，与音乐课、美术课融合，或者选修走班制，周三和周五课后服务时间开设。两种方式自行选择。璞玉课程（劳育）：面点工坊、无土栽培、阳台种植、整理收纳等，1-6年级，劳动课+实践活动。和玉课程（行玉）：情绪管理，安全教育等，1-6年级，和心理课、班队会融合。所有校本课程实行“申报—评审—立项—实施—评估”闭环管理。三、课程实施管理细则（一）教学计划管理学期初制定“三类计划”：学校课程实施方案、学科学期课程纲要、学科单元备课。教研组初审→教务处、课程中心复审→分管副校长终审（二）课堂教学规范教师须携带教案进课堂；每节课预留至少5分钟用于当堂反馈或练习；严禁“满堂灌”，倡导启发式、互动式教学。严格遵守课堂教学“十要十不要”。（三）课程资源管理实验室、图书室、美术室、舞蹈房等专用场地由专人管理，每周检查一次设备运行状况，建立《设施维护台账》。严格执行国家和省教材教辅选用制度，不擅自征订教辅资料，校本课程不得印制教材，需要自己打印课程纲要（包含教案）。四、教师课程工作考核与评价办法为激发教师参与课程建设的积极性，提升课程实施质量，建立“过程+成果+学生发展”的三维评价体系，实行百分制量化考核。其中考试学科，教学质量90％+综合素养5％+课程贡献5％；考查学科，教学质量90％+课程贡献10％。课程贡献赋分设置上限，考试学科最多5分，考查学科最多10分。计算办法为：独立开发或作为主导教师开发一门校本课程并通过评审+1分；该课程在本学期实施并完成学期教学+2分；指导学生参加经学校推荐或备案的比赛获奖：非团体类每名学生获国家级一、二等奖7分，三等奖及以下6分；获省级一、二等奖5分，三等奖及以下4分；获市级一、二等奖3分，三等奖及以下2分；获区级一、二等奖1分，三等奖及以下不得分。团体类获国家级一、二等奖7分；获省级一、二等奖6分；获市级一、二等奖5分；获区级一、二等奖3分。同一比赛项目只取最高等次赋分，不累加。五、课程开发激励机制鼓励教师积极参与课程开发与创新，支持优秀课程制作课程展示手册、制作微课66视频；推荐参加市、区级课程成果展评，在公众号、宣传栏设立“课程风采”专栏，宣传典型事迹，优先推荐参加高端研修、学术会议，安排担任青年教师导师，发挥引领作用。六、监督检查与持续改进（一）督查机制联合督导室，每学期开展全面检查，包括课程开设是否齐全，教师是否按计划授课，家长满意度，教学资源使用规范等。（二）校本课程评估与迭代实行“三年一轮评估”制度：第一年：试点实施，收集反馈；第二年：优化内容，扩大覆盖面；第三年：全面评估，决定保留、改进或淘汰。（三）制度修订机制每学年由课程中心牵头组织一次修订会议，结合上级政策变化和学校发展需要进行动态完善。七、附则本制度自2025-2026学年度下学期开始施行。未尽事宜由课程建设领导小组研究决定。 

五、学生管理制度

山东省普通中小学管理基本规范

   一、办学方向1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。二、校务管理2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校，实行校务公开。坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。密切与家庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。673.完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。4.坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实人才强国战略服务。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”，不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。三、德育管理5.将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。6.健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。7.大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。四、教学管理8.落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。9.高中学校要建立学生选课制度，为学生自主选课提供科学指导。高中指导学生选择发展方向不早于第二学年末，尊重、保障学生通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利，不强迫学生选择文、理或艺、体发展方向。10.严格控制学生作息时间。走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，中学不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时。寄宿68制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30。义务教育阶段走读生早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。高中走读生早上到校时间不早于7:00，上课时间不早于7:30。积极开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。11.学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时；高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。12.按照《基础教育课程改革纲要》要求，改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。每学年参加社会实践活动的时间小学生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。13.实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率。鼓励教师从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见。建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研中的重要作用。14.选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。五、学生管理15.在教育行政部门统一领导下开展招生工作。义务教育阶段学校坚持免试就近入学的原则，一律实行划片招生，不举行或变相举行选拔性考试。高中坚持全面评价、择优录取的原则，将初中学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考依据，引导初中全面实施素质教育。严格遵守国家和省关于规范招生行为的要求，不作违规招生宣传，不违规提前招生，不到规定区域外招收学生，不超出学校合理规模招生。高中不违背“三限”政策招生，不采取不正当手段招生，不接收已按规定程序被其他学校录取的学生。6916.认真执行《山东省普通中小学学籍管理规定》，建立科学的学生学籍管理制度，按照规定时间和要求注册学籍，并及时组织注册信息的核对、勘误工作。义务教育阶段学校发现学生辍学，立即向主管部门报告，配合有关部门依法使其复学并做好有关工作。17.高中实行日常班和教学班双重班级管理模式。日常班班主任负责学生日常管理、组织开展学生基础素养评定等工作；教学班任课教师负责具体课程（模块）学习期间的学习管理。18.严格控制班额。小学每个班级不超过45人，初中不超过50人；高中日常班班额以50人为宜，最多不超过56人；教学班参照日常班班额和教师、教学场所情况合理安排。19.健全学生管理和学生自治组织，健全学生管理制度。以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯。积极支持学生开展有意义的社团活动，加强对社团活动的指导和管理。20.建立学生奖惩制度，鼓励学生全面发展、个性发展，按规定处理和帮助犯错误的学生。对犯错误的学生做深入细致的思想工作，努力帮助其认识和改正错误。义务教育阶段不开除学生学籍；高中不轻易对犯有严重错误的学生做出勒令退学或开除学籍的决定。建立处分学生的相关听证、申诉和复议等工作制度。21.认真执行家庭困难学生资助政策，建立家庭生活困难学生救助制度，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。建立健全家庭生活困难学生救助档案。六、教师管理22.以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿家教。23.执行教职员工职业（执业）资格制度，实行持证上岗。重视教师培养和培训，制定并落实教师和其他专业人员专业发展中长期规划，促进教师和其他专业人员教育观念、专业理论和技能的不断更新和提高，组织教师进修，开展校本培训和教研活动。24.依法保障教师权益，不安排教师在法定休息日、节假日上课，不安排教师辅导学生晚自习。70七、评价管理25.建立促进学生全面发展的评价体系。在中小学全面推行日常考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，其中，初中学生实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。小学学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。初中实行学业考试制度和基础性发展目标评价制度，学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和升学的主要依据。严格考试管理，不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。26.高中按照国家和省有关规定，严密组织学分认定、基础素养评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试，客观记录、严格管理、及时上报学生综合素质评价结果。中学建立诚信制度、监督举报制度、评价结果公示和复议制度等学生综合素质评价质量保障制度，严肃查处弄虚作假和不负责任的行为。严密组织初中学生学业考试和高中学生学业水平考试，不断加强考风考纪建设，认真处理违纪、舞弊、作弊工作人员和考生。中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等。27.建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，不单纯以教学成绩评价教师。坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。28.在客观分析学生情况下，评价教师教学质量，综合考查学生完成课程标准要求的程度和所用时间两个基本因素，不以考试成绩给教师排名次。实行结构工资制度的学校，不以考试成绩或升学率高低作为评价和奖惩教师的主要标准。八、财务管理29.认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度。依法进行会计核算，如实提供财务资料。认真编制学校预算，依法组织学校收入，合理安排各项支出。加强财务控制与监督，完善内部管理制度。坚持勤俭办学方针，提高教育经费使用效益。30.加强资产和校舍档案管理。建立健全资产购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理责任。按规定建帐、设卡，定期进行财产清查，保证帐、表、卡、实相符。71按有关专业技术要求，对仪器、图书、设备等进行科学分类、编号、登记，定期定位存放，完善相关防护、维修措施，确保各类仪器、图书、设备经常处于完好可用状态。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据准确、绘图规范。31.加强校舍和校园环境管理。按规定进行校舍的建设和管理，未经批准不随意改动校舍结构和用途，不随意改建、扩建、拆除、出租、出借校舍。按规定、标准要求，对校舍进行维护、维修和保养。建立健全校舍安全预警机制，定期对校舍进行查勘鉴定，发现险情立即采取应急措施，同时向上级报告，争取尽快彻底解除险情。不使用D级危房。遵循校园绿化的宗旨和基本原则，提高校园绿化覆盖率和绿地率，丰富校园园林景观，改善校园环境质量。九、安全管理32.根据国家《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》等规章和规范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理制度。建立校园安全突发事件应急预案，落实各项应急措施。33.加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。加强教学安全管理，确保教学安全；组织学生户外活动要有安全措施；组织学生校外活动有安全保障计划。34.定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位，及时消除安全隐患，预防发生事故。35.加强门卫管理，禁止无关人员和机动车辆进入校园。建立学生宿舍安全管理制度，落实管理责任。使用校车法定手续完备，制定并严格执行校车管理制度。十、卫生管理36.根据国家《食品卫生法》、《传染病防治法》、《公共场所卫生管理条例》、《学校卫生工作条例》等法律法规，制定完善的学校卫生工作制度并严格执行。37.将食品卫生、饮用水卫生、传染病防治管理工作作为卫生工作重点，全面推行学校食品卫生监督量化分级管理，提高学校饮食卫生自身管理水平，逐步实现规范化管理。38.制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案，落实应急措施，一旦发生群体性传染病和食物中毒事件，立即向上级主管部门报告并按照应急预案及时采取处置措施。7239.高度重视健康教育工作，根据《学校卫生工作条例》、《中小学卫生保健机构工作规程》的要求，制定和实施健康教育、健康咨询工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。40.按照要求开展教学卫生监督工作，确保学生食堂、宿舍、教室和其他生活、教学场所环境卫生，空气、光照和学生坐姿、用眼习惯等符合卫生要求。 

德育工作制度

   一、学校成立以校长为组长的德育工作领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。二、组建以班主任、辅导员、少先队为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教职工都是德育工作者。三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等日常性德育工作，抓好日常行为规范和养成教育，组建德育档案。四、每周一进行升国旗仪式，重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按《国旗法》规定的程序进行。五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。六、加强德育研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育工作的实效性、针对性、主动性。七、积极进行校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。八、指导学科教学渗透德育内容，参与听评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、养成教育等有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。九、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持、参与少年儿童的德育工作，特别要加强与学生家长、派出所、媒体等方面的联系，73形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“”、“优秀队员”、“星级队员”、“星级班级”。十一、组织班级制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。班级教室内悬挂或张贴《小学生守则》，《小学生日常行为规范》以及名人名言条幅。并加强学习和训练，做到期初有计划，工作有纪律，期中、期末有检查和评比。使学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素，认真学习，奋发向上的风尚和良好的习惯。十二、班主任要认真培养班队干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。十三、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。十四、班主任是学校德育工作的骨干力量，要高度重视德育科研，积极开展“个案研究”等课题的实验研究活动。十五、学校建立家长委员会，开设家长接待日。班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。加强家校联系，每学期召开学生家长会一次以上。十六、班主任要组织指导学生德育考核；组织评选“”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”，积极争创星级班级。十七、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地，各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。十八、品德课教师担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式、研究性的教学，切实提高教育教学的信度和效度。十九、教职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要74时刻牢记学校无小事，事事都育人。二十、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评先选优的重要依据。

临沂玉龙湾小学课后服务工作制度

   一、指导思想为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》教基一厅〔2017〕2号文件和《山东省教育厅山东省发展和改革委员会山东省财政厅山东省人力资源和社会保障厅关于全面推进小学课后服务工作的指导意见》（鲁教基发[2019]2号），结合本校实际，认真做好学生放学后托管服务工作，帮助家长解决无人看管、无力辅导等实际困难，避免监管盲区，减少意外事故，促进学生健康成长，现结合我校实际，制定本实施方案。二、实施原则学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件，学校提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全，制定并落实严格的考勤、监管措施。三、组织领导学校成立课后服务工作领导小组。组 长：党支部书记、校长副组长：党支部副书记、副校长管理专班：副校长及中层教干科室管理分工：教务处：制定课后服务检评办法、课后服务课程设置；政务处：学生课间秩序管理、路队、卫生等检评；综治办：学生在校安全管理、离校安全接送等；75后勤处：物资准备、水电管理、器材维修等；财务办：课后服务费用的核算、发放等；党务办：课后服务期间的意识形态、舆情等监控；工会办：统计参加课后服务的家庭困难学生，并核实实际情况；课程中心：组织开发课后服务课程，评价课后服务教学质量；督导室：收集整理课后服务工作资料，根据检评办法牵头联合各科室检评课后服务。管理岗位分类：学校管理岗、科室管理岗。一线巡查：每年级设置一线巡查2人。工作领导小组主要做好以下工作内容：1.制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；2.根据实施情况及时总结，及时调整有关课后服务小组（内容、指导教师、学生等等）；3.每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使活动开展的富有成效。四、服务时间从2023年秋季学期开始，从学期开学第一周起从星期一至星期五（法定节假日、寒暑假除外）下午放学以后开展课后服务。课后服务时间一般小学为2个课时，共计100分钟，其中两个课间不收费，即课后服务上课时间为80分钟。五、服务内容根据学校的实际情况和学生年龄特点，本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的。1.集中完成作业。安排学生在指定场所自主完成作业，并可进行学生作业个别答疑，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。鼓励利用“名师空中课堂”等面向学生开展个性化学习辅导。坚决禁止进行集体教学或“补课”。2.参加社团活动。立足学校实际和特色建设，开展覆盖面广的、满足学生兴趣爱好的各类社团活动，充分挖掘和重点建设体育训练、科学技术、文化艺术、传统工艺等各类社团，为学生提供“菜单式”服务。3.组织专题教育活动。学校统一安排体现实践性、体验性、自主性的专题教育等其他有益活动。764.其他根据学校特色开展的活动。充分发挥各类课程基地等学习场所的作用，促进课后服务与转变学生学习方式的有机结合。六、实施步骤结合实际情况，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起家长接送确有困难的学生及留守儿童的课后服务责任。（一）开展调研。根据本校实际，组织开展课后服务需求调查，了解清楚参与课后服务的学生人数、学生及家长对课后服务内容和形式等方面的意愿；开展课后服务资源调查，摸清师资、场地、设备、耗材等人力、物力资源情况，为制定学校课后服务工作方案提供实施依据，精准发力保障学生课后服务。（二）工作部署。在2023年秋学期开学前采用召开教师会和致家长一封信的形式，宣传课后服务政策和学校工作方案，讲明原则、讲清政策、讲透要求。是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校根据上级政策和标准性质适当收取课后服务费用。（三）组织报名。对有课后服务需求的学生，学校根据服务能力，尽可能满足学生的需求，按“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的机制确定参加课后服务的学生并统一组织实施。优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童和中低年级学生等亟需服务群体。（四）班级编制。①学校根据学生报名情况，以年级为单位进行学生课后服务编班，一般每班30人左右。如一个年级学生报名人数较少，可与相邻年级学生合并编班。②参加社团的根据社团场所容纳能力设置社团班级。（五）编排课表。学校根据学生报名情况和校情实际，为每个课后服务班级安排周课表，轮流安排集中完成作业、社团活动、专题教育、其他学校特色活动。（六）开展服务。课后服务教师应明确自身工作任务，认真按学校要求组织课后服务。要积极开发和实施社团活动课程、专题教育活动，精心做好教学设计，提升课程实施水平和质量。要为学生作业个别答疑、为个别学习有困难的学生进行学习辅导。每节课开始前课后服务教师要做好点名考勤工作。语数英道科教师可参与辅导学生作业；其他学科教师参与社团活动，不参与辅导作业；管理人员可根据学科参与相应的课后服务活动。（七）安全管理。加强对师生安全教育，强化活动场所、设施设备安全检查、课后服务期间安全巡视和门卫登记管理，对参与人员的品德、健康、资质严格把关，制77定并落实严格的学生考勤、监管、交接班制度，切实消除安全隐患。细化完善课后服务期间的各类应急安全预案措施。（八）津贴发放。收费标准按上级规定执行，严禁以课后服务名义乱收费。根据上级要求分以下三类情况：①参与辅导课后作业的教师，学校根据服务学生数制定发放办法；②参与社团类课后服务的教师，学校根据社团数和人头数制定发放办法；③管理岗和一线巡查按规定比例发放；④参与①②类服务的管理人员可从①②③类中选其一发放津贴。校级社团课后服务费发放办法：以《临沂玉龙湾小学教学质量评估办法》中社团教学质量为重要依据。折算为100分教学过程（40分）：1、课程开发（10分）：所有社团均需开发相关课程，无课程社团0分，有课程但设计粗糙的6分，有课程设计精美、实操性强的10分。2、上课节数（15分）：学期内应上节数超过80%的计15分，不足80%的计10分。3、教干打分（15分）：根据学期内打分前30%计15分，后20%的计5分，其他的计10分。成果展示（60分）：每学期各社团均要进行成果展示，学期中展示占20分，学期末展示占40分。期中展示1次以上的且过程新颖、有创意的计20分，期中展示1次以上效果一般的计15分，不展示的0分；期末展示且过程新颖、有创意的计40分，效果一般的计30分，不展示的0分。附加分（10分）：学期末，各社团要对本学期社团开展情况进行全面总结，包括各项荣誉、代表学校外出展示、上级宣传等。学校根据实际情况进行综合评价，省级一次4分、市级一次3分、区级一次2分，可累加，10分封顶。特殊社团需常年坚持训练的，教练员津贴由校长室确定为固定金额，参与社团的学生不影响班级课后服务人数及津贴，学校将严格控制此类社团数量。（九）调研评估。学校要在学期中、学期末各开展一次课后服务问卷调查，调研评估课后服务开展情况，研究解决课后服务中存在的问题，撰写工作总结，适时修订工作方案、完善运行机制，不断提升课后服务工作水平。教育行政部门也将定期调研中小学课后服务开展情况，加强课后服务管理和指导，统筹协调、帮助学校解决课后服务中的困难。七、本方案未涉及的课后服务事项以省、市、区中小学生课后服务政策文件规定为准。

 卫生管理制度

  一、培养良好的卫生习惯1.按时作息。2.养成良好卫生习惯，努力做到“六勤”、“六不”。“六勤”为：勤刷牙、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤晒被褥。“六不”是指：不喝生水，不吃不洁变质食物，不吸烟、酒，不乱用毛巾、茶杯，不随地吐痰，不乱扔果皮壳、纸屑杂物。3.保护视力，做到养成良好的用眼习惯，认真正确地做眼保健操；教室座位每月调换一次。不要躺着看书；不要在光线暗弱或强光下看书写字；不要在行进途中或坐在动荡的车船里看书；不要把字写得太小、过密；不要边吃饭边看书或电视。4.不要用指沾唾液翻课本，不把笔衔在嘴里。二、学校环境卫生制度1.年级主任、班主任要把检查该年段，该班级的卫生工作排在每天的第一件事处理，用自己高尚的思想意识影响学习形成良好的卫生习惯。2.实行每周一大扫，每天三小扫（教室、公共区）的卫生制度，并做好保持工作。各年段、各班级卫生区的安排要进一步明确，每天打扫三次要落实（早读前，下午上课前，下午放学后），周四下午放学后进行全校性卫生大扫除，值日老师要落实检查。做到学校环境无果皮壳、纸屑、烟蒂、痰迹、杂草、碎砖垃圾，泡泡糖渣等。3.室内门窗玻璃齐全，窗明几净，墙壁无污迹灰尘，地面无纸屑杂物，桌凳整齐，84各类物件安置有序。4.教室内要有扫帚、废纸篓、畚斗、拖把等清洁卫生器具。5.严禁学生带零食进教学区，经发现有带零食进教学区或随地乱扔废弃物的，视为违纪扣该班的纪律分。7.设立流动红旗，将卫生评比情况纳入量化项目。8.要检查各班的卫生情况，发现问题要及时反馈并给予解决。9.全体学生要树立卫生保持的意识，形成发现脏物就清理的良好风气。三、教学卫生：教室面积要合理，室内课桌凳、黑板、讲台、灯光照明要符合卫生学要求，课程安排要有利于学生健康，符合学生用眼要求，严格控制学生的学习负担，严格控制课时，课外作业和考试次数。教师要文明执教，衣着整洁，仪表端庄，公共场合不准穿拖鞋、短裤、背心，不拖留课堂。批改作业要细致，批注字迹要清楚，板书要工整，讲课声音要适中，上课时不对着学生咳嗽、打喷嚏，不抽烟。学生上课坐姿要端正，自然，书写时，头要正，背要直，眼睛距纸面一尺左右，定期调整座位，防止学生变成斜视。四、体育卫生：锻炼时先做好准备活动，有病的学生要停止锻炼，根据学生性别、年龄特点和体育活动能力分组进行不同要求的锻炼。生理负担能力差的学生进行保健性锻炼。五、社会实践卫生：安排社会实践劳动，不能让学生干有毒、易燃、易爆等危险性大的劳动，劳动工具、劳动强度，要考虑学生年龄大小、个子高低、体力的强弱，劳动时间不宜过长，同时要注意劳动保护和安全。六、饮食卫生1.注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。要求学生在学校统一规定的用餐时间用餐，提倡学生自带餐具，饭前先洗手，不购买未经加热的食品及生食菜肴，不把饭菜拿到餐厅外用餐。教育学生不暴饮暴食，不要边吃饭边谈笑，饭前饭后不做剧烈运动，饮前便后要洗手，不吃或少吃零食，不喝生水。同时加强灶房饮食卫生的管理和监督。2.文明用餐，确保食堂餐厅卫生整洁。倡导“饮食是文化，请从窗口文明做起”。85购买饭菜要在窗口自觉排队，必须统一使用校园卡，严禁在食堂使用现金进行消费，严禁进入窗口内售菜处买菜，严禁随意进入食堂厨房操作间。在餐厅用餐要注意用餐环境卫生，不随地吐痰，乱扔杂物。3.珍惜粮食，远离浪费。要牢记“饮水要思源，吃饭要节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换”的古训，倡议“节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶”，珍惜粮食，不随意浪费粮食，用餐时不多盛饭，不乱倒饭菜。4.协助学校，共同管理好食堂工作。每位学生要以主人翁的精神，协助监督学校食堂的卫生工作，发现问题及时向学校汇报，自觉抵制卫生及其他工作不规范的食堂，共同创造卫生健康的食堂用餐环境。

健康教育制度

   一、成立健康教育领导小组，校长担任组长，主管校长要熟悉此项工作和政策法规，配备专（兼）职校医一名。制定年度工作计划。做好年度工作总结。二、教育学生认真做好早操。眼保健操。积极参加体育锻炼和课外活动，坚持按时作息，注意劳逸结合，保证每日睡眠时间不少于九个小时。三、搞好防近周宣传工作，教育学生用眼卫生，读写时眼要离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸，读写四十五分钟要休息十分钟。不要躺着或乘车、走路时看书。不要在暗弱光线下看书，教育和督导学生积极做好眼保健操，降低近视眼患病的发病率四、采取各项措施，鼓励教师参加各类培训班学习，提高教师教学水平。保质保量上好每一节健康教育课。五、组织好每年学生体检工作，体检率达到95％以上，做好学生健康档案建设工作。六、上好健康课，提高学生自我保健能力，预防传染病、胃肠病、蠕虫感染、近视、龋齿和牙周疾病、贫血、沙眼、营养不良的发生。 

心理健康教育制度

   1.心理健康教育要本着为学生的健康发展为目的，科学地对学生进行教育、指导和帮助。862.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。3.做好平时宣传教育工作，黑板板、宣传橱窗有心理健康方面的内容并做到等定期更新。4.开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。5.定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题。6.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。7.为保证档案资料的保密，除心理教师，其他人不得单独进入咨询室。8.做好档案收集整理工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。9.面向全体学生，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。10.将心理素质教育融进日常教育教学。11.鼓励老师开展心理教育研究，认真总结经验，撰写一些科研论文。 

临沂玉龙湾小学副班主任配备制度

  一、配置副班主任的意义1.解决教师职称评聘无班主任经历的问题。2.解决班主任工作繁杂沉重的问题。3.解决班主任人才短缺的问题。4.提升班级管理质量和学生发展水平。二、正副班主任组合流程1.一年级为必配副班主任年级，其他年级根据班主任和副班主任双向选择自愿配备。2.班主任在本班任课教师中选择一位副班主任候选人上报学校,作为参考。3.未提交候选人的由学校指定人员作为副班主任候选人。4.以上两个选择为主要参考，并结合实际情况,学校研究予以搭配组合。三、副班主任具体职责1.负责班级的室内外卫生和学校临时卫生安排。2.与班主任配合看餐及护送学生路队。873.参与各级各类班主任培训、会议等。4.在班主任不在校时担负起班级的所有工作。5.可结合自己的专业特长对所管班级开展特长培训。6.早晨到校时间不晚于7:40。放学后与班主任配合做好本班学生清校工作。7.需和班主任配合的其他工作。8.学校安排的其他临时工作。9.副班主任在工作期间承担相应的安全、舆情、师德等责任。四、副班主任的待遇1.担任副班主任工作连续满一年,将获得一年班主任经历。2.因班主任请假，副班主任连续代理班主任工作1个月，此后继续履行的班主任工作的，经学校研究，此后可聘为此班班主任，原班主任同时取消待遇。3.担任副班主任工作连续满3年，且考核优秀的，最后一年可得一年班主任赋分。4.担任副班主任工作期间，所在班级每两次获优秀班集体，最后一年可得一年班主任赋分。5.副班主任调出的，由学校开具相关证明，由接收单位根据制度认定。6.优秀副班任优先聘任班主任。五、其他1.正副班主任要相互配合及时沟通，必须保证两位班主任中有一位在校管理班级，负责并处理班级相关事务。2.副班主任代替班主任负责管理班级时应及时向学校相关部门（年级、科室）汇报并及时告知学生及家长。3.班主任指导副班主任工作，副班主任具体负责的工作赋分既要量化到班级也要量化到副班主任。六、评价赋分副班主任年度赋分满分为100分。1.教干、年级主任、班主任参与副班任评价工作，分A档20分、B档10分、C档5分三个档次，比例分别为30%、50%、20%，权重占20%。2.副班主任具体负责的工作赋分,权重占40%。3.班级总体工作占40%。884.一年级为一个计算单位，其他年级合并为一个计算单位。5.赋分前20%为优秀等次。 

临沂玉龙湾小学“玉积分”评价制度

   一、指导思想深入落实立德树人根本任务，激励学生全面发展、挖掘潜能，秉持“琢玉成大器，培才跃龙门”为教育目标，通过“琢玉化龙之星”评选，为学生树立榜样，营造积极向上、奋勇争先的学习氛围，促进学生综合素质提升，全方位助力学校评价体系集成优化，提升教育绿色质量。二、评比原则1.全面性：涵盖品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等多方面表现，综合考量学生发展。2.公正性：严格依据明确标准、透明流程评选，确保结果公平，师生家长认可。3.激励性：以奖励肯定激发学生内驱力，让不同起点学生皆有奋进目标、收获成就感。三、评比周期每月一评，每月初启动，每月末或次月上旬公示表彰。学期末进行学期“琢玉化龙之星”总评选，综合每月表现。评比项目及标准1.品德润玉之星（20分）： 尊师敬长，团结同学，乐于助人，诚实守信，遵守公德，积极参与班级、学校德育活动，在品德修养方面表现突出，同学口碑佳，月内无品德违纪扣分。2.智慧采玉之星（20分）：学习态度端正，课堂专注，作业认真，学业成绩优异或进步显著，主动探索知识，阅读广泛，能带动学习氛围。3.健康卓玉之星（20分）：热爱体育运动，坚持日常体育锻炼 具备基本的健康知识，了解科学锻炼、营养搭配等常识，生活作息规律，能保持良好身心状态应对学习生活压力。4.艺术雅玉之星（20分）：拥有音乐、美术等艺术专长，艺术作品表现力强、成果出色，具备较高艺术鉴赏能力，常参与艺术活动，为校园增添艺术氛围。895.劳动璞玉之星（20分）：校内值日认真负责，主动承担劳动任务；校外积极参与劳动实践，在家主动做家务，通过双手创造价值，养成良好劳动习惯。6.行育和育之星（20分）：言行文明有礼，人际交往能力出色，擅长团队合作，积极参与集体活动；热心公益事业，具有较强的社会责任感。7.增值潜力之星（30分）：起点虽低，但学习态度、方法大转变，知识技能进步快，意志力、自我管理能力强，潜力后劲足。五、评比流程1.学生自荐：每月末，学生依据自身表现，自我推荐，向班主任申报对应之星，附相关证明（奖状、作品、活动照片等）。2.班级评选：班主任组织班委、学生代表，对照标准审核自我推荐，结合学生日常表现投票初评，确定候选人，公示2天无异议后上报年级组。3.年级审核：年级组教师团队复查候选人材料，参考各科教师反馈、学校活动记录，必要时访谈学生，确定每月各星最终人选。4.表彰奖励：学校统一颁发“琢玉化龙之星”荣誉证书，每月末或次月上旬升旗仪式或校集会上公开表彰，颁发荣誉，校园宣传栏、公众号展示风采。学期末总评获奖者额外获精美奖品，其事迹编入校年度优秀学生集。六、附则1.获奖学生若后续出现严重违纪等不符标准行为，经核实取消荣誉，名额递补。2.定期收集师生家长对评比反馈，每学期优化调整方案细节，确保评选与时俱进、契合育人需求。 

临沂玉龙湾小学跑操管理规范细则

   在全面推进素质教育、促进学生身心健康协调发展的时代背景下，跑操作为一项集健体强身、意志磨练、集体荣誉培养于一体的综合体育活动，对培养学生良好的体育锻炼习惯、增强班级凝聚力、提升校园文化品质具有重要的现实意义和长远影响。为保证我校各年级跑操活动科学、规范、高效地开展，发挥跑操立德树人的特殊作用，特制定本套全面、具体、操作性强且具有创新特色的管理规范。一、指导思想与目标定位1.体质健康目标通过持续、规律的跑操锻炼，提高学生的心肺功能、肌肉耐力、90身体协调性，使学生体质健康测试达标率保持在 100%，优良率达到90% 以上，为学生终身体育打下坚实基础。2.品德修养目标在跑操中培养学生的集体荣誉感、团队协作精神、顽强的意志品质，强化学生的纪律观念和规则意识，帮助学生养成积极向上、奋发有为的精神品格。3.文化育人目标通过班级特色口号、整齐划一的队伍展示，打造浓郁的校园体育文化氛围，提升学生对学校的归属感和自豪感，逐步形成具有本校特色的校园文化品牌。二、适用范围与参与原则1.适用对象本规范适用于我校全体在校学生，所有学生均需积极参与跑操，共同营造健康向上的校园体育锻炼氛围。2.特殊情况处理因身体疾病、意外伤病等特殊原因暂时无法参与跑操的学生，须提供县级以上医院出具的诊断证明及医嘱建议，经家长签字确认、班主任初审、校医复核、政教处审批后，方可暂免跑操。暂免期间，学生需在指定地点进行康复性活动或自主学习，且全程有教师监管。3.人文关怀措施学校充分尊重学生的个体差异与身心成长规律，对体质较差的学生给予额外关照与科学引导，允许其根据自身状况调整参与强度，逐步提升运动能力。严禁任何形式的打骂或变相惩罚行为，全力营造温暖、包容的运动环境。三、时间安排与空间布局1.时间规划活动频次每周一至周五上午大课间（国家法定节假日、学校统一安排的特殊活动日除外），确保学生每周至少参与5次规律性跑操。时间节点第二节课下课铃声响起后，学生有3分钟时间整理教室与个人物品，随后有序下楼集合；整个跑操活动总时长严格控制在20分钟内，其中集合整队5分钟、热身活动3分钟、跑操核心环节10分钟、放松整理2 钟。时间保障各任课教师须严格按照学校作息时间开展课堂教学，严禁拖堂或提前下课，保障跑操时间不被占用；若因特殊情况需调整跑操时间，须提前向政教处提交申请并获批。2.场地配置区域划分学校田径场、拿云路、腾云路、西球场、景云路按年级合理分区，一年级使用田径场草坪区域，二年级使用田径场跑道区域，三年级使用腾云路区域，四年级使用西球场区域，五年级使用景云路区域，六年级使用那云路区域。各年级活动区域间设置明显标识线点，避免相互干扰。路线设计一年级采用u型跑；二-91六年级统一按照逆时针方向跑操，跑操路线经专业测量，确保运动量适中；在路线关键位置设置引导标识与安全提示，为学生提供清晰的行走指引。设施保障跑操场地周边配备充足的饮水点、医疗急救点与音响点，保障跑操活动顺利开展，维护学生安全与健康。四、组织实施流程1.集合准备阶段领导责任制各班班主任为班级跑操第一责任人，需提前8分钟到达指定集合点，检查场地是否存在杂物、积水等安全隐患，提前做好组织准备工作；班主任引导学生有序站立，确保集合过程安全、高效。学生准备要求学生需在课间整理阶段提前穿好适合运动的服装与鞋子，随身携带必要物品（如纸巾），避免携带尖锐、易碎物品；下楼时遵循“右行礼让”原则，不推搡、不奔跑，按班级顺序有序到达集合点。2.热身与跑操阶段热身指导由体育教师带领，开展针对性热身运动，内容包括关节活动（颈、肩、腰、膝、踝）、动态拉伸（弓步压腿、高抬腿、小步跑）等，热身时长不少于3分钟，避免运动损伤。跑操规范跑操时各班保持“横成列、竖成行”的整齐队形，前后同学间距1米左右，步频、步幅保持一致；班级口号需响亮、积极，内容贴合班级文化，每圈至少喊 1-2 次，增强集体氛围；跑操过程中，学生若出现头晕、腹痛等不适症状，需立即举手示意，由随队教师或体育委员安排至医疗急救点休息，禁止硬撑。3.放松与总结阶段放松活动跑操结束后，学生原地站立，在教师指导下开展放松运动，如慢走、深呼吸、静态拉伸（拉伸大腿前侧、后侧、小腿肌肉）等，放松时长不少于 2 分钟，帮助身体恢复。总结反馈每日跑操结束后，体育教师或政教处工作人员对各班级跑操情况进行简要点评，重点反馈队形整齐度、口号响亮程度、纪律遵守情况等；对表现优秀的班级予以表扬，对存在问题的班级提出改进建议，每周汇总评比一次，结果纳入班级量化考核。4.特殊天气应对遇小雨天气，跑操活动调整为室内操（如广播体操、拉伸运动），由班主任在教室或走廊组织开展，确保运动强度不降低。遇大雨、暴雨、大风、雾霾（PM2.5 指数超过 150）等恶劣天气，跑操活动暂停，学生可在教室进行自主阅读或健康知识学习，由班主任负责管理。五、职责分工921.政教处统筹制定跑操管理规范，定期修订完善；监督各班级跑操执行情况，组织每周跑操评比；协调解决跑操过程中的场地、设施问题，处理特殊情况申请（如暂免跑操审批）。2.体育组负责跑操路线设计、热身与放松动作指导，确保运动科学性；培训体育委员组织能力，定期开展体育委员工作会议；协助政教处开展跑操评比，提供专业意见。3.班主任每日督促学生按时参与跑操，检查学生运动装备是否合适；跑操时随队管理，维护班级纪律，关注学生身体状况；配合政教处、体育组落实跑操要求，及时传达反馈学生意见。4.校医室提前检查医疗急救点物资（如创可贴、碘伏、葡萄糖水等），确保应急物资充足；跑操期间在急救点值守，及时处理学生运动损伤或突发健康问题；定期为学生开展运动健康知识讲座，普及运动安全常识。5.任课教师严格遵守作息时间，不拖堂、不占用课间时间，保障学生跑操准备时间；若遇特殊情况需调整课程，提前与班主任沟通，避免影响跑操秩序。六、考核与奖惩1.考核内容日常考核：包括集合速度（是否在规定时间内整队完毕）、队形整齐度、口号质量、纪律遵守情况（无迟到、早退、打闹现象）、学生参与率（特殊情况除外，参与率需达 98% 以上）。月度考核：结合日常考核结果，由政教处、体育组联合评分，评选“月度优秀跑操班级”。2.奖惩措施奖励“月度优秀跑操班级” 在校园公告栏公示，授予流动红旗，并在班级量化考核中加 5 分；学期末汇总月度考核结果，评选 “年度跑操示范班级”，给予班级活动经费奖励（用于购买体育器材、班级文化用品等）。惩罚对连续两周跑操考核不合格的班级，由班主任向政教处提交整改报告，限期 1 周整改；整改后仍不达标的，取消该班级本学期评优资格。七、附则1.本规范自2025年11月1日起正式实施，原有跑操相关规定与本规范不一致的，以本规范为准。2.本规范由学校政教处负责解释，若因政策调整或实际需求需修订，需经学校行政会议讨论通过后发布更新版本。933.全体师生需严格遵守本规范，共同维护跑操活动的有序开展，助力校园体育文化建设。 

少先队工作实施细则

   少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。为深入贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神，全面加强党对少先队工作的领导，全面强化少先队育人功能，提升我校少先队工作水平，服务少年儿童健康成长和全面发展，特制定本实施细则。第一章 总体要求与领导保障第一条 指导思想坚持党的领导，高举队旗跟党走，聚焦培养共产主义接班人、传承红色基因的根本任务，团结、教育、引领广大少先队员从小听党话、跟党走，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。第二条 工作目标1.将少先队工作全面纳入学校整体教育体系之中，使其成为学校德育工作不可或缺的重要支柱，确保少先队在培养学生道德品质、塑造良好行为习惯方面发挥关键作用。2.着力夯实少先队组织的基层基础，通过多种形式的活动和培训，充分激发少先队组织的内在活力，进一步增强少先队员对自身身份的认同感和光荣感，提升他们的责任意识和集体荣誉感。3.系统构建一个方向正确、内容完善、载体丰富且能够常态化开展的少先队活动体系，确保各项活动既有明确的教育目标，又具备丰富的内容和多样化的形式，从而持续有效地促进少先队员的全面发展。4.培养和打造一支政治立场坚定、业务能力精湛、热爱少年儿童工作的辅导员队伍，通过专业培训和激励机制，不断提升辅导员的专业素养和工作热情，为少先队工作的顺利开展提供坚实的人才保障。第三条 组织领导与工作机制1.强化党的领导：建立由学校党组织书记、校长担任组长，分管德育副校长、大94队辅导员、骨干中队辅导员等组成的少先队工作领导小组。2.明确主体责任：学校党组织全面领导少先队工作，校长负责保障和支持少先队工作开展。少先队工作列入学校整体发展规划和年度工作要点。3.健全工作机构：健全学校少工委（少先队工作委员会）运行机制，由少工委主任定期组织召开少工委会，研讨、部署、总结少先队工作。4.保障工作条件：（1）时间保障：确保每周有1课时的少先队活动课，纳入课表。保证升旗仪式、主题队日、少代会等活动的必要时间。（2）经费保障：少先队工作经费纳入学校年度预算，专款专用，保障活动开展、阵地建设、辅导员培训、表彰奖励等需求。（3）阵地保障： 加强队室、鼓号队、红领巾广播站、宣传栏、中队角等校内阵地建设与管理。积极开拓校外实践教育基地。第二章 辅导员队伍建设第四条 辅导员配备与选聘1.按规定配备一名政治素质高、业务能力强的专职大队辅导员。2.每个中队配备一名中队辅导员，原则上由班主任兼任。3.积极聘请各行各业的先进人物、优秀家长、退役军人等担任校外辅导员，建立动态管理的校外辅导员资源库。第五条 辅导员职责与要求1.政治要求：辅导员应忠诚于党的教育事业，具有坚定的理想信念和高尚的师德师风。2.专业能力：掌握少先队基本知识和工作方法，具备策划组织活动、研究少年儿童心理、运用新媒体等能力。3.主责主业：聚焦少先队主责主业，上好少先队活动课，指导中队委开展工作，组织好主题队日等活动。第六条 辅导员培训与发展1.大队辅导员须参加区县级以上少先队工作专业培训。2.学校每学期至少组织一次全体中队辅导员校级培训和工作交流会。3.落实辅导员待遇。大队辅导员享受学校中层管理人员待遇，参加校务会议。中95队辅导员的工作量计入教师绩效考核，其工作经历与班主任经历同等对待。第三章 少先队组织建设第七条 健全组织体系1.规范建立大、中、小队组织。大队委、中队长、小队长等队干部配备齐全。2.全面实施“分批入队”。规范入队程序，完成“六知、六会、一做”基本标准，强化队前教育，增强新队员的光荣感和组织归属感。3.规范执行“红领巾奖章”评价机制。构建基础章、特色章、星级章为一体的进阶式激励体系。第八条 推进自主管理1.民主选举：每学年召开学校少先队代表大会（少代会），民主选举新一届大队委员会。2.小骨干轮换：大、中、小队骨干实行民主选举和定期轮换制度，为更多队员提供锻炼机会。3.自主活动：鼓励队员在辅导员指导下自主设计、组织、评价队活动，培养小主人的意识和能力。第九条 加强组织文化1.加强《队章》教育，队员应了解队史，理解红领巾、队旗、队礼、呼号的含义。2.在校园和教室规范使用和悬挂少先队标识、标志。3.在入队、建队日、升旗仪式、少代会等活动中，规范使用少先队礼仪，营造庄严神圣的组织氛围。第四章 少先队活动体系第十条 强化思想政治引领1.“红领巾爱学习”行动： 常态化开展“红领巾爱学习”主题队课学习，讲好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的故事，引导队员理解并践行社会主义核心价值观。2.传承红色基因： 利用革命纪念地、博物馆、科技馆等校外实践基地，开展沉浸式教育，弘扬革命传统，培养家国情怀。第十一条 深化品牌实践活动1.“争做新时代好队员”主题实践：结合重要时间节点（如建党纪念日、国庆节、96建队日等），开展系列主题队日活动，树立和增强新时代少先队员的光荣感。2.“红领巾奖章”争章活动：将争章活动融入日常教育教学，设定明确的争章目标和评价标准，激励队员主动进步、全面发展。3.“手拉手”互助活动：开展城乡、校际间少先队员“手拉手”结对，促进相互交流、共同成长。第十二条 拓展社会实践与劳动教育1.组织队员参与校园管理、社区服务、环保宣传、文明倡导等力所能及的志愿服务活动。2.结合劳动课程，组织队员参与校园绿化、内务整理、手工制作、农耕体验等劳动实践，培养劳动精神和实践能力。第五章 支持与保障体系第十三条 阵地建设现代化1.建好、用好标准化队室，使其成为队员学习、议事、活动的中心。2.优化红领巾广播站、电视台、宣传栏、中队角等宣传阵地，内容由队员自主采编。3.加强网络阵地建设，规范管理学校少先队微信公众号等平台，传播正能量。第十四条 鼓号队与仪式教育1.保持鼓号队建制与训练，提高演奏水平，在重大集会、仪式中发挥积极作用。2.规范并创新入队仪式，增强仪式的庄重感和教育意义。第十五条 档案管理与理论研究1.建立健全少先队工作档案，包括计划总结、活动记录、会议纪要、研究成果、荣誉资料等，实现电子化与纸质版同步管理。2.鼓励辅导员结合工作实际开展少先队课题研究，定期组织成果交流，提升工作科学化水平。

六、教师成长制度临沂玉龙湾小学专家型教师成长培养工作方案

  一、指导思想97以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和国家教育方针，坚持立德树人根本任务，以教风“琢石成玉，化雨润心”为引领，以提高学校教育教学质量为核心，以教育科研为先导，以教师培训为支撑，全面推进学校的教育教学改革与发展，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标1.提升教师的教育科研水平，确保区级以上规划课题高质量完成，学校微课题扎实推进，促进教学质量的稳步提高。2.构建完善的教师培训体系，通过全员培训、分层培训等方式，提高不同层次教师的教育理念、教学方法和学科素养。促进教师专业成长，引导教师根据自身优势选择发展方向，培养一批学科教学专家、课程开发专家、家庭教育专家、课题研究专家、班级管理专家和学科竞赛专家。3.充分利用各类培训平台，有效管理寒暑假培训，提升教师专业技术能力。4.建立科学合理的教科研和教师培训管理结果评价机制，激励教师积极参与，推动学校教育教学工作持续发展。5.以教育科研和教师培训为重要抓手，积极推进学校特色发展，以“研、训、评”打造具有独特魅力和影响力的学校“攻玉教师”品牌。三、领导小组成立学校研训工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估学校的教育科研和教师培训工作组长：党支部书记、校长副组长：党支部副书记、副校长成员：相关科室负责人及学科教研员1.加强组织领导，明确工作职责，确保教育科研和教师培训工作顺利开展。2.加大经费投入，为教育科研和教师培训工作提供必要的资金支持。3.加强宣传引导，营造浓厚的教育科研和教师培训氛围，提高教师参与的积极性和主动性。4.指导教师根据自身发展需求和学校建议，选择适合自己的发展方向，制定三年成长规划。5.明确各发展方向的指标要求，包括学科教学基本要求、读书规划、研究提升规98划和展示汇报规划等。6.年级和学科组要加强对教师个人成长规划的督促与指导，定期检查教师的规划实施情况，及时给予反馈和建议。7.建立健全监督检查机制，对教育科研和教师培训工作进行定期检查和评估，及时发现问题并加以整改。四、教科研课题管理1.区级以上规划课题的管理加强对区级以上规划课题的申报指导，组织教师认真学习课题申报指南，结合学校实际和教育教学中的问题，确定研究课题。建立课题研究档案，对课题的申报、立项、开题、研究过程、结题等环节进行全程管理，确保课题研究的规范性和实效性。定期组织课题研究交流活动，分享研究成果和经验，促进课题研究的深入开展。积极争取上级部门的支持和指导，邀请专家对课题进行指导和评审，提高课题研究的质量和水平。2.学校微课题的开题、结题及过程管理鼓励教师结合教育教学实际，开展微课题研究。微课题研究要具有针对性、实用性和可操作性，能够解决教育教学中的实际问题。加强对微课题的开题指导，组织教师制定研究方案，明确研究目标、内容、方法和步骤。定期对微课题的研究过程进行检查和指导，督促教师按照研究方案认真开展研究工作。组织微课题的结题评审工作，对研究成果进行鉴定和评价，推广优秀的研究成果。3.课题研究过程管理定期组织课题研讨活动，交流研究进展和经验。对课题研究进行中期检查，确保研究按计划进行。提供必要的研究经费和资源支持。组织课题结题评审，对优秀课题成果进行表彰和奖励。推广课题研究成果，促进学校教育教学改革。4.课题研究专家培养99结合教师分层培训中关于“课题研究专家”的培养计划，对积极参与课题项目的教师进行专业培训，组建学校课题研究专家团队。通过教师交流、挂职研修等方式引进课题研究方面的专家教师。五、教师分层培训（一）全员培训1.培训目标提升全体教师的教育教学理论水平，拓宽教育视野，促进教师专业成长，以适应教育教学不断发展的需求。2.培训内容组织教师参加专业技术人员继续教育网站、山东省教师教育网、国家教育智慧平台等在线培训课程，重点学习教育教学基础理论、课程设计与实施、学生心理发展等内容，提高教师的教育教学理论水平。邀请教育领域专家学者来校进行专题讲座，内容涵盖教育政策解读、前沿教学理念与方法、教育技术应用等，拓宽教师的教育视野。3.培训方式线上自主学习：教师根据自身教学安排，自行登录在线培训平台，按照课程要求完成学习任务，记录学习心得。线下集中学习：定期安排专家讲座，全体教师集中参加，讲座过程中设置互动环节，便于教师提问交流。（二）新教师培训（璞玉层）1.培训对象新入职教师2.培训内容学校规章制度、办学理念、校园文化等，帮助新教师快速融入学校环境。教学常规，包括备课的流程与技巧、课堂教学的基本环节与规范、作业批改的要求与方法等。基本教育教学技能，如课堂管理的基本方法、与学生沟通的技巧等。3.培训方式开展入职培训周活动：系统介绍学校的历史、文化、规章制度等；通过示范课、100模拟课堂等形式开展教学常规培训；邀请资深班主任开展班级管理培训讲座，并进行实际案例分析。实施青蓝工程：为每位新教师安排一位骨干教师作为导师，签订师徒协议，明确指导内容与目标。导师定期听课、评课，指导新教师教学设计、课堂组织等教学工作，同时在职业规划等方面给予建议。跟踪指导与交流：学校安排专人定期跟踪新教师教学情况，及时发现问题并给予指导；每月组织新教师座谈会，分享教学初体验，交流遇到的问题与困惑。（三）新秀教师培训（莹玉层）1.培训对象入职1-3年的教师2.培训内容教学基本功强化训练，如语言表达、板书设计、教学媒体运用等。多样化课堂教学策略，包括情境创设、小组合作学习组织、探究式教学方法应用等。班级精细化管理，如班级文化建设、学生个性化指导、家校沟通技巧等。3.培训方式定期教学反思与交流：要求新秀教师每周撰写教学反思日记，每月进行一次教学反思交流分享会，促进相互学习。教学实践活动：组织教学观摩活动，安排新秀教师观摩优秀教师示范课；开展教学研讨活动，针对特定教学主题进行研讨与实践；每学期组织一次教学技能大赛，如优质课评选、教学基本功大赛等，以赛促教。（四）骨干教师培训（润玉层）1.培训对象具有3年以上教学经验，教学成绩突出，在学科教学领域有一定影响力的教师2.培训内容教育教学前沿理论，如基于核心素养的教学改革、跨学科融合教学等。课题研究方法与实践，包括课题选题、研究方案设计、研究数据收集与分析等。教学示范与指导能力提升，如指导青年教师的策略与方法、开展教学讲座的技巧等。1013.培训方式外出学习交流：定期选派骨干教师参加国内外高水平学术研讨会、教学观摩活动，拓宽视野。课题研究任务：安排骨干教师主持或参与校级、市级以上课题研究，提供科研经费与资源支持。校内示范引领：每学期要求骨干教师开展教学示范课、专题讲座，分享教学经验与研究成果；建立骨干教师工作坊，组织青年教师参与学习与研讨。（五）优秀教师培训（琢玉层）1.培训对象教学成绩显著，在区域内有较高知名度，教育科研成果突出的教师2.培训内容教育创新理论与实践，如教育大数据应用、人工智能与教育融合等前沿领域。系统的教育科研方法，包括撰写高质量学术论文、申报高级别科研项目等。区域辐射引领策略，如开展区域教研活动组织、指导其他学校教师专业成长等。3.培训方式高端培训与访学：推荐参加国家级高端培训项目、国内外知名高校访学，提升专业水平。科研项目支持：鼓励主持省级及以上重点科研项目，配备科研团队与资源保障。区域交流与合作：组织优秀教师参与区域教育教学改革项目，开展校际交流活动，发挥辐射带动作用；定期在区域内举办教育教学成果分享会、专题研讨会。（六）引领教师培训（魂玉层）1.培训对象在全国教育领域有一定影响力，能够引领学科发展方向的教师。2.培训内容深入研究国内教育前沿理念、课程与评价体系革新趋势；梳理教育实践经验，构建个人独特教育理论体系；学习政策法规，掌握行业标准制定方法。3.培训方式邀请国内顶尖教育专家开展一对一指导，助力教育理论体系完善；提供出版资助与宣传渠道，推广个人教育学术著作；推荐参与国家、省级教育政策研讨会议，在全102国性教育论坛担任重要角色，引领教育发展方向。六、教师评价管理建立科学合理的教科研和教师培训管理结果评价机制，对教师的课题研究、培训学习等情况进行量化评价。评价结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先等的重要依据，激励教师积极参与教育科研和培训活动。对在教科研和教师培训工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，树立榜样，营造良好的教育科研和教师培训氛围。1.评价内容教学业绩：包括教学质量、学生评价等。教育科研：课题研究、论文发表等。教师培训：参加培训的情况、培训效果等。师德师风：爱岗敬业、关爱学生等。2.评价方式学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师的评价。同行评价：教师之间相互评价，促进教师共同成长。领导评价：学校领导对教师的工作表现进行评价。3.激励措施对三年内达成目标的教师，学校给予以下激励：1.颁发荣誉证书，表彰其在专业发展方面的突出成就。2.在学校职称晋升、评优评先、年度考核等方面给予体现。3.推荐参加更高层次的培训和学习机会。4.在各级各类宣传平台上宣传其成长经验和成果，发挥榜样示范作用。总之，通过加强学校研训工作，不断提高教师的专业素养和教育教学水平，为学生的全面发展和学校的可持续发展提供有力保障。

校产管理清查制度

  一、学校成立以：党支部书记、校长为组长，以党支部副书记、副校长为副组长，以中层教干、年级主任成员的校产清查领导小组。每年利用暑假对学校一切财产进行一次全面清查，通过清查，核对数量，检查使用情况，总结经验，改进工作。二、清查时，总管理员和部门管理员，依账对物，逐一盘点。三、在全面清查的基础上，编报“年度固定资产盘存表”（一式三份）。具体由部门管理员填报，总管理员汇总。根据汇总情况，得出使用结论，并说明原因。报废固定资产经学校领导审查签字后报经教育局和财政局审批，据其进行账务处理。四、根据财产清查情况，对固定资产管理进行认真总结。针对薄弱环节，制定整改措施，努力提高设备使用效率。

校舍查勘维修制度

  为确保校舍设施安全完整，优化育人环境，全面提高教育质量，学校应对校舍经134常进行检查维修养护，保证随时发现问题及时维修，对校舍定期查勘鉴定，发现危房立即向上级主管部门汇报并立即封闭停用，按有关规定加固或拆除。较大项目的维修改造由学校提前上报教育主管部门审批实施。1.门窗应保持完整无损，开启灵活，玻璃五金齐全，油漆完好，外门窗每年油漆一次，内门窗每两年油漆一次。2.屋架应保持牢固，无虫蛀，无锈蚀，不松动，不变形，餐厅、厨房屋架必须每年检修一次。3.屋面保持不渗漏，无破损，无杂物，平整完好，排水畅通。4.墙体应保持完好、平直、牢固、无裂缝，不弓凸，不倾斜，外墙面应保持粉刷均匀完好不起壳，不剥落。内墙面、顶棚应保持平整光洁，每三年粉刷一次。每周对学院围墙进行一次检查，发现有倾斜、倒塌现象及时修理。5.经常清除落水口的积灰、杂物，使雨水通畅。落水管应保持完好无锈，每年刷漆一次。6.房屋屋面散水保持完好无渗，房屋周围应保持排水畅通。7.水电暖设施定期检测维修，严防跑、冒、滴、漏，确保畅通安全。8.校舍的查勘、维护工作在校主管领导监督指导下，由后勤处具体实施并执行维护，保证全校师生教育教学工作的顺利进行。9.定期检查校舍内、外抹灰墙面有无坏处，发现空鼓、裂缝、脱落、爆灰等现象应及时修补，以防扩大损坏。对屋顶应每季度进行一次全面检查，并做好楼顶防水工作。10.坚持巡察制度，对校内老化校舍出现的危险点、陈旧设施及时查勘记录、报告，提出合理化建议，改造更新。11.定期对校园内的下水道，化粪池进行清理，保持下水管线无淤积，下水通畅。 

学校固定资产及低值易耗品管理制度

  1.学校按购置计划购入固定资产时，经办人把所购财产交部门管理员验收，由部门管理员填写“固定资产增加凭单”（一式四联），相关人员签章后，分别作为会计、总管理员和部门管理员记账依据。1352.固定资产的报废、报损或调出应由部门管理员填写“固定资产减损凭单”（一式四联），并按有关规定进行报批。3.每年暑假对固定资产进行一次全面清查，盘盈盘亏按规定程序批准后，再作账务处理。会计、总管理员、部门管理员每季度核对一次账目。4.固定资产由部门管理员填制卡片，按使用单位和个人归并；固定资产变动，卡随物走。5.固定资产的变动、更换，非经部门管理员和总管理员批准，任何人无权私自更换、借出。6.加强学校总务库房建设，对低值易耗品和材料建立出入库手续。7.财产管理员要加强责任心，对固定资产和低值易耗品做到分类保管，定期养护检测，确保各类设备的完整。

学校财产管理制度

   1.学校的财产包括固定资产和低值易耗品。2.校内借用固定资产，由领用人填写借用公物卡，并写好借用物品名称、数量、规格或型号、借用期限、价值、借用人姓名、借用时间，报校长批准。如借用时间在一周内的只写借条，谁借谁还，如丢失或损坏照价赔偿。3.领用低值易耗品，由领货人填写“领取物品申请单”，申请单上要注明领取物品的名称、数量、规格、使用对象、用途，由分管领导签字后方可领取物品。手续必须完备，库房管理员才能发货，坚决杜绝没有审批领用和借用现象的发生。4.新来教师因办公需要配备的办公用品（桌、椅、电脑等物品），学校必须填好物品使用卡，一式两份。本人与保管各持一份，采用谁使用谁管理的原则，丢失或损坏由使用人赔偿。调走的教师必须持卡向保管交清物资，校产总管理员签字同意后方可办理各种转移手续（如：养老金、公积金、医疗保险金、工资转移等）。5.学校为各办公室配备的公用物资，如：书橱、沙发、作业橱、扒斗、拖把、镜子等由各处室负责人负责保管。丢失或损坏由处室负责人赔偿。6.学校为各班教室配备的课桌、椅、凳、电视机、录音机、班牌、拖把、扒斗等物品由学校填写物品使用登记表，班主任签字交付使用，在学期结束时要清点物资，136该收回的物品要及时送还保管员。拖把、扒斗、笤帚等易耗品（非固定资产）要以旧换新。7.学校物品属国有资产不准随便外借，因特殊情况确需借用的，要有校内担保人（包括工资），借用人写好借条，注明借用物资名称、规格（含厂家、型号等）、数量、借用期限、归还日期、价值（原值）和借用理由。担保人签字、校长批准签字后，遗失、损坏由担保人负责处理和赔偿。8.学校教职工必须严格执行学校规定，未经学校允许，不准将学校配备的公用和个人使用的物品私自带出校外使用。也不准随便让外校人员进校使用。9.学期结束时，要提前将借用的图书、教参、挂图、教具（三角板、量角器、玩具等）、投影机（含银幕）、录音机等交还保管员。10.外单位赠送的永久性使用物品，同学校购置物品一样，应同时记账。11.学校每年进行一次全面物资清查，做到家底清楚，账物相符，该项工作在校产清查小组的领导下进行，清查结果（完好率、损坏情况、遗失情况、损坏遗失原因和责任人）向全体教职工通报。 

学校办公室公物管理量化细则

  为规范公物管理，保证教职工有一个良好的办公条件和办公环境，本着“厉行节约、勤俭办学”的思想，特制定如下规定：1.办公室、会议室和特种教室如：多媒体教室、德育室、微机室、书法教室、美术教室、阅览室等，实行处室负责人包干管理。2.公物要摆放整齐，清洁卫生，否则扣1分。3.财产编号毁损的每处扣1分。4.不经校产管理员同意，随意变动、更换物品的每次扣2分。5.办公室公用物品丢失的除了由处室负责人照价赔偿外，每次扣5分。6.会议室、多媒体教室、德育室、微机室、书法教室、美术教室、阅览室等丢失物品的除了由处室负责人照价赔偿外，每次扣5分。7.电脑等贵重物品未经学校允许私自带出校外使用的每次扣5分。8.未经学校允许校外人员进办公室使用电脑等贵重设备和物品的每次扣2分。9.未及时关窗每次每个扣0.5分。此外，因未关好窗子造成玻璃掉下伤人的由处室137负责人自负。10.晴天光线充足，早晨八点前未及时关灯的每次每个扣1分。11.办公室无人仍然开灯的每次每个扣1分。12.办公室无人仍然开电风扇的每次每个扣1分。13.办公室无人仍然开电脑的每次每个扣1分。14.办公室无人仍然开空调的每次扣5分。15.在办公室使用电暖气、电炉子等大功率电器的扣5分。16.学期结束前教师用书(课本、教参、教案等)未按时归还的每少一本扣0.5分。17.学期结束前教学挂图、教具（量角器、三角板等）、玩具未按时归还的，每次扣借用人1分。丢失的照价赔偿。18.丢失一张办公微机桌由使用人赔偿348元，一把办公椅赔偿120元，一台台式电脑赔偿3000元，丢失其他公物照价赔偿。并酌情扣3-5分。 

学校班级公物管理制度

  为强化我校学生的“养成教育”，认真贯彻落实中小学日常行为规范，全面推进素质教育，培养学生爱护公物、爱校如家的良好行为习惯，创造一个良好的育人环境，特制定班级公物管理制度。1.坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的原则，以培养学生良好行为习惯为出发点，给广大师生创造和谐愉悦的工作学习氛围为工作目标，真正做到“身在玉龙湾，热爱玉龙湾”。2.各班教室及所属责任区（走廊、卫生区、草坪等）公物实行由班主任包干，责任到人的管理方式。3.学校成立“校产管理委员会 ”。后勤主任任组长，校产总管理员、公物检查人员任副组长，小学四年级（含四年级）以上的学生，各班设1-2名素质较高、责任心较强的学生担任公物管理员，即“校产管理委员会”成员，协助班主任搞好本班物品管理 和其他班级的公物检查。由学校校产总管理员负责召集，每周一召开全校“物管员”会议，明确任务，布置学生检查的项目和标准，其平均成绩的 30％记入各班公物检评总成绩。4.各班教室及所属责任区公物检评总成绩采用学生检评和后勤处人员检评相结合138的方式。后勤处采用随机检查、月末小查、期末大查的检评方式。5.各班级所负责的公物和设施，决不允许人为损坏和丢失，人为损坏和丢失的，要加倍赔偿，同时扣班级积分。6.各班“物管员”必须按规定参加每周的例会和公物检评，无故迟到、早退、不参加会议或弄虚作假者，除批评教育外，并扣“物管员”所在班级积分1-3分。7.因学生转入，需添加桌凳的，要由班主任持学校下发的转入学生通知单签字领取；因学生转走，需减少本班桌凳的，“物管员”要及时向学校校产总管理员汇报。以便建卡换卡，统一管理，私自调换桌凳等公物的，扣每个班级积分2-5分。8.各班“物管员”要严于律己，密切配合，及时向学校“校产管理办公室”汇报检查结果和本班出现的问题。9.学校将根据各班“物管员”工作数量，完成质量，酌情给所在班级加1-5分，记入班级量化积分。10.为防止门窗、玻璃损坏，要及时关门、关窗，轻关门窗。11.要爱护花草、树木、草坪，发现有人破坏，要坚决制止。12.水、电、办公用品每班要厉行节约。做到人走灯灭，坚决杜绝长流水、长明灯；不准乱扔粉笔、纸张和卫生工具。白天光线充足，上午八点前关闭照明设施；电视机、录音机、投影机等用电电器，用后及时关闭电源。13.各班要加强责任区内公物和公用设施的管理，对故意破坏者，除照价赔偿外加倍扣分。对各班检查结果学校将定期进行汇总和公布，并与班费挂钩。 

班级电教设备保管使用制度

  1.班级中所有电教设备的管理、使用由班主任负责，并与学校办理长期使用手续。2.每班可选一名认真负责的学生做电教设备管理员，具体负责本班设备的管理使用。3.班级电教设备应做到日常维护与学校统一维护相结合。学期结束前要统一交还学校，由学校统一检修、保养。4.任何人不准将班级电教设备另做它用或借出班级。5.在使用过程中，如出现故障、损坏，应立即报学校由学校查明原因，给以处理，由于操作不当或人为损坏的由班主任照价赔偿。1396.积极参加学校的“班级电教设备使用管理评比”，不断提高班级电教设备的管理水平、使用水平。

公共场所消毒制度

  根据区防疫站及《学校卫生管理工作条例》要求，加强对传染病、学生常见病的预防和治疗，防止各种传染病在校内流行，营造一个良好的学习生活环境，特制定本制度，具体内容如下：1.常规消毒：每个月学生宿舍、教室、阅览室、微机室、办公室等公共场所用0.2-0.5%的过氧乙酸或 1：100二氧化氯喷洒消毒，每次消毒关闭门窗半小时，然后开窗通风。每次要有记录。2.特殊时期消毒。在流行病高发季节或学生中有传染病发生时期，对发病学生所在教学楼和学生到过的其他公共场所用0.2%的过氧乙酸或1 ：20二氧化氯进行消毒。要做到每天消毒一次，根据具体情况确定消毒周期，消毒过的场所要做好登记。3.消毒人员防护。消毒人员要做好个人防护，消毒要戴眼镜、口罩、手套、并穿防护服。 

水电管理制度

  为节约水电费用，压缩事业支出，开源节流，勤俭办学，充分发挥现有教育资源的利用效率，保障师生有一个良好的教学学习环境，特作如下规定：1.水电管理人员要尽职尽责，认真执行学校规定，加强对用电线路、管道、配电室、压力罐等设施的检修维护，确保水电畅通。2.教室、办公室内开关、插座、照明设施、电风扇等电器完好，无裸露的电线。经常检查维修，保证教学工作的正常进行。3.走廊灯、楼顶灯、厕所灯等线路完好，灯具齐全，如有不亮的灯要及时维修和更换。4.做好用电、用水数量的计量。校内各用电分户每月清查一次，以便和总表读数核对，并正确分析误差原因，坚决禁止乱拉乱扯电线，偷电漏电，逃避学校正常计量140的现象；沿街房用水线路要定期检修定期读数，严禁乱安水管。5.负责指导用电、用水设备安装。注意防冻、防晒、防潮，避免断电、断水、漏水、漏电、起火、触电事故的发生。6.各教室、处室负责人发现安全隐患要及时向水电管理人员汇报，以便及时维修。7.积极推广节水、节电经验，严禁教职工在教室、办公室使用电暖气、电炉子等大功率电器。发现使用的要没收，酌情罚款 50-500 元，并量化扣分。因使用大功率电器而出现事故如断电、失火、触电等给使用人和学校造成损失的责任由使用人自负，学校有权追究经济赔偿。8.教室、处室所有电器如电视机、录音机、投影机、空调、电脑等用后及时关闭电源。9.全体教职工要节约用水节约用电。做到人走灯灭、扇不转，坚决杜绝长明灯、长流水、长转扇现象。晴天光线充足，一律不准开灯。10.门卫人员要认真执行学校规定，严禁校外人员来校内带水、洗衣物、洗拖把。11.全校师生要爱校如家，坚决抵制破坏水电设施、浪费水电现象。违者，除在全校通报批评外，并处以50-500元罚款。 

物品的购置、管理、发放管理办法

  为进一步加强学校财产物资管理，发挥资金的最大效益，杜绝浪费现象的发生，根据区教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定物品购置、保管及发放办法如下：一、物品购置1.后勤处根据各科室或上级主管部门的要求，向校长室提出书面购置申请。签字审批后组织购买。2.教育局装备中心能满足供应的物品一律到装备中心采购。装备中心没有而又急需的物品要及时到装备中心办理自购申请单，然后购买。3.物品购入分别作以下处理：（1）低值易耗品，仓库保管员验收、核实无误后收入仓库，填制商品入库单一式三份，仓库保管员与代办员同时在入库单上签字。分别作为存根、仓库记账凭证、票据报销附件。（2）固定资产，固定资产分管员验收、核实无误后纳入固定资产管理，填制固定141资产增加凭单一式四份，分管员、总管理员、后勤主任、会计分别签字并加盖财务章。分别作为存根、分管员记账凭证、总管理员记账凭证、票据报销附件。4.装备中心代办员，应严格按照审批落实购买，严禁无审批私自购买或私自增加购买数量。5.报销购买商品票据时，购物申批单、票据、入库单（或固定资产增加单）要齐全。6.增强购置的计划性，各科室所需物品应提前提出，每周三校长集中审批，其他时间原则上不予受理。二、物品保管1.低值易耗品收入仓库，要当场清点，核实无误后开具入库单。各个填写要素、签名要齐全。2.固定资产的购置，必须填写固定资产增加凭单。3.仓库管理员要定期盘查库存商品三、物品发放1.领取物品先填好《物品领取申请单》，报分管校长审批。分管校长签字后，持申请单到库房领取。2.仓库保管员要根据《物品领取申请单》填写物品出库单，出库单中所有项目都要填写清楚，包括发货人、制单、收货人。3.所发卫生工具要妥善保管，凡不到期丢失或损坏者，均自行解决，不得以任何理由再向学校申请领取。4.学校统一为办公室（含教研组）配备的其他公用物品，如仪表镜、钟表、脸盆等，要妥善保管。如有遗失或损坏要照价赔偿，办理赔偿手续后方可申请补发新的物品。 

关于规范后勤管理若干问题的规定

  一、购物各处室急需购置的物品，必须提前做好计划，填好“采购审批表”，于每周三前报送分管领导，下周一分管领导报送校长集中审批同意后，采购员集中采购。二、登记142采购人员每次外出采购完完毕，凡属办公用品的，需持发货单（装备中心采购）或发票（外购）及时到库房入库，购置的物品属固定资产的填制固定资产增加凭单。发票和发货单须附有入库单或固定资产增加凭单。三、物品发放各处室、班级领取办公物品时（班级以年级组为单位），填好“领取物品申请单”，于每周三上午，经校长签字同意后，在当天后到库房领取物品，库房人员见单发货，当天发放完毕，然后记账清库。四、报销外出学习或购置物品归来后，需持正式发票（购物的需附有入库单或固定资产增加单）在一周内报销完毕，否则不预报销。所有单据必须于每周四交报账员，报销后到财务室领取报销款。五、卫生工具每个班级的卫生工具（拖把、笤帚、扒斗、塑料盆等）和班级内所有物品实行班级包干，自主维修管理，特别是桌椅板凳和取暖设施，要强化管理措施，学校要定期检查，量化管理。拖把每学期每个班级发放一次，每次2把，下学期更换时以旧换新；笤帚每学期每个班级发放不超过二次，每次4把，更换时以旧换新；扒斗每两年发放一次，更换时以旧换新。 

采购员制度

  一、目的规范学校采购流程，明确采购员职责，控制采购成本，保障物资质量与校园需求。二、适用范围学校全体专职 / 兼职采购员。三、任职要求1.遵守国家采购法规及学校制度，廉洁自律；2.具备基础采购知识，熟悉学校物资（如教学设备、办公耗材、食材等）标准；3.有良好沟通、议价能力及责任心。四、核心职责1.依据学校审批的采购计划，调研市场价格、供应商资质；1432.选择合规供应商，签订采购合同（需经学校审核）；3.跟踪物资到货、验收，协调售后问题；4.整理采购单据，归档备案，配合财务结算。五、关键流程1.申请审核：凭学校签字的采购申请单启动采购；2.供应商选择：优先从学校合格供应商库选取，新增需提交资质审核；3.验收归档：联合使用部门验收物资，合格后完善单据存档。六、行为规范与奖惩1.严禁收受供应商回扣、虚报价格，违者按学校规定处理；2.年度采购工作无违规、满足需求且成本控制优者，予以表彰；3.因失职导致物资不合格、超支或延误，承担相应责任。