临沂岔河小学2023——2026年学校发展规划

为深入贯彻落实党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想统领全局，践行办人民满意教育理念，坚持全心全意为人民服务宗旨，结合全国教育工作会议精神及上级教育行政部门的相关要求，为使学校各项工作立足长远，逐步实施，从而促进学校的可持续发展，制定本发展规划。

一、学校基本情况分析

（一）学校发展历程

临沂岔河小学，始建于1962年，2010年异地重建。学校位于北城新区成都路与沭河路交会处西南，学校占地20137平方米，校舍建筑面积20173平方米。校内有3座教学楼、1座综合办公楼、1座两层风雨操场，建有200米标准塑胶跑道。学校现有62个班级，在校学生2733人，教职工166人。学校围绕“以促进教育均衡发展为基础，以提高教育质量为核心，以安全工作为保证，以教师队伍建设为抓手，提升校园品位，打造良好形象，提高教学质量，生成管理个性，擦亮学校品牌，全面提升教育教学质量、办学品位和社会信誉”的工作目标，落实“一二三四”工作思路，秉承“融和共育 立德树人”的办学理念，构建“让每一名孩子享有出彩人生”教育愿景，深化教育教学管理创新，推动各项工作上水平、争一流，赢得了良好的社会认可度、区域知名度、品牌美誉度。

（二）学校发展的有利因素

1、外部环境

（1）教育发展形势喜人。

党的二十大报告强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，其中最根本的在于人才。经过这几年学校办学条件改善，硬件设备得到了充实，校园环境更加美化。往后，将是软件上的竞争，抓管理、抓质量、创特色是今后工作的主题。

（2）各级领导对学校发展的关注。

岔河小学基础设施的建设历来受各级领导重视，各个环节有领导的参与和跟踪，市区主要领导多次到校现场办公，关心学校基建、师资队伍建设等情况，体现对学校发展的关注。

（3）人民群众对办一所优质学校有急切期望。

社区、家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。

2、内部环境

（1）校园内部环境整治工作的推进，使教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。

（2）师资布局调整后，教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。

（3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。

（三）学校发展的不利因素

1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风建设有待加强。

2、师资队伍整体素质急需提高。老教师占教师队伍比重过大，年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验；教师的教学基本功欠缺系统的训练；教师对现代儿童的心理研究不深入，停留在经验主义上。

3、内部管理有待规范。体现在管理制度的建设相对滞后，有些常规工作还不够规范。

4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校把骨干教师安排在低段教学，以弥补学前教育的缺失，中高段师资力量明显不足。

5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。

二、学校目标

（一）文化特色发展目标

学校原为南坊镇赵岔河小学，地处沂河、祊河、柳青河三河交汇之地，三水相汇、相融，哺育了勤劳朴实的人民。千百年来，三水两岸独具特色的兵文化、书文化、孝文化等传统文化，也随着三水的交融，不断的碰撞、融合，孕育了历史悠久的琅琊文化。学校地处北城新区轴心地带，为临沂新时代的政商中心所在，是新时代各种文化的交汇融合之处。习近平总书记一再强调“要努力让每个孩子享有受教育的机会，都有人生出彩的机会，都能实现个人的梦想和追求。”“要提高教育质量，培养更多、更高素质的人才。”而教育质量的提高，高素质人才的培养，更需要将“立德树人、理想信念、创造创新”等教育思想“融”合在一起。由此我校定位“融”为核心的学校特色文化。

1.融文化办学愿景：让每一名孩子享有出彩人生

2.融文化理念核心：

校 训：融懿立德 智远达正

校 风：融和共进 乐教善学

教 风：融正垂范 笃学善导

学 风：融学志诚 怀远力行

学生追求：读万卷书 行万里路 立君子品 做有德人

教师追求：和而不同 见贤思齐 博我以文 约我以礼

班子信条：勤谨守责 担当尽职 胸怀远方 躬行不止

3.融文化管理框架：

（1）融情管理：注重规范钢性的制度管理与注重情感需要的柔性管理相融合的科学的管理体系。即： 管理过程倾听“师声”，管理内容体察“师心”，管理执行关怀“师情”。

（2）融学课堂：

课堂愿景：唤起情感激活思维提高学力飞扬生命

课堂定位：以学为本，课堂变学堂

课堂理念：自主学习相信学生

合作学习解放学生

探究学习发展学生

课堂策略：教师的“引学、导学、助学、评学”与学生的“预学、想学、研学、展学”有机融合，形成师生学习成长共同体。

（3）融合课程：基于学生的核心素养提升，即国家课程与校本课程的有机融合，地方课程与特色课程的有机融合，打造多彩课程。（魅力艺术、科技创新、国学经典、生命健体、温馨生活五大体系）

（4）融懿德育：融懿德育基于心灵、服务成长、为了发展，构建以红色基因明德、经典文化润德、行为规范养德、节日德育励德的德育体系课程。

4.融文化环境彰显：

（1）两园四路一广场：

两园：融爱园、融心园

四路：融知路、融德路、融行路、融惠路

一广场：融新广场

（2）楼宇文化：（智远达正）

北教学楼名：融智楼（融智跨自我，善思越天地）

南教学楼名：融远楼（融远和不同，尚美见贤齐）

新教学楼名：融达楼（融达济天下，明德善其身）

综合办公楼：融正楼（融正倡风清，求真引气和）

乒乓球馆名：融健馆（融健强身心，勤奋早登高）

（二）、学校发展目标

1、总体目标

融合共育立德树人

2、阶段性目标

第一阶段(2023.2-2024.1)秩序确立，文化引领，厚值融合教育理念，规范建设年。

以“融合共育，立德树人”为特色目标，做好学校特色创建规划。完善实验室、图书室、计算机教室、队室等硬件建设，校园文化建设从物质层面予以展示。完善内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，提高教师的科研意识，进一步强化学风、教风和校风教育，使学校常规工作在原有的基础上迈进一大步。争取成为兰山区名校。

第二阶段（2024.2-2025.1）管理高效，课程构建，提升综合办学实力，质量发展年。

完善管理模式，构建特色课程，提高综合办学实力。进一步完善舞蹈室、音乐室、书法室、美术室等硬件建设，改造校园图书室，书香校园初见成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效。学生个性、能力、特长培养收效显著。争取成为临沂市名校

第三阶段（2025.2——2026.1）特色鲜明，内涵丰富，打造区域品质学校，名校培植年。

学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。争取成为山东省名校

（三）培养目标

教师的培养目标：德高、学博、艺精、体健

德高：师德高尚，堪为楷模

学博：知识面广，学识渊博

艺精：教育教学技能过硬，有一定的艺术性

体健：身心健康

学生的培养目标：德智双全、身心两健、学创俱能、特长突出

德智双全：思想品质和学习成绩均衡发展

身心两健：身体和心理都健康

学创俱能：具备学习能力和创造能力

特长突出：有明显的兴趣爱好，某方面优于其他学生

三、实现目标的措施

（一）、加强德育工作

改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。

（1）学科渗透。除加强语文学科“文道”合一的渗透外，加强品德与社会、品德与生活、班队课的研究和管理。

（2）活动渗透。以活动为载体，加强德育教育，培养学生的爱国、互助、合作等精神。

（3）环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。

（4）评价激励与检查督促相结合。完善并落实《岔河小学小学学生操行评价方案》、《岔河小学班级养成教育考评办法》等评比制度，促进良好校风的形成。

（5）榜样示范。结合优秀学生、优秀班队干等评比活动，树立榜样，大力宣扬。

（6）构建完整的德育网络。

（二）、加强课程建设

（1）增设学科课程：增设计算机课程的教学，教给常识，培养获取信息的能力。

（2）强化活动课程。有计划组织各种活动，如单项兴趣活动、综合竞赛活动、专项展示活动等，使学生在活动的过程中形成才艺，培养兴趣，发展特长。

（3）优化环境课程，开发和利用环境中的教育资源，促进学生走向生活，走向劳动，走向社会。

（三）加强师资队伍建设

1、制定教师个人发展规划

指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。

2、根据教师个人发展规划，教师的个人素质，实施分层培训。

（1）制定名骨干教师的培养计划。重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权。

（2）实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。

（3）鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。

3、开展教师基本功训练比赛。

4、加强班子队伍的培养。注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；培养拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，创出学校特色，出色完成各阶段的工作目标。

5、建立强有力的动力机制。主要是责任驱动（岗位目标责任制），利益驱动（绩效工资、评优、职称晋级一切以工作绩效挂钩），评价驱动（常规工作定期评价、专项工作专项评价），舆论驱动（树立良好的校园舆论，赞扬优秀，鄙弃低劣）

（四）加强教育科研工作

1、树立问题即课题，研究即成长的观念，引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

2、根据学校发展总目标，以促进教师专业成长和学生全面发展为核心，选定研究主题，带动学校教育教学工作的开展。

（五）加强校园文化建设

1、提炼、打造学校精神，用学校精神统领学校文化。

2、重新规划、完善校园文化建设，立足长远，分步实施，提升学校文化的档次和品位。

3、组织开展丰富多彩的文化活动，以活动为载体，丰富学校文化的内涵。