一、办学理念

学校位于临沂城南金雀山下清泉庄旁边。传承百年历史，打造清泉品牌文化，增强理想信念，我校努力创办适宜学生成长的教育，并提出“品溢清馨 智若泉流”的校园精神和“崇德重智 品学兼优”的办学理念。学校以师生成长为出发点，以“科学发展、内涵发展、特色发展”为行动指南，以“精细管理促学校整体提高，以教研科研促教师专业成长，以德育实施促学生全面发展，以传统艺术促学生特长培养”为办学思路，秉承团结实干、传承创新、廉洁担当、敬业奉献的工作作风，打造书香校园、活力校园、和谐校园、科研校园和魅力校园，实现学校工作从优质到理想的跨越式发展。

二、指导思想

学校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《山东省委办公厅、省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》和《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，稳步推进党组织领导的校长负责制落实落地，加强党支部对学校德育工作的全面领导，纵深推进党建带团建、队建，充分发挥党组织对学校工会、共青团、少先队等群团组织的引领作用，按照“提质量、守底线、促改革、创品牌”的工作思路，着力转变观念、守正创新、攻坚克难，加快推进学校高质量发展，落实立德树人根本任务，提升群众满意度，办人民满意的教育。

三、育人目标

学校以社会主义核心价值观为主线，以全面提升学生综合素质为目标，以养成教育为重点，以德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，以家庭学校社会三位一体的教育网络为保障，进一步构建和完善学校德育工作体系。

（一）学校以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人，突出“一体化”和“适应性”要求，使德育目标有序渐进、德育内容贴近学生生活实际。

（二）形成各年级纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固德育实施的效果。

（三）建构德育课程、学科课程、传统文化课程、心理健康课程和实践活动课程五位一体的德育实施新格局，使德育与智育、体育、美育、劳动等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。

（四）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任，同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我等德育活动创造条件。

四、德育内容

学校积极构建德育课程、学科课程、中华优秀传统文化课程、心理健康课程、实践活动课程，统筹道德与法制、语文、数学、英语等多门学科，将德育课程的目标、内容、实施等进行一体化设计，充分挖掘多学科蕴含的内在德育价值，强化学科核心素养与德育的契合，充分发挥学科优势，突出学科独有的育人功能，切实解决德育目标不清晰、课程内容简单重复等问题，增强德育教学活动和评价活动的可操作性，提高德育课程的主导性、针对性和实效性。

（一）弘扬中华传统文化。学校以弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观为根本宗旨，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，突出齐鲁文化特色，充分发挥中华优秀传统文化在立德树人中的作用。

（二）扎实推进德育实践活动。学校组成工作专班，系统归纳学生实践活动类型，然后根据学校实际情况，强化德育活动的主题化、生活化、序列化设计，充分发挥实践活动育人的重要载体作用，拓展德育空间，丰富德育形式，增强学生的道德体验和道德实践能力。

（三）立足教育主阵地课堂。优化育人方式，提升课堂教学水平，轻负优质，努力为每一名学生铺设适合成长的跑道，提高教学质量。学校构建“336”和融课堂。第一个“3”是三维目标定位；第二个“3”是将课程的价值、文化和习惯贯穿始终，“6”是六个教学环节。通过该课堂策略实施，发挥了课程的育人功能，积淀了学生素养，培养了学生的主体精神与自主学习的能力。

（四）促进学生体质发展。学校深入开展“大健康”行动，实施体教融合改革发展计划。学校坚持开齐开足上好体育课，推进阳光体育运动，健全学生视力健康综合干预体系，保证学生每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生体质健康达标。

（五）积极做好美育熏陶。学校坚持学科融合理念，实施“大美育”提升行动计划。完善美育课程体系，严格落实音乐、美术、书法、武术、人工智能等特色课程，有机整合相关学科的美育内容，推进民族文化传承及“非遗文化进校园”“戏曲进校园”等活动。

（六）创新落实劳动教育。学校发挥劳动教育综合育人功能，开齐开足劳动教育课程，加强校本特色的课程体系建设。以劳动教育为“双减”赋能，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭每日劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

（七）重视心理健康教育。学校贯彻山东省教育厅《关于进一步做好学生生命安全和心理健康关心关爱工作的紧急通知》精神，深入实施兰山区学生心理健康促进计划，积极组织开展学生生命安全和心理健康关心关爱工作，认真分析学校教育管理的现状以及中学生安全事故的发生特点，结合学校实际，采取各种有效措施，健全科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对机制，切实增强中学生安全意识和自我保护能力。 

五、实施途径

(一)加强阵地建设，优化环境

1.班级环境美化。班级环境要做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能，开展班级黑板报评比，创设“洁齐美”的环境。

2.升旗仪式序列化。坚持每周一升旗仪式，国旗下讲话内容以“五爱”为主线，内容丰富，贴近学生的思想实际，形成序列。

3.校园活动四季化。根据学生身心发展规律，学校积极开展有益于学生健康成长的读书节、科技节、体育节和文化节等校园文化活动。办好校报、墙报、校园广播等宣传媒体，发挥校园文化的育人功能。充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，大力加强文明上网教育，满足学生文化娱乐的需要，有效地防止不良信息对学生的危害，积极探索网络德育教育的新途径、新方法。

（二）实施育人工程，为党育人

学校全面实施时代新人培育工程，积极开展理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育，加强中华民族共同体意识教育，不断深化品行养成行动，努力打造“弘扬沂蒙精神 传承红色基因”教育品牌，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）做好常规德育，激活潜能

人们道德素养的提升，必将带来社会的文明与进步。学校政务处、各年级坚持每日常规德育教育、升旗仪式和主题班会的开展。常规德育突出“三会”——晨会、午会、晚会思想教育；励志教育突出“三训”——早晨、午间和课间操班训；润泽心灵突出“三自”教育——自拟格言、道德故事、每天日记。升旗仪式和主题班会都由政务处、团委在学期前拟定，年级根据年级学生特点进行适当添加，进行完整的培养真正“中国人”的大写教育。

(四)丰富德育活动，拓宽渠道

结合实际，挖掘资源，创新活动载体，开展好“我的中国梦”主题教育系列活动，根据重大节日、纪念日开展主题活动，努力办好各种活动，丰富校园文化生活。重点推进清明“网上祭英烈”、六一“学雷锋做美德少年”、七一“童心向党”、十一“向国旗敬礼”四项专题活动。做到有计划、有安排、有检查、有总结，体现切实有效。让各种活动成为孩子们了解历史的窗口、开阔交流的途径；成为孩子们强身健体、协调发展、培养竞争意识、合作精神和坚强毅力的重要通道，促进他们快乐健康地成长。

（五）构建和融课堂，减负提质

认真领会《中小学德育纲要》精神实质，寓德育于各科教学之中，依托我校的“336”和融课堂，开展学科德育渗透教育。制定德育实施计划，在课程实施、课程评价和课程管理过程中认真落实课程育德要求，充分挖掘本校教育资源和教材中固有的德育素材，在学科教学中进一步加强德育，让学生熟悉的家乡人文习俗、历史文化等成为学校德育教育的素材，形成具有本校特色的德育校本课程。使教书与育人紧密地结合起来，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，转化为内在的动力。

（六）丰富体育活动，增强体质

每年9-11月是学校体育季，期间学校组织开展新生军训会操表演、篮球比赛、拔河比赛、广播操比赛、秋季田径运动会、学生体质检测、冬季长跑等系列活动，为学生体育锻炼提供平台和机会，让学生人人有活动、次次有收获。

学校和临沂市全民健身中心合作，为学生开设游泳课，推广中华传统体育项目。学校成立体育运动队，科学指导学生体育训练，筹备参加2022年全区中小学生运动会暨体育联赛。目前学校正在和临沂周边滑雪场进行沟通交流，商讨学生冰雪运动项目合作事宜，夯实我区冰雪运动的群众基础。

（七）开展社团活动，落实美育

为提高学生的整体素质，提升学生美育素养，学校在组织开展以选课走班为载体的学生社团活动。老师们根据自己学科优势，开设绘画、剪纸、书法、合唱、舞蹈、戏曲欣赏等社团，学生根据自己的爱好特长，自主选择，定时参加社团活动。

学生社团活动效果会通过学校元旦联会、艺术展览和上级组织的艺术评选活动进行展示、评价，以此来提升学生参加美育活动的积极性，使艺术社团活动的开设与发展成为学校德育品牌的亮丽窗口。

（八）整合劳动资源，提升素养

因条件限制，校内劳动场地较少，学校因地制宜，充分整合社会、社区、家庭等劳动教育资源，丰富劳动教育内容，帮助学生树立劳动观念，提升劳动能力，养成劳动习惯和品质。学校每周组织校园卫生大扫除和卫生死角大清理活动，不定期组织团员、少先队员志愿者到焦庄社区和小埠东橡胶坝广场进行环境卫生志愿服务活动。

学校注重发挥家庭在劳动教育中的基础作用，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。

（九）凝聚家校社力量，发挥教育合力

学校重视家庭教育、社区教育在学生德育中的重要作用，加强家庭教育、家长学校队伍、社区人员队伍建设，提高教育水平。充分利用家庭道德教育的资源，指导家长配合学校做好未成年人的教育工作。通过家长学校、学校开放日、家访、校报校刊、家教经验交流、给家长的一封信、网络等多种形式，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法。学校要积极开展优秀家长评选活动，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭教育工作的指导。

（十）完善评价体系，提高综合素养

学校完善各学科教学德育效果评价体系和导师制工作成效评价体系。将德育实施方案落实情况和学科德育一体化建设落实情况，作为学生毕业、教职工职称评选、教研组、处室工作评价的重要内容。学校依托社会专业资源，逐步建立对学生德育课程学习、素质发展评价的评价机制和数据平台。

六、特色实践

根据“立德树人，五育并举”的教育方针，按照“品溢清馨，智若泉流”的校园精神，围绕“清泉文化”品牌，打造学校德育工作特色，积极开展德育活动，提高德育工作质量和效率。在实践中，学校不断推动教师牢记教育使命，坚定信念，忠于教育事业，在工作中尽职尽责、潜心育人，努力建设传统与时代融会贯通的理念文化、校本与生本相融相生的课程文化、人文与制度相辅相成的管理文化、内涵与形式完美共振的活动文化、文化风景与育人殿堂完美演绎的物质文化、价值和情感积淀凝聚的精神文化。培养品德高尚、人格健全、智若泉流、和谐发展的社会主义现代化人才。

围绕“清泉文化”品牌，开展了六个方面的特色德育活动。

（一）以“清泉”理念凝练教育愿景。学校结合现代化教育要求和现实，制定学校三年发展规划，推进“三项工程”：牢牢把握“安全和谐”、“创新改革”、“内涵发展”三大主题，围绕“规范办学行为”、“提升师资素质”、“打造高效课堂”三大课题，实现“做学生喜欢的老师、做家长满意的学生、做社会认可的学校”的三大愿景。

（二）以“清泉”理念催生品质管理。学校实行“分级负责、精致管理、纵横结合、跟踪问效”的主体性网络化管理模式。优化运行机制，深化目标责任制、绩效奖惩制、末位流动制、团队创优制、教辅三定制。

（三）以“清泉”理念打造“六步自主”课堂。学校遵循教学规律，将三维目标和文化育人融入其中，实行“导入定向——自主探究——合作研讨——交流展示——拓展巩固——达标测评”六环节教学。通过自主学习、合作交流、师生共建改善了师生关系，优化了教学环节，实现课堂的高效，提升教学品味，促进了师生成长。

（四）以“清泉”理念优化课程建设。学校在开齐课程，开足课的同时，努力建设有利于提高学生素质、个性发展、实践能力和创新精神的课程体系，深入探索高效愉悦课堂，德育系列课程，社团特色课程等。

（五）以“清泉”理念深化家校合育。学校通过建设“五个服务阵地”和“三级教育体系”，形成“学生、教师、家长‘三位一体’共成长”的系列课程。“五个服务阵地”：一是开通学生与心理辅导联系的渠道——校园网、心理热线、微信钉钉群；二是成立学生倾诉的“心理家园”——清泉书院；三是开办丰富学生心理知识的加油站——心理展板；四是每月出版一期心理健康教育简报；五是建立温馨惬意的团体活动室。“三级教育体系”：一是任课教师，从学科知识角度管理、引导学生心理健康发展；二是班主任，为学生营造健康、和谐、积极的发展空间；三是学校心理教师，对全体学生进行心理健康教育，并对个体学生进行专业心理辅导。

（六）以“清泉”理念完善师生评价。学校构建多元激励性评价体系，对学生实施日常检测无分数评价，采取学业成绩与成长记录相结合的综合性评价方式。对教师以“四级目标”为抓手实施全面增值评价。将单一的终结性评价改为多元、多维的过程性评价，有效激发了师生的学习工作积极性，助推了素质教育的顺利实施。

七、保障措施

（一）加强组织建设。成立以党支部书记、校长王鑫为组长的德育课程一体化建设领导小组，做好对学校德育工作方案的学习和贯彻落实。领导小组负责制定和改进具体方案，有步骤、有计划地落实各项工作。在开展实施方案全员培训后，指导各处室、各部门、各教研组结合上级文件和《临沂第三十六中学德育课程一体化建设实施方案》制定具体的落实措施、实施办法和目标，由学校统一进行考核。

临沂第三十六中学德育课程一体化建设领导小组

组长：全宗旭

副组长：祖庆涛、张元启、朱志强、于海龙

成员：刘森、李凯、李超、朱金刚、杜甲周、王莉、毛慧罡、季荣环、刘振、王爱萍、何芳青、李磊、葛菲菲、许文法、周文峰、各教研组长、全体班主任、各处室工作人员、家长委员会

（二）加强制度建设。各处室、各部门、各教研组要以德育课程一体化建设为突破口，建立健全或修改落实本科室的德育实施方案和加强学生德育工作的各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。

（三）加强典型引领。各处室、各部门、各教研组要勇于创新，积极探索依托《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》和《临沂第三十六中学德育课程一体化建设实施方案》，全面加强和改进课堂教学、学生德育工作的途径、方法和措施，引领推动学校全面贯彻落实有关文件的相关要求，力争尽快形成学校德育工作新形势、新格局。

（四）加强校内外舆论宣传。学校充分利用广播、电子屏、校园网、学校微信公众号、微博或社会主流媒体，加大学校德育综合改革和学科德育课程一体化建设活动及成效的报道力度，动员全校师生关心、支持、参与学生德育工作。学校坚持“走出去、请进来”，利用各类现代媒体搭建德育工作交流平台，选树德育工作先进典型，为师生落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》和《临沂第三十六中学德育课程一体化建设实施方案》，投身德育综合改革和学科德育课程一体化建设营造良好的舆论氛围。

（五）强化新上岗教师德育能力提升。我校是一所年轻学校，老师平均年龄只有27周岁，近几年入职年轻教师的培养是学校重要任务。为了提升新上岗教师的德育能力，学校将德育一体化建设实践贯穿新教师师德培养全过程，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实新教师教育实践累计不少于一个学期制度。

学校对新上岗教师全面推行“双导师制”，学校包组教干和优秀教师共同指导新上岗教师，建立新上岗教师德育工作考核制度和实习档案制度。

学校建立健全指导教师激励机制。对举办教师德育一体化建设的指导教师在折算工作量、职称晋升、薪酬分配等方面给予优惠政策。将指导教师的实际业绩，作为评奖评优、职称晋升的重要依据，作为评选特级教师和学科带头人的重要条件。

（六）规范德育课程设置，完善德育课程体系建设。学校坚持问题导向，针对德育目标碎片化、德育内容抽象化、课程实施片面化、德育方法不够丰富、德育渠道单一等问题，有针对性地提出了课程设置要求与建议，完善学校德育课程体系建设，改变目前学校德育工作存在的突出问题，提高德育工作的针对性和实效性，提高育人质量。

学校突出“一体化”和“适应性”要求，纵向上统筹各学期，德育目标、德育内容系统化设计，实现学期之间的有机衔接；横向上统筹各学科和校内外各项实践活动，挖掘学科和实践活动的德育因素，实现全科育人。同时学校德育课程设置强调“两个符合”，即符合学生的认知规律、符合学生的成长规律，从浅及深、从小到大、由近及远、梯次推进、系统衔接，使德育目标有序渐进、德育内容贴近学生生活实际，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系。

学以致用，学校坚持用德育工作方案来指导实际教学。学校德育工作方案明确了各学科德育特点、德育范畴、实施建议和评价建议，有利于教师准确把握教书育人的基本要求，充分发挥学科特点和优势，围绕育人目标，落实立德树人根本任务，实现“传道”与“授业解惑”的有机统一。

德育工作关键抓好育德成效。实施德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育有机融合，丰富了德育载体，有利于实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，提高育德成效。

我校以“立德树人、为党育人、为国育才”为根本任务，把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，围绕“五育并举、学科融合”为主要内容的德育工作，通过加强阵地建设，拓宽教育渠道，实施选课走班，整合四季课程，构建“336”和融课堂，完善师生评价等途径，全员育人、全学科育人，为学生的可持续性发展奠基，创办人民满意教育。