一、学校概况

（一）规模简况。临沂第三中学现拥有2个在用校区——校本部、兰州路校区,校本部占地120亩，在校学生3450人，北校区占地174亩，2020年9月招生，在校学生2700人。学校现有正式教职工612人，离退休教师88人。

（二）校史简况。临沂第三中学前身为临沂县红小兵宣传队，始建于1970年，迄今已有50年的办学历史，五十多年来，为国家培养了大批的优秀建设者和合格接班人。八十年代，学校的办学成绩和办学规模可与山东省最好的中学比肩分庭。

（三）重大事件。2019年，学校兰州路校区开始投资建设，2020年9月正式招生，一校两区的办学格局正式形成，学校因而迎来新的发展机遇。

（四）师资力量。临沂第三中学有着雄厚的师资力量和优秀的职工团队。612人正式教职工中，全国模范教师教师1人，山东省优秀教师2人，特级教师2人，正高级教师4人，省市级教学能手、沂蒙名师36人，省、市级优质课评比获奖者百余人。

（五）学校荣誉。学校先后荣获“山东省规范化学校”“山东省文明单位”“山东省文明校园”“山东省教育示范学校”“山东省艺术教育示范学校”“山东省素质教育先进学校”“山东省心理健康教育先进集体”“山东省田径项目传统学校”等荣誉称号。

二、发展优势与不足

（一）优势

1.学校具有悠久的历史传统和丰厚的文化积淀。临沂第三中学从1970年建校，至今已是一所有着50年办学历史的老校，它既传承了责任担当、勤奋务实的学校文化，又濡染着开拓创新、敢于超越的时代精神。建校以来，临沂第三中学为国家培养出大量优秀的初高中毕业生，他们成为我国社会主义各条战线上合格的建设者和接班人，涌现出众多的专家、学者、能手和行业标兵。优秀的历史文化传统、“砺志笃行、追求卓越”的校训是临沂第三中学强大办学生命力的文化基因。

2.学校拥有强大的师资力量。临沂第三中学办学历史上，涌现出众多名师，他们至今活跃在教学教研第一线上。今天，临沂第三中学拥有560名专任教师，这些教师均具有深厚的专业修养。精湛的业务水平、优良的师德师风成为助推临沂第三中学发展的最强大的人力因素。

3.学校有丰富的校园文化。学校立足“对学生美好未来负责，为学生终身发展奠基”的育人理念，坚持“养文明之气，办优质之学，走创新之路”的校园文化建设理念，以“诚善”文化为核心，遵循“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、修身健体营造文明美”的文化建设思路，倡导无处不在、人人参与、赏心悦目、奋发向上的文化渗透，积极创设浓郁的文化氛围。建构了以“砺志笃行、追求卓越”为主题的“办学思想教育系列”，以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“传统文化教育系列”，以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“习惯养成教育系列”，以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”，以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”。

4.学校有优秀的管理团队。临沂第三中学拥有一支年富力强、思路清晰、理念先进、干事创业、团结进取的领导班子队伍，在学校领导班子的带领和培养下，学校建设有一支既明确分工又紧密合作，召之即来、来之能战、战之能胜的中层干部队伍，建设了一支高效管理团队。

5.学校有先进的办学策略。学校以“砺志笃行 追求卓越”为校训；坚持“质量强校、科研兴校、文化活校、特色立校”的办学方针；以“为学生终身发展奠基，对学生美好未来负责”为培养目标。以人为本，着眼整体，注重个性，发展潜能，半寄宿制管理，开放式教学，立体化育人，和谐性发展。

（二）不足

1.生源质量一般。由于多种原因的掣肘，目前临沂第三中学无法引入优质生源，生源质量一般。生源质量成为制约临沂第三中学教育教学质量和办学水平的重要因素。

2.办学条件有限。学校本部因为是老校区，设施陈旧；新校区刚刚招生，办学效果尚须社会认可，这些都在一定程度上影响教育教学活动的有效开展。

3.创新进取意识不够。整体来讲，临沂第三中学教职工的创新意识和创新能力仍需提高，科研能力、科研水平尚有不足，创新和科研在促进学校发展中的比例不高。

4.激励机制亟待完善。随着形势发展，原有的教职考核办法相对滞后，学校各项工作的激励机制不够完善。应结合新时期学校工作的内容和特点，出台新的教职工考评制度和激励机制，更加全面、客观、科学地反映教职工的工作状态、效果和实绩，更加有效地激发全体教职工敬业奉献、干事创业的热情。

（三）挑战

1.如何适应快速变化的教育改革形势。“办有温度的教育”、“招考改革”、“家校共育”等创新举措为学校发展提出了更多更新的要求。在新的态势下，如何保持办学稳定性的同时增强办学活力，如何保持自身教育风格的同时增强应变能力。

2.如何突破学校发展瓶颈。就学校现有的生源质量、办学条件、管理水准、教育习惯和教学策略而言，如何提升办学水平，如何提高教育质量，如何突破学校发展的“瓶颈”，是摆在每个临沂三中人面前急迫而沉重的课题。

3.如何管理好北校区。师资安排，管理人员和教辅人员的分配调度，文化建设、课程改革、后勤保障方面的物业化管理和服务等，都是摆在学校发展面前的崭新课题，都是必须正确应对的新挑战。

（四）策略

1.坚持问题导向，勇于直面问题——用眼工作

在梳理学校工作的基础上，多渠道、多角度地发现问题，从工作纪律、工作态度、工作方法、工作能力等不同维度，分析问题的属性和类别。然后是解决问题。解决问题要具体问题具体分析，要善于找准解决问题的关键，抓住解决问题的“牛鼻子”。

2.坚持责任引领，勇于担当责任——用心工作

教育的根本任务是培养人、发展人、成就人，教育是一个责任无限的行当。每一位教师都要“任其职，尽其责；在其位，谋其政”，怀揣教育激情，追逐教育梦想，执着教育事业，牢记工作职责，强化责任担当，勤勤恳恳工作，兢兢业业奉献，把心思和精力全部用在学校发展上。

3.坚持科学求实，勇于讲究科学——用脑工作

要精心规划，纲举目张，推进教育实践的再深入再发展。用发展的观点来推进工作。用发展的眼光对待学生，对待教职工，对待学校发展，坚持“在规范中提升，在改进中突破”。

4.坚持身体力行，干部要勇于带头——用身工作

干部要能以身作则，言必行，行必果，正人先正已，做事先做人。干部要能加强调查研究，当好参谋，发挥好献计献策的作用。干部要有思考，有想法，有思路，能落实，能成事。

三、发展目标

以党的十九大和十九届一中、二中、三中、四中、五中、六中全会精神为指导，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以质量提升为目标，以创建特色学校为主线，以提升现代学校治理能力为重点，把握发展机遇，破解发展难题，全面推进学校的现代化、标准化建设，促进学校的和谐发展、内涵发展和特色发展，把临沂三中打造成具有鲜明人文底色的成就最好自我的现代化区域名校。

四、具体措施

（一）实施德育实效提升工程

1.以“德育课程一体化建设”为依托，完善德育课程体系

以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，坚持立德树人，研究制定《临沂第三中学德育课程一体化建设指导意见》，整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程和党团课程“五位一体”的德育课程实施新格局。加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施。

2.以“班级量化考核体系建设”为依托，完善班主任评价体系

从班主任履职情况、工作业绩和专业素质三个方面加强班级量化考核体系建设，从班主任工作过程、班集体建设、学生各方面表现、班主任个人成绩和班主任专业知识、专业技能、专业道德等方面建立评价标准。能量化的量化，不能量化根据现状进行测评，并且不断修正完善，逐步融入学校整体的教师综合评价体系中。建立新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式，制定“临沂第三中学班主任培训指导意见”，定期参加各级各类班主任培训和研修班。

3.以“新时代教育评价体系改革实施意见”为依托，完善学生综合评价体系

探索多元化评价和个性化评价，重视过程性评价，不断提高德育评价的科学化、专业化水平。根据《中国学生发展核心素养》的基本要求，制定并完善《临沂第三中学学生综合素质评价方案》。突出学生主体地位，通过采集学业水平考试成绩、思想品德、艺体素养、身心健康等四个方面的数据建立评价体系，利用信息技术，分析数据信息，为学生提供一张多元化、立体感的“成绩单”，激励学生自主管理，实现自主发展；用评价结果向家长全面展示学生的成长轨迹，引导家长全面、客观、科学地看待学生，激励学生发展。

4.以完善家长委员会制度为依托，建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制

完善家长委员会制度，全面建立班级、年级、校级家长委员会，创建家长委员会联合会，成立家庭教育指导中心，从智慧父母课堂、智慧父母沙龙、居校家庭心理辅导三个方面，加强家庭生活教育，开展亲子教育活动。推行“家长志愿进校园”工作，为形成家庭学校教育共同体助力。

（二）实施教学质量提升工程

1.完善教学制度，创新评价体系

完善《临沂第三中学教学常规管理制度》《临沂第三中学学生作业布置和批改制度》《临沂第三中学学生考试管理制度》《临沂第三中学教职工工作量量化管理制度》《临沂第三中学教学质量评价办法》等制度，加强对教师备课、上课、听课、作业批改、考试等教学常规评价，规范教学行为，提升教学实效。在广泛调研的基础上，制定《临沂第三中学教师综合评价量化考核管理制度》，完善教师业务档案，把教师的常规工作、教学业绩、业务培训、校本教研、工作承担、学生满意度等项目量化赋分，初步形成数字化的教师阳光评价体系。

2.深化课程设置，完善课程结构

结合新高考方案和新课程标准的要求，梳理学校现有国家课程设置，做好基于学校实际的国家课程整合，各学科制定国家课程校本化实施方案，推行国家课程的校本化实施。加强通用技术学科应用型课程的开发及实施，进一步增强学生的动手能力和综合素养。对音乐、美术课程进行技能化改造实施，使课程更加贴近学生、贴近生活、贴近社会，满足每一个学生的个性需求。在此基础上，把学校的国家课程、地方课程、校本课程、活动课程、德育课程、社团课程、综合实践活动等整合为具有鲜明校本特色的“学校特色课程体系”。

3.立足课堂改革，提高教学实效

课堂教学要制定常规的要求，要让常规的要求更科学；课堂教学要探讨模式，要让模式的形成更贴近学生实际；学什么？怎么学？学到什么程度？这种关乎目标要求、目标手段、目标达成的关键问题要固化在教师的头脑中，成为教师课堂教学思维的无意识模式。继续完善并加强临沂三中课堂教学策略——“四三”教学策略。（第一个“三”，是立足三维目标（知识目标、能力目标、素养目标），强化目标教学。第二个“三”，是强化三个时间段，课前预习，课初研习，课堂学习。第三个“三”，是要求课堂学习强化三个自主——自主学习，自主讨论，自主释疑。第四个“三”，是课堂学习强化三导——设疑激趣，据疑而导，精练达标）。

4.搭建多种平台，力促教师发展

打造精研善教的研究型教师队伍，努力为教师的专业化发展提供政策支持，为教师的专业成长营造氛围、搭建平台，增强教师专业化发展的内驱力。以学校立项的各个学科的“发展性课堂教学手段的研究”为依托，推动教师研究教学手段。举行课堂教学设计说课比赛，推动青年教师注重课堂教学设计，注重教学的艺术性。举行“我的教育故事”报告会，让教师研究总结自己的教育智慧，总结课堂教学技巧，从而丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。以优质课比赛为依托，重点研究“同课异构”问题，引导教师注重课堂教学设计。

（三）实施治理能力提升工程

1.不断加强民主管理、民主监督工作

民主、协商、共同治理是学校治理能力现代化的重点追求。不断完善教代会制度，提高教职工代表参政议政能力和水平，定期征求教职工的意见和建议，定期、及时召开教职工代表大会和民主管理委员会会议。积极维护教职工的合法、正当权益。

2.不断深化校务公开

公开、公平、透明是学校治理能力现代化的重要特征。要进一步提升校务公开意识，提高校务公开工作水平。通过校园网、校报校刊、校务公开栏、校长联络箱等各种媒介，通过班主任会议、各年级教师会议、校长有约等各种渠道，进一步扩大校务公开范围，提升校务公开工作水平。

3.不断加强制度建设

建设现代学校制度是推进学校治理能力现代化的关键。结合新的形势，尤其是在校长职级制背景下，思考和探索构建学校的组织关系和人际关系，完善管理、教学、德育、教科研等制度，努力实现“处处有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目标，大力营造依法治校、科学管理、规范办学的工作局面。

4.加强干部队伍建设

推进干部队伍作风建设，提高工作效率和管理效能。健全干部管理使用和考核评价制度，加强对干部的教育和管理，增强干部干事创业的本领。认真做好干部培训工作，增强干部的“四个”意识，提高干部政治素养、理论水平和管理水平。

（四）实施服务保障能力提升工程

1.强化服务和保障意识

牢固树立为教育教学服务、为师生员工服务的工作宗旨，建立完善学校领导下的“一校三区”后勤服务社会化工作模式，为师生员工创设安全舒适的学习生活环境，为学校发展提供坚实的物质基础和后勤保障。

2.完善“跟进式服务”工作机制

在校舍维护、设施设备维修和水电保障过程中完善“跟进式服务”工作机制，做到问题发现及时、人员到位迅速、维修落实高效、结果反馈到位，不断提高管理服务水平。

3.建立健全后勤保障规章制度

进一步建立健全规章制度，在资金管理、资产管理、基建维修、政府采购等方面实施内控管理，确保管理过程公开、公正、廉洁和高效。

4.创建“满意食堂”

加强对食堂工作的监督和管理，创建“满意食堂”。继续坚持学校食堂非营利性的工作原则，建立健全覆盖各个环节的规章制度，主动接受食品卫生等相关部门的监督，坚决杜绝食品安全事故的发生。在确保食品安全的基础上，进一步丰富饭菜品种，提升服务质量，创建师生满意食堂。

（五）实施办学特色提升工程

1.挖掘人文底蕴，创建特色学校

办有温度的教育，为学生现在和将来的健康持续发展助力。通过三年左右的时间，以学生发展为中心，在文化建设、课程建设、课堂实践、德育发展、学校治理等方面形成临沂第三中学鲜明特色，打造具有鲜明人文底色的成就最好自我的现代化区域名校。

2.依托文明校园，拓展教育载体

借助“山东省文明校园”这一平台，以社会主义核心价值观引领立德树人，润泽心灵以文化人，涵养文明塑造风尚，加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，引领学生文明修养的不断提升，让文明成为校园里最美的风景。

3.开展艺体活动，促进多元发展

以艺体教学为基础，以群体活动为中心，以传统项目为纽带，普及与提高同步发展的艺体工作体系，形成艺体教学规范化、群体活动制度化、课余训练科学化、组织管理多元化的格局。工作中要做到理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，一般项目与重点项目相结合，创造具有人文底蕴的艺体教育特色。

4.加强心理教育，培育积极品质

以提升师生的幸福感为目标，以增进师生的积极情绪、培育积极心理品质和建立积极的关系为途径，进一步完善学校的积极心理健康教育机制。积极进行心理健康教育教学研究，提升心理健康教育校本化水平，丰富心理健康教育月活动，促进师生的心理健康水平。健全学生心理健康档案。探索成立“居校家庭心理咨询中心”，有针对性地对家长进行家庭教育指导，对有心理问题学生进行家庭治疗。

5.开展环境教育，打造生态学校

环境教育、生态文明教育与教育教学有机融合，提升师生的环境意识和人文素养。整合课程资源，将环境教育纳入课程计划。通过活动开展、主题教育日、媒体宣传、生态班级建设、“环保卫士”评选等活动，寓环境教育于课内外综合实践活动之中。通过加强环境建设，提升环境育人功效。科学管理，统筹安排，杜绝浪费，努力建设节约型校园。

（六）实施党建工作提升工程

牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，严字当头、实字托底，以更高的标准、更严的要求、更实的作风，全面推进党的各项建设，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为学校“一校两区”的快速发展、协同发展提供坚强的政治思想和组织保障。要旗帜鲜明地抓政治学习和思想教育，加强意识形态工作，完善学习教育机制，丰富形式，提高实效。要坚持不懈地抓队伍建设和作风建设，风清气正，只争朝夕，谱写学校快速发展的奋进之笔。要坚定不移抓支部规范建设，发挥党支部战斗堡垒作用。

五、实施保障

《临沂第三中学三年发展规划（2020－2023）》（以下简称《发展规划》）是临沂第三中学新阶段的教育发展总纲，要为其提供强大的思想保障、组织保障、经费保障和后勤保障。各处室、各部门、各年级、各教研室必须周密部署、精心组织、积极配合、认真实施，要明确目标任务，落实责任分工，确保各项任务落到实处。

各处室要围绕学校《发展规划》确定的工作思路、主要任务及保障措施等，提出实施方案，制定配套政策。制定出本处室、本年级实施的年度工作计划，分阶段、分步骤组织实施。

要充分发挥全校教职工的主观能动性，创造性地开展学校工作。对落实学校《发展规划》过程中的好的做法和有效经验，要认真总结，积极推广。要广泛宣传党的教育方针政策，广泛宣传优先发展教育、建设特色品牌学校的重要性和紧迫性，广泛宣传学校《发展规划》的重大意义和主要内容，动员全校教职工进一步关心支持学校的改革和发展，为《发展规划》的落实营造良好环境和氛围。

临沂第三中学“五育并举 五育融合”工作实施方案

为深化教育综合改革，推动我校教育教学工作再上新台阶。结合我校“诚善”特色教育的实际，特制订本方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全国、省、市、区教育大会的部署，以立德树人为根本，以推进教育体制改革为抓手，大力实施素质教育，扎实推进教育现代化，全面提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、实施主题

“五育合一谋新篇，诚善教育创特色”。

三、实施目标

将“五育合一”与“诚善教育”有机结合，开展“五育合一诚善并举”实践研究，在“德、智、体、美、劳”中深化特色教育，促进学生全面发展、教师专业发展、学校特色高质量发展。“诚善”校本课程依据培养目标与资源优势，紧扣“诚善文化”核心，整合学科、选修、实践等课程内容，创新课程形式，丰富课程内涵，全面提升学生核心素养。

四、主要任务

1.文明善行，健康成长--诚善养德育人课程

学校以培养学生文明素养、知行合一、德育为先、健康成长为目的，开设“诚善养德育人课程”。通过校本课程开发、志愿者行动、社团活动、班会课等形式，培养学生的道德修养、文明礼仪、社会公德，提升学生德育素养。

学校已经开发的“诚善养德育人课程”：《诚善文化读本》、《办学思想教育》、《传统精神教育》、《人格健全教育》、《习惯养成教育》、《新闻风》、《红色沂蒙》、《致敬英雄》、《黉学新苑》、《沂蒙精神》读本、《瞭望》、《行知》学生社团、《黉学心苑》等。

2.锻炼思维、开发智力--诚学善思增智课程

为提高学生的思维活跃度，促进学以致用，根据学生的思维特点，结合学科实际，学校开发了围绕促进学科素养提升的一系列课程。

学校已经开发的“诚学善思增智课程”：《中国古典诗歌意象欣赏》、《数学文化与趣味数学》、《读悟》、《心语》、《走进魅力成语》、《初高中数学衔接读本》、《走进百年世博会》、《时评及美文专辑》、祭孔活动系列《走近孔子》、《端午节诗词散文征文师生作品选》、《诚信文化精编读本》、《古代文化常识精选读本》、《黉学四季—春之画》、《黉学四季—秋之韵》、《传统节日节令》、《学习经典篇》、《孝文化》、《史传人物品读》、《百草园》、《一周时事》等。

3.野蛮体魄，阳光运动--诚善健身强体课程

“诚善健身强体课程”的开设，在增强学生体质，使学生热爱运动、健康成长等方面发挥着重要作用。学校开设了“传统武术”“校园足球”“太极拳”等课程，编写校本教材，由专业教师授课，通过教学和专项训练，提高体能和技能。

学校已经开发的“诚善健身强体课程”：《太极拳初学》、《校园足球基础知识》、《临沂三中学生运动会开幕式文化集锦》、《激情飞扬体育舞蹈》、《校园舞蹈--鬼步舞》等。

4.活动丰富，陶冶情操--诚善怡情美育课程

美育在学校教育中发挥着重要作用，为提高学生审美情趣，学校开设以“硬笔书法比赛”“书法鉴赏”“青春艺术团”“歌舞表演”为核心的“诚善怡情美育课程”，由课内拓展至课外，授课内容拓展至音乐剧表演、美术作品赏析等，全面提升学生的综合艺术水平。

学校已经开发的“诚善怡情美育课程”：《中国书法知识简明教程》、《黉学新韵 三中情怀—庆祝建校45周年师生书画摄影展作品选集》、《艺术成功教育》、“传承中华优秀传统文化，吟诵国学经典”“青年教师拜师”“诵经典·讲诚善·念亲恩·做好人师生演讲”“魅力校园·精彩瞬间”校园摄影展、“传承文化歌颂祖国唱响青春爱我三中”合唱比赛等。

5.劳动育人，科技创新--善劳诚创实践课程

为优化学校课程，构建劳动教育课程体系，促进学生良好劳动习惯的养成，学校建立以“劳动通用技术”“包粽子比赛”“科技创客”为核心的“善劳诚创实践课程”。开展劳动技术教育，培养学生的劳动素养；开展科技兴趣小组、户外研学、研究性学习、机器人创客社团等实践活动，提升学生科技创新能力。

学校已经开发的“善劳诚创实践课程”：《走进综合实践活动》、《实践者的智慧》、《临沂乡土资源调查研究》、《户外研学实践》、《科技创新教育》等。

临沂三中“诚善”校本课程紧紧围绕学校“诚善文化”，瞄准培养“五育”人才目标，追求让课程文化引领学校特色发展，打造学校特色品牌，为学生个性发展搭建舞台，努力实现“打造具有鲜明人文底色的成就最好自我的现代化区域名校”的办学目标。