临沂沂龙湾小学三年发展规划

一、学校发展的背景分析

临沂沂龙湾小学位于北京路与马陵山路交汇处，紧依市行政文化中轴线核心，坐拥秀美祊河，占地面积50亩，建筑面积30000平方米，现有84个教学班，在校学生3947余人，正式在编教师138人，同工同酬教师12人，临时招聘教师72人。学校环境优雅，设施先进，师资力量雄厚，文化氛围浓郁，管理规范精致，办学特色鲜明，是一所学生信赖、家长满意、教师幸福、社会认可的区教体局直属学校。

近年来，学校紧紧围绕区教体局工作思路，以“循真索是，向善至美”为办学思想，以“教育至美，幸福启航”为办学目标，遵循“传承经典，博取厚积，合融创新，生成个性”的办学原则，扎实推进红色传承、课程改革、教师专业成长、学生特色发展等重点项目，落实精细化管理要求，促进学校内涵发展，实现办人民满意教育的目标。学校先后荣获全国青少年足球特色学校、全国青少年冰雪项目特色学校、全国青少年学生法治知识网络大赛杰出组织奖、省人工智能教育首批试点学校、市平安校园示范校等荣誉称号。

（一）优势S （strengths）

1.人文积淀丰厚。从时间轴上来看，临沂沂龙湾小学2008年建成启用，由鲁商集团建设，临沂二小托管，重点服务沂龙湾园区的教育需求，当时正处在临沂经济社会快速发展的预热期，各行业都在蓄积力量。2010年，学校机构改革，临沂沂龙湾小学被编制为独立法人副科级单位，由临沂二小校长兼任法人和校长，为沂龙湾小学的兼容并蓄提供了支撑。2013年，临沂市政府推进名校进北城工程，沂龙湾小学划为二小的分校，教育理念、管理模式有了可借鉴或移植的经验，师资力量得到进一步充实，为沂龙湾小学的快速发展奠定了基础。2018年，全区进行机构改革，沂龙湾小学又独立出来，为沂龙湾独立办学，培植自己的特质开阔了天地。

2.地理位置优越。从空间轴上来看，临沂沂龙湾小学位于北京路与马陵山路交汇处，坐拥秀美祊河，是当时鲁商集团为沂龙湾园区配套建设的教育项目，基础设施建设在当时是一流的，也为区域内经济社会的发展提供了很大的支撑。市政府搬入北城后，沂龙湾小学又位于了市等下经济文化的中轴线核心——北京路旁，紧靠祊河，吸纳灵气，得天独厚的区位优势也为学校的发展助力。

3.管理规范有序。学校积极构建现代学校管理制度，立足实际，融合层级管理与扁平化管理模式，管理体系基本顺畅科学，营造了风清气正、人和心畅的良好氛围。

4.队伍建设提升。自08年来，历届班子成员敬业勤政，有较强的决策能力和协调能力。引领教师队伍构架了沂龙湾的精神谱系，形成了一支心中有爱、眼中有光、行中有慧、眉间有笑的教师队伍。

5.文化主题鲜明。学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的校园“至美文化”。优雅的物质性文化，为学生创造了宽松愉悦的成长环境；完善的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；特色的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了勤奋进取、包容创新的学校精神。

6.办学声誉初显。全体沂龙湾人凝心聚力，学校“传承经典 博取厚积 合融创新 生成个性”的办学目标初步呈现，学校特色“至美”文化建设初显端倪。学校办学品质已由粗放的“品牌打造”转为高质量的“内涵提升”，并得到了上级领导、社会、家长的认可，获得了良好的口碑，为学校的进一步发展奠定了良好的社会声誉。

（二）劣势W （weaknesses）

1.办学条件需要完善。由于学校建校早，又是开发商筹建，所以很多地方不规范、不达标，后期维修维护跟进不到位，一些设施、设备也已陈旧，还有些配套明显不足，这些都需要进一步提升和完善。

2.办学底蕴需要丰厚。学校的办学理念与价值追求尚未形成深层次的共识，学校文化建设依然略显单薄，学校章程正在逐步的完善，学校管理及办学水平还亟待进一步丰厚与提升，学校在特色建设还有待进一步挖掘与提升。

3.学生生源差异较大。特殊的区位致使家长素质良莠不齐，少数家长层次相对较高，注重孩子的教育与培养，对孩子成长的期望值也高。大部分家长享受了政策或其他方面的红利，财富积累快速，致使看待问题片面，处理问题单一粗暴，尤其对孩子教育上没有个正确的认识，造成家校协同育人不到位。

4．师资力量亟待增强。一是班子队伍建设需要加强，干事创业的信心、推进工作的策略、公平公正的评价等要不断进阶。二是教师队伍建设需要加强。青年教师的培训，骨干教师的培养，区域名师的培育都需要加大力度。临时代课教师的培训要创新方式方法，临时代课教师队伍庞大，占了三分之一。

5.管理机制尚需完善。品牌学校的一个重要标志是学校管理运行机制的高效，需要有各环节相对独立又相互联系和依存的一系列机制相配套，如学校民主决策机制、反馈与沟通机制、监督与评价激励机制等。建校以来，分校的管理机制完全依赖于总校的管理机制，没有形成适合自己校区的管理机制，因此，学校管理机制的建设还相对比较薄弱，管理急需在初步规范的基础上，依据学校自身实际在精细化管理上下功夫，提升学校管理的效能。

（三）机遇O （opportunities）

1.政策支持。国家对义务教育的重视，一系列文件的出台，对保障义务教育学校发展提供了支撑。又逢兰山区教育整体创优，区域推进的大好时机，借助全区教育内涵发展的东风顺势发展学校。

2.资金保障。学校独立后，办学条件、教育资源获得的支持进一步增大，每年教育附加都能确保硬件设施设备的更新。

3.师资提升。师资力量不断充实，每年的招聘和教师流动，为学校补充了新的血液。区名师工作室我们学校有英语和道法两个，对师能培训会起到更大的助推作用。

（四）挑战T （threats）

1.不进则退。沂龙湾小学虽是北城建校最早的学校，但近两年周边学校发展势头迅猛，尤其各学校调整了班子之后，他们有着丰富的办学经验，无论是学校管理、教育教学，还是家社支持都是得心应手，像金盾小学、银河小学、三河口小学等都已走在前列，无形中给我校带来了巨大的压力。

2.不合则分。生源背景不一，家长文化程度偏低，人文素养参差不齐，较好的家庭条件养成了忘我的自信，对教育的实施提出了更高的要求和希望，家校协同育人还需要进一步开发。

二、指导思想

以党的十九大精神和习近平总书记关于教育的重要论述、核心思想、精髓要义为指导，解放思想、实事求是，深化改革、与时俱进，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来，“五育并举”，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以建立实验性、示范性和现代化为发展目标，走内涵发展与外延发展相结合之路，不断提高学校的教育质量和办学效益，形成学校管理有特点、办学有特色、学生有特长的办学机制。

三、总体目标

全面贯彻党的教育方针，逐步建立完善的现代学校制度，形成清晰的学校文化脉络，构架丰富的学校课程体系，三年内实现学校办学水平从有位到有质、有品的提升，创区域一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教育质量、一流的办学效益，打造学校特色品牌，实现办人民满意教育的目标。

四、主要措施

1.构架精神谱系

学校战略

以龙文化为统领，以至美教育为纲要，全面贯彻党的教育方针。

办学追寻

教育至美  幸福启航

办学原则

传承经典 博取厚积 合融创新 生成个性

办学理念

以文化人 绽放生命  以人化文  锻造品格

育人目标

勤奋进取  包容创新

校训

阳光担当 向美而行

办学思路

以“章”为本建设规范校园  以“人”为本建设生态校园

以“情”为本建设和谐校园  以“质”为本建设示范校园

以“新”为本建设特色校园  以“韵”为本建设文化校园

以打造至美教育为核心。在传承、拓展、优化、提升的过程中，让学校的核心价值体系逐渐清晰，循真索是，向善至美，遵照“立美、寻美、创美、求美、品美、赏美”的教育模型，以“规范办学、文化积淀、内涵提升”为学校三年发展思路，紧紧抓住教育的本质，培养有创新精神和责任感的人，把最平凡、最细微的工作做实、做细、做新，在平凡务实中激发内在活力，积累办学底蕴，力争达到“让每个生命都鲜活，让每个细胞都激情舞动”的境界，推动学校适应新常态、实现新发展、引领新未来。用至美的教育追寻教育的至美，带领全校师生怀揣幸福从沂龙湾自信启航，向着人生的至美境界斩浪扬帆。

2.优化育人环境

按照《山东省规范化学校建设标准》做好学校基础建设和内部配套，进一步加强校园文化建设，营造花园式学校至美文化氛围，达到陶冶学生情操，健全学生人格，全面提高学生素质的目的，提升环境建设的文化品位和育人功效。

3.精细学校管理

一是坚持育人为本，德育为先，突出德育实效，强化学生品行养成教育，促进学生全面发展；二是强化内部管理，完善科学、民主、合理的评价机制，实施精致化管理；三是强化教学过程管理，积极开发至美课程，大力推进“至美”课堂改革，落实全面质量管理；四是强化后勤管理，增强“三个意识”，即服务意识、安全意识、效能意识，实现“两个到位”，即管理到位，服务到位。

4.打造“名师”效应

一是加强干部队伍建设，努力造就思想上想干事、能力上会干事、效能上干成事、廉洁上不出事的干部队伍。

二是成立教师发展中心，加强师能培训，放大名师工作室效应，加快梯队建设及“青蓝工程”的实施和推进，培养一批适应教育发展和未来人才培养要求的高素质骨干教师。

三是扎实开展教育科研工作，积极推动 “至美课堂”的研究与实践，把教育教学实践活动、课题研究活动和教科研工作结合起来，不断提高教师的研究水平、理论水平和业务水平。

5.促进学生发展

落实立德树人根本任务，不断加强德育工作。坚持德育教育课程化、德育研究课题化、养成教育序列化的思路，构建以“至美教育”为核心的养成教育体系，以活动体验、生活实践为主要方式，提高德育实效性。一是常规活动促品行养成。按校历开展“行为规范、良好习惯、学习质量、才艺展示”主题月活动，每月评选示范班级、形象教师、最美学生，进行隆重表彰。二是主题活动促知行合一。每年两届的体育节、读书节、科技节、艺术节，让学生在系列活动中展示自我，体验成功。通过我们的节日主题活动让德育走进生活，让品行养成润物无声。三是特色活动促个性发展。开展“校园嘉年华”、“最美朗读者”、“我是小创客”等系列活动，组织志愿服务活动等。四是身心课程促健康成长。加强学生心理健康教育课程的建设，联合职能部门开展法治教育、青春期教育等，组织“青柠计划”课程。五是家长课程聚教育合力。家长开放日、亲子运动会、家长课堂、家长志愿者等活动，让家庭和学校紧密相联。六是安全教育增生命意识。积极开展各类校园安全教育活动，落实各项安全防范措施，切实提高学生安全防范意识和自救自护能力。

6.彰显办学特色

以“至美”文化建设为主题，努力构筑一条特色教育与特色校园文化建设、特色校本课程开发、特色教师专业发展、特色学生素养提升等多元结合的特色教育之路，形成“以文化人 绽放生命  以人化文  锻造品格”的办学特色，借力、借势、借机宣扬办学成果，全面提高学校知名度。

五、具体项目及工作要求

（一）学校管理

1.工作目标：形成至美管理体系，落实好责任与服务两种意识。

2.达成标志 

（1）规范：管理规范、学生规范、教师规范。

（2）特色：管理特色、教学特色、育人特色。

（3）和谐：家校和谐、干群和谐、师生和谐。

3.阶段目标

2021-2022：找准定位，达成共识，形成共同的价值追求；管理规范化，体制、机制基本顺理。

2022-2023：管理更趋向科学、合理、有效，竞合机制基本确立，评价机制发挥激励作用。

2023-2024：管理民主、高效，各岗位自能运转，井然有序，呈现出风清气正、人和心畅的良好局面。

4.工作措施

（1）管理科学化。健全各项考核、奖惩及评优制度，在加强目标激励、注重过程规范、强化结果考核、实现奖惩公平的过程中，真正体现“择优竞聘、优教厚酬”和公正、公平、公开的原则，实现激励与约束并行的机制，激活教职工内驱力。

（2）管理体系化。激活管理效能，形成高效的工作目标制定、目标分解、目标监控、目标评价体系。各管理层依据各自制定的发展目标，按学年度进行分解，并实行自我监控、评价与上下层之间互为监控、评价结合的措施。

（3）管理民主化。树立人人参与管理的思想，充分调动教职工积极性，激发教师潜能。强调工作责任与权利的统一，合理分配学校工作，因岗用人，以岗量人。尊重教师的个体发展和自主发展，积极为教师的成长、发展创造、搭建平台。

（二）队伍建设

1.建设目标

培育尚美教师。做“包容、深邃、通透；知性、优雅、灵气”的至美之师，拥有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识、仁爱之心的“四有”好老师，用生命最美的姿态引领学生成长。 

2.达成标志

学校整体人际关系和谐：培养一支能够引领学校校发展的教干、教师管理队伍，一支能够为学校特色发展贡献智慧和力量的骨干教师队伍，一支热爱本职，敬业奉献，守住本分做对事的教师队伍。教师师德合格率100%，教师工作考核合格率达100%，违法违纪为0。培养10名以上市、区级学科带头人或学术骨干、名师等。

3.阶段目标

2021-2022：现有区级名师6人，区名师工作室两个，以此辐射带动成立校级名师工作室。双线推进教师培训，一线是在编稳定教师，分类制定培养计划；一线是临时代课教师，分常规培训和主题培训落实。

2022-2023：名师人数要增加，层级要跨越，要实现青年教师入格，骨干教师逐步形成风格。

2023-2024：市区名师、骨干等10人以上，实现青年教师出格，形成一支自醒、自觉、自能的教师团队。

4.工作措施

以教师发展中心为平台，从“师德建设”和“专业素养”两个方面培养一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教工群体和管理队伍。

（1）提升教干素养。加强学校管理团队建设，提高管理人员综合素质和管理水平，将教干队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，促使教干成为学校的优秀领导者，不断推进管理创新。以党建工作为引领，坚持和完善党员干部的例会学习制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决师生问题。同时把校务公开、公示、民主评议落到实处。

（2）强化师德修养。完善师德师风考核办法，加强师德教育。培养忠诚教育、热爱本职，具有勇于挑战困难、承受挫折、意志坚强、创新进取等良好心理品质和具有廉洁奉公、敬业爱生高尚师德的教师群体。

（3）重视专业素养。内修夯实校本。根据《临沂沂龙湾小学关于教学教研的若干意见》的要求，通过内部培训，夯实校本教研活动，夯实教师基本功。外研锻炼培养。请进来与走出去相结合。每年有计划地派教师外出进修学习，开拓视野，提高认识，升华思想，整体提高教师队伍的素质。业务梯队培养。加强教师成长共同体建设，注重梯队培养，通过“青蓝工程”的实施和推进，加强教师团队成长的力量，逐步确立科学的教育观、学生观、质量观。

（4）评优激励促进。开展每年一届的十佳至美教师、十佳班主任、十佳科研教师、十佳学科带头人、十佳书香教师等评比活动，以各类“十佳”的评价为引领，加强师德建设，激发教师潜能，促进良好教风的形成。

（三）德育工作

1.总体目标

打造立美德育。建构“习惯连锁、自主管理、益智活动”三结合的“至美育人”德育特色体系。努力塑造沂龙湾学子的人格特色，从“规范”到“礼仪”的自助教育同步推进，努力使学生成为心中有梦、眼里有光、眉间有笑，行中有慧的“至美学子”。学校师生道德情操高尚，人格健全、和谐发展，德育管理成效显著，争创市规范少队、未成年人思想道德教育先进学校等。

2.达成标志

（1）班主任队伍。培养一支德才兼备的班主任队伍，力争培养出更多区级以上的优秀班主任，使得有思想有作为的班主任能成为兰山区乃至临沂市“名”班主任。

（2）学生德行。以《至美学子公约》为标准，要求学生做“阳光自信，个性飞扬，睿智儒雅，踏实勤奋”的至美学子，努力培养更多区级以上优秀学生代表。

（3）特色德育。一是建构“习惯养成、自主管理、课间益智”三结合的“至美育人”特色德育阵地建设。二是开发配套的德育校本课程体系。三是中队文化彰显个性，有文化有内涵，达到区级展示的水平。四是“四节一会”（艺术节、体育节、科技节、读书节、跳蚤会）富有内涵，彰显至美育人文化，深入学生心中，成为家校共育、学生德育实践的有效载体。

3.阶段目标及具体措施。

阶段目标及具体措施

（四）教学工作

1.总体目标

构建创美教学。形成“崇德向上”之教风，以“轻负高质”为宗旨，构建“激扬·悟性”的至美课堂教学新模式，继续落实课改“减负”工作，促进学生健康快乐成长。在教学管理、质量监测、教学评价、教师专业发展等方面实现新的突破，体现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长，学生的综合素质明显提高，教育质量达到区域内领先。

2.达成标志

（1）教学管理。教学规范执行率达到100%，科学有效的教学使得学生课业负担科学有效。

（2）课堂改革。形成以“自主、合作、探究”学习方式为改革目标，以“学为中心，学生出彩”为标签的新课堂教学理念，以“至美课堂”教学基本模式为新课堂符号的课堂教学基本策略。新课堂研究有文本解读，有展示课例，从而形成“至美”高效课堂校本新策略。

（3）教学质量。转变教学质量观，既重视学业成绩更重视人格塑造、能力培养；课堂教学中既注重过程、方法、情感态度价值观又注重人文关怀；改变过去“偏于智、弱于美、缺于劳”的单项质量关，以“五育”融合的实施思路推进高质量教育体制建设，既注重个性培养又重视学生全面发展，追求科学的“全人质量关”。

（4）课程建构。在夯实国家、地方课程的基础上，丰富校本特色课程的建设，针对不同年级的学生开设“创美”特色校本课程，面向全体，因材施教，培养新时代好少年。

3．阶段目标及具体措施。

阶段目标及具体措施

（五）科研工作  

1.总体目标

推进寻美科研。建立健全学校的教育科研管理网络,形成浓厚的教育科研氛围,能将教育科研和日常的教育教学工作有机融合一起。以课题研究为抓手，促进教师专业发展，把课题研究成果转化成教育教学的生产力，促进学生发展，提升学校办学品质。

2．达成标志。

（1）专业成长。学校第一、二、三梯队教师培养人选分别达到30%、40%、30%，区级以上教坛新秀、骨干教师达到25%以上。

（2）课题成果。完善教科研体系，确定1-2项市级或省级、国家级规划课题。就学校的教学研究课题《激扬.悟性的新课堂学习方式的实践研究》，德育研究课题《明礼修身-经典读本》的课题研究及成果推介，引领教师全员参与学校小课题研究，力争研究成果凸显，在区级以上得以展示，其研究论文在省级以上刊物发表。

3.阶段目标及具体措施 

阶段目标及具体措施

  （六）学校特色发展

1．总体目标

塑造融美品牌。初步显现“学科+”的融美课程体系，形成“学科+学科”“学科+生活”“学科+社会”“人文+创新”的办学特点，彰显“跨界学习”的办学特色，形成学校“一课一获、一班一品、一人一艺、一处一景”的特色文化体系。

2．达成标志

（1）经典诵读。传承经典传统文化，学校经典校园文化氛围形成特色，形成经典读本梯级教材，低、中、高三个阶段学生能背诵、朗诵、表演国学经典诗词。

（2）特长教育。一是棋类文化，以校园围棋为切入点，打造棋类特色学校；二是球类文化，以“校园足球”为突破口，全面打造体育艺术强校，形成校园足球特色发展项目；三是器乐进课堂，以陶笛、葫芦丝为特色项目打造学校器乐特色；四是特色校本课程开设；五是特色社团，以管乐团、特色操、礼仪团体展示等社团形成特色，能有机会在区级以上活动展示中获得好评。

3．阶段目标及具体措施

阶段目标及具体措施

（七）家校社区

 1.总体目标

凝结求美协同育人机制。完善《至美家长公约》，初步显现“求美共育”的家校共育特点，形成学校特色家教文化。

2.达成标志

（1）家长公约引领家校共育。学校制定《至美家长公约》，就沂龙湾学校对学生的教育和家长达成共识，成为家长共同遵守的约定，比如：认同学校的办学理念 ……尊重学校教育，尊重老师 ……珍惜家庭教育的独特性 ……关注孩子的养成性教育 ……注重孩子综合素养的提升 ……尊重孩子的个性成长……这些方面的约定有效凝聚家校教育力量。

（2）成至美共育之家风。就至美家长的培训与学习，建立家长学校，拓宽家校沟通渠道；建立家长委员会制度，指导家庭教育；加强家访工作，定期与家长沟通，形成育人合力。让家长积极参与学校教育中来，充分发挥家长的社会教育资源为孩子们提供丰富多彩的社会实践活动，拓宽建构家教校本课程。

（3）加强与社区沟通交流，将社区确定为校外教育活动基地，构建“学校-社会-家庭三位一体”的教育模式。充分发挥社区的阵地教育优势，鼓励学生在社区中进行岗位实践，建立社区教育活动基地。

3.阶段目标及具体措施 

四、学校发展的保障与措施

（一）思想保障

通过学习、反思与研讨，形成全员一体的办学思想，明确办学目标，转变教育观念，形成与学校发展相适应的课程观、学生观、科研观与管理观，达成共同的愿景和价值追求，从而为规划实施提供坚实的思想保障。

（二）组织保障

党政工应齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。党支部要发挥政治核心作用，统领学校整体工作。成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体负责规划的制定、实施、评估、矫正等，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作。工会要起好教师和行政的桥梁作用，为教师自主发展营造良好的氛围。

（三）资源保障

经费保障：加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展，做到高效合理地使用经费。

后勤保障：加强后勤管理制度，使学校的校产管理、财务管理规范有序，并为教师教育教学活动提供优质服务。

师资保障：完善教师培养机制、绩效考核制，促进教师有效实施教育教学，为规划的实施提供人力资源的保障。

家社保障：学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在社区、家长的支持。学校广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士，特别是家长和学校理事会会员为学校的发展献计献策，力争实现学校更好、更快的发展。

宣传保障：学校积极与主流媒体实施共建，适时宣扬办学经验及成果。

（四）评价保障

加强三年规划的过程管理，制定年度工作目标和计划，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系，提高目标达成度。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，采取过程、阶段、年终评估相结合的方式，监督规划的实施，根据实际情况对规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。加大奖惩，对积极认真实施规划，并不断创新方式方法，取得较好成效的单位和个人予以表彰奖励；对认识不到位，工作敷衍推诿的单位和个人在评估中一标否决。

                          临沂沂龙湾小学

                           2021年4月2日