临沂第三中学紧紧围绕“创办具有鲜明人文底色的成就最好自我的现代化区域名校”这一目标，坚持高质量立校，走多元特色发展之路。学校教务处在教育教学，特别是高三备考、名优生的培养和全员育人方面着力推进以下工作：

一、党建引领，目标导向，提升效能

1.坚持教学中心地位，发挥教干引领示范作用。教学中心，教干先行。教干首先是教学骨干，冲在一线，全部代课，实施教干包组制度、教干全员推门听课制度，参加学科教研活动等。榜样就是引领，榜样就是示范。

2.强化责任意识，完善扁平化管理机制。完善年级管理为主体，处室管理相结合的管理机制，实行扁平化管理。理顺关系，明晰职责，最大限度地激发工作热情，提高工作效能。

教学管理的载体在年级，高效着力点、生长点也在年级。学校的工作是目标管理、计划落实、监督考核、问题反馈。充分放权给年级，强化年级自主管理。各年级进一步明确管委会成员职责，强化责任，自我加压，科学规划，合理决策，增强年级自我管理和主动发展意识，狠抓各项工作的落实。教务处发挥监管协调功能，为年级教学管理提供有力的支撑与保障，建立起充满活力的与高考制度改革相适应的年级管理体制，创造年级管理的亮点和特色,切实提高各年级教育教学质量。

3.强化目标管理机制。实施目标管理法，学校与各年级、科室签订岗位职责和工作目标书，全校教职工人人定岗定责。做到事事有标准、事事有人干、事事有评价。

4.强化质量立校机制。坚持教学为中心，紧抓教学质量不放松。保证高考成绩高位逐年提升。

5.完善督导评价机制。进一步落实三级督导制，强化学校督导职能，全方位、全过程督教、督学、督管。修订临沂第三中学关于教学常规管理的规定。对各年级、科室工作完成情况，教学常规、教学工作，学生学习习惯、行为习惯等全方位督导。督导结果日公布、学期总结、年度表彰。

6.完善服务育人机制。全方位落实杜校长提出的“办有温度的教育”，树立“服务即教育”的思想，不断提升服务水平。校长就是学生的首席服务官；老师是服务学生的第一责任人；各科室是服务教师、服务教学、服务学生的后勤部。营造“教学是中心，一线最光荣”的氛围。全校一盘棋，一心一意谋发展。

7.强化激励机制。制定、完善科学的评价体系，对教育教学各项工作予以考核，修订了《临沂三中精神文明奖绩效考核管理实施办法》《临沂第三中学教学成果奖发放办法》《干部考核评价制度》《教学常规管理制度》等，坚持看人看工作、工作看成绩，用数字发现问题、说明问题、解决问题。借助开学典礼、教师节、国庆节、期中期末质量验收、课堂节等各种活动大力表彰在教育教学以及服务工作中表现突出的教职工，营造“有成绩才有底气，有成绩才有实力，有成绩才有尊严”的氛围。

8.完善家校共育机制。构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系。成立家长委员会，促进学校民主管理，支持学校教育教学工作的开展。成立家长学校，邀请教育专家来校授课，提高家长的教育素养和家庭教育水平。

二、多措并举，促进教师素养提升。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”近年来，我校立足关于争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”好老师的要求，高度重视教师队伍建设，从思想引领、行为规范、制度激励、业务强化等方面铸师魂，树师表，转师观，砺师行，强师能，引导教师做学生发展的“知心人”，道德行为的“示范人”，创造知识的“学术人”，创新进取的“引导人”，培养了一支具有当代教育理念和过硬教学能力的教师队伍，为学校的持续发展提供了坚实的支撑。

1、我校教师专业发展特色之路：读书、课堂、校研。

（1）读书方面，学校成立“黉学读书会”，建立教师专业成长共同体，开展全员共读活动，助推教师专业成长，奖书励教、以书励学。

（2）在课堂教学方面，学校以“四三”教学策略固化常规要求，以课堂监管助推技能提升，以课堂效点提升思维品质，以课堂比赛探求高效理念。

（3）在校本教研方面，学校充分认识到校本教研是载体，是教师专业发展的土壤。学校让教师体验专业的成长感、事业的成就感、生命的价值感，走出一条特色校本教研之路：一是以学科宣言促认识到位；二是以业务比赛促能力提升；三是以集体共研促个人发展。

（4）以学科建设促群体发展。

（5）以榜样标兵促主动发展。

（6）以青蓝工程促责任发展。

2、加强德能建设，提升队伍育人水平。深入推进干部年度考评、年度述职制度，发挥教干榜样作用，强化政治意识、责任意识、效率意识、底线意识；加强师德师风建设，健全师能提升机制；加强教学管理，提升高效育人标准。

3、不断拓宽师生意识形态教育途径，举行“国旗下思政大课堂”，强化宣传教育，筑牢思想基础。学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把做好意识形态工作作为重大政治任务来抓，充分利用每周升旗仪式时间节点，加强对党和国家的路线、方针、政策的学习，在广大师生中进行广泛的宣传教育，将党的声音传播到学生当中，弘扬正能量，唱响主旋律。

4、学校现有语文、数学、政治临沂市优秀学科教学基地3个。2021年，兰山区高中九个学科中的四个学科名师工作室和唯一的名班主任工作室落户三中，包括兰山区高翔高中政治名师工作室、任增福高中化学名师工作室、刘德臣高中生物名师工作室、杨兆旗高中数学名师工作室、孙洪金高中名班主任工作室。刘丽娟、胡晓敏老师的课例获评山东省教育厅组织开展的“一师一优课、一课一名师”省级优课，刘丽娟老师喜获省青教赛一等奖第一名并获省教育系统五一劳动奖章，并被评为临沂市第五届沂蒙名师。高翔老师被山东省教育厅评为“山东学校优秀思政课教师”，李文老师的课例获得临沂市“红色文化示范课堂”课例评选一等奖，学校“沂蒙精神融入高中思政课教学实践研究”被临沂市教育局列入“红色教育”专项课题。临沂市2021年教育教学信息化交流展示活动中，我校报送的5项成果均获奖，山东省二等奖1项，临沂市一等奖4项，其中，吴海园老师获得“第十九届全国高中信息技术与教学融合创新优质课”二等奖。在近期举行的兰山区部分学科的讲课比赛中，我校孙宗娟、高晓伟、梁悦、周晓等老师荣获一等奖，其中孙宗娟老师获得一等奖第一名的优异成绩。在今年教育局组织的教学能手和教学新秀评比中，我校有68名教师被评为兰山区教学能手，有18名教师被评为兰山区教学新秀。

三、加强教学管理，提升教学质量

学校立足实际，丰富教学资源，加强常规管理，精心组织校本教研，着力构建适合学校实际的课程体系，不断探索高效课堂模式，推动教育教学质量跨越提升。

1、实行“三节一案一库”（学科节、课堂节、读书节、研学案、学科资源库）建设，围绕学科与课堂，以活动促教学质量提升。

（1）学校制定了《临沂第三中学首届学科节活动方案》，组织了9个学科的学科月活动，活动主题：关注学生素养提升 促进教师专业成长。活动内容主要包括：每月一科，利用活动营造学习氛围；营造氛围：电子屏（学科宣言）、学科海报（学科月活动名称及活动安排等，要体现艺术性、活泼性（动漫）、科学性、生活性）、宣传展板（包括学科组整体介绍、名师推介、学科组及个人荣誉）；课堂展示。主要是每周的分年级进行的公开课，形成各类成熟课例模式，年底整理成册；学科联合教研活动（或学科教学论坛）；师徒结对活动。年终评选“最美师徒”；年终举行教研室主任（备课组长）工作论坛；学术研讨：名师讲坛。在活动中，各学科组举行了多种多样的特色活动：如语文组诗朗诵、演讲比赛、“名著知多少”连廊猜谜活动、名著短剧表演；数学的“立体几何模型大赛”，生物学科的“生物模型大赛”、《昆虫记》成果展示，通用技术的“模型大赛”，地理学科的“地理小博士”及模型比赛，举办了临沂三中首届“创意地球”地理模具大赛，马陵山-岌山地质研学活动。政史国情报告、时政大讲堂”、100年党史图片展、党史知识竞赛，编写了校本教材《致敬英雄》；物理组思维导图评比和“说题”比赛、；英语组英文歌曲比赛、书写比赛，利用校园广播台播放英语歌曲、英语故事、介绍西方国家人文风情，人人说英语，要求能运用所学的日常用语进行表达。艺体组的合唱、美术展、艺术节等。

（2）学校举行高一年级青年教师“同课异构”讲课比赛活动，涉及九大学科。整个流程分为课堂听课、课后点评、颁奖典礼三个环节。课堂上，参赛教师针对同一课题，同中求异，异中求变，于细节之中见智慧，于求实之中见创新，以不同的构思设计、不同的引导方法、不同的教学风格，演绎了精彩多样、各具特色的课堂活动。本次“同课异构”活动，展现了临沂三中青年教师的教学风采，见证了他们在教学道路上的成长进步。

（3）为打造“新课标、新高考、新教材”背景下的高品质课堂，全面推进“四三”教学策略的实施，培养适应新时代要求的人才，激励广大教师形成“立足课堂、关注全体、提高质量”的课堂教学理念，不断提升教育教学水平和能力，为学校教育教学质量的稳步提高打下坚实的基础，学校开展为期两个月的第一届课堂节活动。本次活动的主题为：瞄准三新、精准教学、品质提升。活动由名师骨干教师示范课、学科冠亚季军同课异构擂台赛、新教师汇报展示课、十佳课堂展示和表彰五个环节组成。学校评选出了九位学科同课异构擂台赛的冠军：语文组课堂节擂台赛冠军王海莲、数学组课堂节擂台赛冠军夏纪英、英语组课堂节擂台赛冠军孟臻、政治组课堂节擂台赛冠军邵玲、历史组课堂节擂台赛冠军杨丽、地理组擂台赛冠军罗敏、物理组课堂节擂台赛冠军蒋章妹、化学组课堂节擂台赛冠军时帅、生物组课堂节擂台赛冠军马重。现在即将进行“十佳课堂展示”环节活动。

（4）读书节。推动全员共读活动，赓续传统文化血脉。学校以黉学读书会为依托，制定了《临沂三中教师读写素养提升行动实施方案》，建立教师专业成长共同体。组织集中阅读、主题阅读、专家讲座、读书心得体会的交流和讨论等活动，学员作品择优发表在校刊《黉学新苑》“黉学悦读”栏目，读书会还定期编写出版会刊《读悟》。同时，学校还发起了“共读一本书(《中国家风》)“读书交流会”“年度读书人物评选”“黉学悦读”“经典诵读”等活动。开展了“传承优秀传统文化、吟诵国学经典”、“青年教师拜师”、“诵经典·讲诚善·念亲恩·做好人师生演讲”、“校园四季诗歌散文征集”、“魅力校园·精彩瞬间”校园摄影展等活动，举办了“传承文化 歌颂祖国 唱响青春 爱我三中”合唱比赛、传统文化知识大赛、古典诗词背诵赏析大赛等。学校立足核心精神文化——诚善文化，多次开展以“诚信”“友善”“感恩”等为主题的征文、演讲比赛，“诚信大使”“友善大使”评选活动，并通过班级“诚善”教育主题班会、“家庭道德作业”“学生写家训”“师生共写诚言善语”等活动，营造事讲诚信、彼此友善的校园氛围，形成“真诚相待，与人为善，建信任型人际关系；快乐学习，幸福工作，创如家式温馨校园”的良好风气。

（5）研学案。根据学校制定的“四三教学策略”，在三个年级推广“研学案”活动。每周各年级、各学科要把电子稿传到教务处。形式不拘一格，但单元梳理要有。不同年级之间成果共享，在今年暑假期间分年级印刷成册，打造了临沂三中教学亮点和品牌，推进教学质量提升。

2、构建诚善课程体系，厚植传统文化基因。

没有灵魂的学校，培养不出有灵魂的人。诚善文化就是学校的灵魂，学校以传承“诚善文化”为己任，重释“诚善文化”内涵；培养学生“至诚至善”的人格魅力。

校本课程是学校文化的浸润与表达。立足五十余载风雨历程积淀下的丰厚的文化底蕴，学校确定了核心精神文化——诚善文化，充分汲取“诚善文化”的人文底蕴，坚持“五育”并举，架构“诚善”校本课程体系。开发了“诚善养德育人课程”“诚学善思增智课程”“诚善健身强体课程”“诚善怡情美育课程”“善劳诚创实践课程”五大类课程，以培养学生诚善的道德情怀、敏慧的思维特质、强健的身体素质、高尚的审美情趣和良好的劳动素养。“诚善”校本课程体系与基础性课程、拓展性课程、实践探究性课程相融合，形成既自成一脉又相互关联的“大课程”体系。

依托这一课程体系，学校成立优秀传统文化和国学经典教育教学研究室，统筹推进校本教材编制，推动优秀传统文化在学校落地生根。学校围绕经典诵读、名人事迹、德行孝道、诚善文化等，挖掘学校根植黉学这一文化财富，开发具有校本特色的传统文化方面的校本教材。

目前，学校已编辑出版了《品悟论语(选)》《诗词初级入门——— 声律启蒙》《时评及美文辑》《诚善文化读本》《黉学四季— 秋之韵》《古典诗词与传统文化》《中国古典诗歌意象赏析》《走进魅力成语》等校本教材。

除语文学科外，学校也在探讨传统文化全学科覆盖，编写的《中国传统节令节日与文化》一书与语文、地理教学相结合，《古代文化常识精选读本》则将传统文化纳入历史、政治教学。

在革命传统文化教育方面，依托沂蒙精神，学校组织编写校本教材《红色沂蒙》《精神火炬》《致敬英雄》，参与编写《沂蒙精神》教育读本，在全省发行。邀请老革命、新时代沂蒙精神的代表、专家学者等举办沂蒙精神讲座等形式,把红色文化基因及沂蒙精神融入到教学中。还通过让学生参加励志远足、编排沂蒙精神歌舞剧等形式, 使以沂蒙精神为代表的红色文化基因“走出去”。语文、政治、历史等学科与学校青春艺术团，排演多部沂蒙精神素材的情景朗诵、情景剧、音乐剧，成为表现和传承红色沂蒙精神，重塑红色历史经典故事的重要载体和创新形式。其中《可爱的中国》获第三届山东省中学（职）生社团经典诵读大赛冠军，《屈原颂》获山东省第九届“爱书人杯”中小学经典诵读活动高中组一等奖。作品多次参加临沂市教育局，兰山区委组织部、统战部、教体局等单位组织的活动，屡获殊荣。

学校将在未来3年实现教学环节全覆盖，包括课堂教学、课外阅读教学和家庭教育，做到有课时、有教材、有师资，形成独具三中特色的传统文化教育教学品牌。

3、抓实常规管理，提升管理效益。

为了进一步加强我校常规教学管理，规范教师教学行为，加强对教学过程的监控，实现教学工作的全程评价，扎实推进教学改革，全面提高教师的业务水平和教学质量，教务处对三个年级的教学常规进行检查。检查内容主要包括：年级：教学亮点总结；备课组：研学案，集体备课记录；个人：备课本（纸质和课件）、作业批改记录、听课记录、一个班的学生作业等。通过这次教学常规检查，进一步规范了教师的教学行为，对提高教学质量有很大的促进作用。

4、深化课堂改革，打造魅力课堂。积极推进“四三课堂教学策略”模式的落实与探究，促进现代信息技术与课堂教学的有机融合，打造魅力课堂、生本课堂、智慧课堂、高效课堂。着眼于师生关系的和谐建设，探索教师魅力、教材魅力、教法魅力、学法魅力，追求课前教学设计的问题驱动、交流互动，课中的学生心动、身动，课堂效果的教的生动、学的主动、氛围灵动，打造激情课堂、趣味课堂、活动课堂、创新课堂。

5、继续强化集体备课。一是落实学校分管领导、学科组成员是否及时到位齐抓共研；二是规范集体备课流程：教师自备一主备说课一全员讨论一调整完善一形成教（学）案；三是深抓集体备课质量。教务处安排人员每周加强集体备课的检查落实。

6、持续推进公开课观摩活动和推门听课活动，坚持有听必评。教务处每次都进行听评课人员的检查落实，张贴公布，加强督促，让听评课活动全员化、常态化。用公开课、推门听课来检验教师的备课质量，落实“本真”课堂的效益，切实提升育人质量。

7、加强考试管理。为突出学校教学中心地位，端正考风、严明考纪、杜绝舞弊。学校实行三个年级统一召开考务会，成立了考务工作小组，组长由副校长担任。考务会由教学副校长主持，杜校长及教务主任、三个年级的年级主任参加。高一高二高三的平时考试都要安排科学，密度适中。尤其高三，考试一要扣紧全国卷命题模式，紧扣“一核四层四翼”，紧密联系生活实际，重视真实情境下的问题解决，突出考查学科素养和关键能力。二是本着“训练高考化”的原则，做好考前动员，印制各学科规范化答题指导，严格规范学生规范答题习惯，严格考试流程。三是狠抓阅卷规范、准确及时形成试卷分析报告和反馈矫正试题。四是加强学生规范化试卷展评。五是大考之后开好系列质量分析会。教学副校长、教务主任参加各年级的成绩分析会，杜校长参加高三年级的成绩分析会。

8、强化自习的监控，保证学生及时消化。自习比正课的时间还多，自习需要消化正课的知识，不能食而不化或消化不良。学校要求老师和学生都要高度重视自习，充分利用自习，提高自习效率。老师自习课要按时到位，明确任务，单独指导，严禁讲课，注重学生知识的巩固消化。

9、细化分类帮促。一注重了尖子生雕琢。尖子生虽少，但各年级都全力以赴精心打造，增强培优使命感，及时召开尖子生培育研究会，适时做好尖子生心理状态调适，注重小灶功能对学生的强力推动。二注重了边缘生帮扶。准确定位边缘生，落实帮扶导师制。实施“人盯人”战术，建立任务台账，制定帮扶目标，强化帮扶力度，把好脉，开准方。

10、每周一下午开展“校长有约”活动，聆听学生的意见和建议，进一步畅通改进学校工作的信息反馈渠道，增强学生幸福感和主人翁意识。各年级也开展了“年级有约”活动，密切了师生关系，真正解决了学生的实际问题。

四、瞄准一个重点，加强高三过程管理。

1、精细管理，科学备考

（1）高三备考，一把手亲自抓,各种政策向高三倾斜。传到“高三赢则学校赢，高三辉煌则学校辉煌”共识，校长亲自深入备课组、深入班级、深入课堂，深入学生，听课、召开各类座谈会，了解教情、学情，把握备考节奏和关键环节。落实高三光荣的氛围，着力推进专注精准高效备考。

（2）群策群力，打团体战。高三备考，学校成立高三备考学科教干包学科制度，学科教干推门听课制度，参与集体教研、分析测试成绩等，跟上研究，盯上落实，明确目标，精准发力，实现精准备考。同时各科室精诚合作，助力高三，实现处处是分数，时时提能力。

（3）总结期末、收心考、月考，充分发挥检测功能，备战高三第一次市统考--期中考试。接连召开高三一轮备考会，新老高三备课组长、高考阅卷教师沟通会，高三成绩分析会，总结表彰会暨高考誓师大会，年级前10名尖子生座谈会，后100名座谈会及开展补课达标活动。召开卓越班教师会，备课组长会，带领高三全体师生明确差距，找准方向，鼓足干劲，精准备考。

（4）专心、专注，精致备考。校长室主持组织召开了高三各学科组校内一轮复习研讨会，提出了精心备课，上好每一节课，关注每一名学生的要求。从夯实基础，到边到沿，不放弃每一个知识点，不放弃每一个学生做起，精细备考。从集体教研到个人备课，从课堂到辅导，从命题到阅卷、从分析到讲评全流程全过程进行了细化督查和指导，全面提升一轮复习备考效益。

（6）主动学习、搜集信息。开展“名家、名生进校园”活动，组织我校往届优秀毕业生为高三学生作学习交流报告。邀请市区备考专家各学科教研员到我校为我校老师和学生做报告。从9月1日开始高三教师分别参加了临沂、青岛等地一轮专题研讨的培训会，承办我市高三英语、生物、地理新教材研讨会。创造条件，主动学习。通过广泛学习、使高三老师开阔了眼界，明确了方法与措施，提高了针对性和有效性。及时召开高三全体老师会，对学习培训情况进行了沉淀和总结，有效指导了我校的高三一轮备考工作。

2、多措并举，拔尖促优

（1）对卓越班教学实行“两从”“三高”“一大”“一多”“一快”的教学策略。两从：从严、从实教学；三高：课堂效率高，自习效率高，假期利用率高；一大：课堂容量大；一多：学生能力训练次数增多；一快：快速结束相应基础课程学习，确保学生专题训练时间。

（2）每周都对学生进行周测训练，按时批改，及时反馈，查漏补缺。

（3）对特尖生实行每周会商，全策群力，针对目标学生的问题进行跟踪调查，及早解决。综合培养和导师责任制相结合。

（4）尖子生的授课、作业布置、习题进行套餐制，同时采取精选题、个别辅导、针对训练、大容量训练。

（5）成立优生优培办公室，出台临沂第三中学关于奥赛竞赛成果奖励方案。加大对奥赛和强基计划研究。加大奥赛强基计划的路径探索，专门配备奥赛教练教师，及时培训，针对出现的问题进行解决。

（6）调动发挥三个核心作用：年级部、备课组、班主任。整体提高备考效益。高三年级全体教干教师要严格落实学校提出的严细勤实的工作作风，抓的紧，盯得严。挖得准，落得实。冲得上，顶得住。发挥集体智慧，实现资源共享，充分发挥全体教师的积极性，同舟共济，确保在高三复习中取得理想的成绩。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。风正潮平，自当扬帆破浪;任重道远，更须快马加鞭。新的起点赋予我们新的使命与责任，坚定的信念激励着三中人实现着一个又一个新的跨越。在区教研室各位领导的亲切关怀和精心指导下，借着这次视导的东风，三中人将继续珍惜荣誉，居安思危，知难而上，追求卓越，安安静静做教育，扎扎实实搞教学，把临沂三中的立足之本做大做强，为学校的长足发展、为办好人民满意的教育做出更大的贡献。