第一章 总则

第一条 为进一步规范我校初中部考试管理工作，深化教育评价改革，切实减轻学生过重学业负担，树立科学的教育质量观和人才观，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、教育部关于加强义务教育学校考试管理的有关规定及山东省教育厅相关文件精神，结合我校实际，制定本制度。

第二条 本制度适用于临沂涑河实验学校初中部各级教学管理部门、全体教师及考试组织实施工作。考试管理工作实行统一领导、分级负责：学校专项工作领导小组负责统筹监督；教务处负责具体执行与日常管理；年级组、教研组按职责分工落实。

第三条 本制度所称考试，是指初中部在日常教学过程中组织的统一学业质量监测，包括每学期一次的期末考试以及初中毕业年级下学期根据教学进度组织的模拟考试。日常教学中的随堂练习、课堂观察、作业分析、实验操作、项目式学习报告、实践活动等过程性评价，不纳入本制度规定的统一考试管理范围。

第四条 考试管理工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律。以评价改革为牵引，扭转“唯分数论”的片面倾向，强化考试的诊断、激励与发展功能，弱化其甄别与选拔功能，营造健康、多元、积极的校园教育生态。

第二章 目标与原则

第五条 考试管理工作的基本目标是：

严格控制考试次数与规模，杜绝违规考试行为；

建立科学规范的命题、实施、评阅与反馈机制；

全面实行等级评价，淡化分数比较，保护学生隐私和自尊心；

强化考试结果的分析诊断与教学改进功能；

完善综合素质评价体系，引导学生全面发展。

第六条 考试管理坚持以下基本原则：

（一）科学性原则。考试内容严格遵循课程标准，着眼于学生核心素养的达成，注重考查基础知识、基本技能和综合运用能力。命题突出基础性、综合性、应用性和创新性，难度适宜，结构合理，杜绝偏题、怪题。

（二）规范性原则。严格执行上级教育行政部门关于考试次数、类型、组织方式的规定，严禁违规组织各类考试。建立健全命题审核、保密、评阅等制度，确保考试工作规范有序。

（三）发展性原则。强调考试的分析、诊断与改进功能，使考试成为教学相长的助推器。考试结果不排名、不公示，不以任何方式给学生贴标签。考试分析结果应作为改进教学管理、优化教学方法的重要依据。

（四）多样性原则。探索多元化的评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评估学生发展水平。鼓励采用口头评价、作品评价、表现性评价等多种方式，关注学生学习过程中的情感、态度和价值观发展。

第三章 考试类别、内容与形式

第七条 考试类别与频次

（一）期末考试。每学期只组织一次统一的全校或全年级范围的期末考试，安排在学期末放假前一周。各年级均须参加，统一组织命题、考试和评卷。

（二）模拟考试（仅限初中毕业年级）。为适应中考需要，在九年级下学期可根据教学进度，组织不超过两次的模拟考试。模拟考试性质为诊断性教学练习，重在查漏补缺，不得排名施压或作为分班依据。

（三）严禁组织的考试。严禁组织、变相组织周考、月考、单元考等任何形式的统一考试。严禁以测试、测验、限时练习、学情调研等任何名义规避规定，行考试之实。严禁面向各年级组织区域性或跨校际的统考、联考。

第八条 考试（考查）科目与形式

（一）考试科目为语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学等国家课程规定的学科。考查科目为音乐、美术、体育与健康、信息科技、劳动、综合实践活动等。

（二）鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、口语测试、辩论、情景测验、成果展示、项目式学习报告等多种考试、考查方式。坚持过程性评价与终结性评价相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合。

第九条 日常教学评价

日常教学评价应以随堂练习、课堂观察、作业分析、实验操作、项目式学习报告、实践活动等非书面、过程性的方式进行。教师可通过这些方式及时了解学情，调整教学策略，不得以日常练习名义变相组织统一考试。

第四章 组织实施

第十条 考试命题

（一）命题要严格依据国家课程标准，覆盖学期主要内容，突出基础性、综合性、应用性和创新性。试题难度适宜，结构合理，杜绝偏题、怪题，切实减轻学生的备考焦虑。

（二）建立严格的命题审核机制。由教研组或备课组集体研讨命题，明确命题双向细目表。实行命审题人员分离制度，审核把关人员不少于3人，重点加强合规性、政治性和科学性审核。

（三）命题能力不足的学科，由教务处统筹协调，选用上级教研机构提供的题库试题组卷。严禁向任何组织或个人购买试题、试卷。

（四）考试结束后，学科组和任课教师须对试题质量进行评价，形成书面分析报告，用于改进后续命题工作。

第十一条 考试计划与备案

学校须在新学期开学前制定本学期考试计划，明确考试科目、时间、命题主体、组织形式等内容，在校内公示后报上级教育行政部门备案，严格按照计划组织实施，不得随意调整。

第十二条 考试实施

（一）考试试题的印制、保存、传送须采取严格保密措施，防止试题泄露。

（二）合理设置考场，配备足额监考人员，明确监考职责。细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。

第十三条 试卷评阅

（一）周密安排试卷评阅工作，评阅前须审查试题答案的准确性、合理性，组织试评并统一评分标准后再正式评阅。

（二）坚持认真负责、客观公正、宽严适度、始终如一的评阅原则。加强主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立阅卷质量监测制度。

（三）考试结束后，学科组和任课教师须对考试结果进行深度分析，重点关注学生知识体系漏洞、能力结构短板以及教学薄弱环节，形成书面分析报告。

第十四条 考试结果呈现

（一）等级评价制。所有学科考试成绩均采用五级等级制呈现，不使用原始分数。等级划分建议如下：

A（优秀）：表明对该阶段知识掌握牢固，具备优秀的综合运用能力。

B（良好）：对应分数段约为中等以上水平，表明掌握较好，具备良好的理解和应用能力。

C（合格）：对应分数段为达到基本要求，表明核心知识基本掌握，能够完成基础性任务。

D-E（需努力）：对应分数段为未达到基本要求，表明学习存在较多困难，需要重点关注和辅导。

各学科教研组可根据学科特点和命题难度，在考试结束后集体研讨确定具体、合理的等级划分区间，并报教务处备案。

（二）结果反馈方式。考试结果不排名、不公布。教师以等级制结合个性化、鼓励性的评语，通过《学科等级评价》向学生和家长进行反馈。报告单上只显示各学科等级和教师评语，不显示原始分数。

（三）严禁行为：

严禁在任何公共场合（如教室张贴栏、学校官网公告栏）公布全体或部分学生的考试成绩或等级排名。

严禁在各类家长群（包括微信群、QQ群等）中公布、讨论、传播任何学生的考试等级、分数或排名信息。

严禁教师以任何方式向家长或学生暗示其在班级或年级中的名次。

第十五条 考试结果运用

（一）考试结果作为考察学生阶段性学业表现的重要依据，应准确记入学生综合素质评价（成长档案）相关栏目，但不得作为评价学生、教师的唯一标准。

（二）学校、年级组和教师应将考试分析结果作为改进教学管理、优化教学方法、调整教学计划的重要依据。定期召开教学质量分析会，研究共性问题，制定针对性措施。

（三）严禁任何校区、年级、班级或个人以任何方式按考试成绩给学生、班级、教师排名排队并公布名次。严禁以学生考试成绩作为评价或奖惩教师、学生的主要标准。

第十六条 结果告知与沟通机制

（一）告知家长方式：

方式：通过智学网，将学生的《学科等级评价》一对一发送给每位学生的家长。

（二）个性化沟通：

班主任和科任教师应主动与等级为“D”或“需努力”的学生家长进行一对一沟通（建议电话或私下面谈），共同分析原因，商讨帮扶策略。

鼓励家长在收到报告单后，如有疑问或希望更深入了解孩子的学习情况，可主动、私密地与班主任或科任教师预约时间进行沟通。教师应客观描述学生在校的学习表现、优势与不足，但不得透露其他学生的信息。

第五章 考试管理与监督

第十七条 组织领导

成立由校长任组长，教学副校长、教务主任、年级组长、教研组长组成的专项工作领导小组，全面负责本制度的落实与监督。教务处负责日常执行、检查与协调。

第十八条 宣传引导

通过教职工大会、家长会、学校公众号、致家长一封信等多种渠道，向全体师生和家长宣传解读本制度，统一思想，争取理解与支持，转变“唯分数”的陈旧观念。组织全体教师学习等级评价与沟通技巧，提升教师评价素养。

第十九条 教师专业发展

将命题、审题能力培训纳入教师专业发展计划，依托各级教研平台，通过线上线下结合方式开展专题教研和系统培训，持续提升教师命题、试卷分析、等级评价和多元评价能力。

第二十条 监督检查

（一）领导小组每学期期中、期末对各年级、各学科的考试与评价情况进行专项检查，形成督查报告，确保各项规定落到实处。

（二）畅通举报渠道，设立监督举报电话和邮箱，接受学生、家长及社会各界对违规考试行为的实名举报。

第二十一条 责任追究

将规范考试管理纳入教师和教研组的绩效考核。对于违反本制度规定，擅自组织周考、月考、单元考等违规考试，公布成绩排名，或违反等级评价告知规范的，一经查实，按学校相关规定严肃处理相关责任人。试卷命制者、审核者一体同责。

第二十二条 动态调整

学校将根据上级最新政策精神和学校实际情况，对本制度进行适时修订。本制度与上级规定不一致的，以上级规定为准。

第六章 附则

第二十三条 本制度自发布之日起正式施行。原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

第二十四条 本制度由临沂涑河实验学校初中部教务处负责解释。