2024年是贯彻党的二十大精神的关键之年，是实现“十四五”规划目标任务的攻坚之年，更是我国进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年。一年来，在区教体局正确领导下，学校党总支将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深入学习贯彻党的二十大精神为主线，紧紧围绕区教体局“提质量、守底线、优服务、求突破”的总体要求和工作计划要点，不断拓深拓实2024年“党总支书记抓党建突破项目--深入实施五育融合的全环境立德树人工程”，持续推进党建与业务深度融合，不断提升群众对我校教育工作的满意度，全力促进了我校教育教学工作的稳步提升。具体工作总结如下：

一、党建引领，切实加强党组织服务教育教学的针对性。

为充分发挥全体党员在“教书育人，管理育人，服务育人”中的模范带头作用，学校创新党组织建设形式，深入开展围绕帮扶困难学生、抓好师生思政、走访学生家庭开展特色支部活动，把“党建 ”品牌建设深入融合到班级管理、家校共育等各项工作中，形成各支部党建和业务互促互融、党建与教育同频共振的局面。

二、红蓝融合，努力探索立德树人新平台

我校在“积极教育，幸福成长”的理念引领下，以立德树人为根本，以特色教育为突破口，依托沂蒙老区深厚的红色文化氛围，积极深化学校红色文化氛围，推进学校红色教育课题研究，积极培养红色文化传承人，通过航天科普教育引领师生走进科学，用航天精神启发学生梦想，进一步丰富创新了我校德育教育工作的内容和模式。

学校积极推进红色研学实践课程和全体师生红色教育活动，先后开发了“大青山重走突围路”研学实践课程，“孟良崮战役重走胜利路”研学实践课程，“新四军军部、八路军115师”沂蒙抗战研学实践课程等研学实践课程等。同时积极开发学校红色主题节日课程，红色教育校园全覆盖。学校在四大节日课程的基础上，融合红色文化元素，开发红色主题运动节、红色主题合唱节、红色文化阅读节等一系列节日课程，实现红色文化教育与特色节日课程的深度融合。我校还将航天精神与沂蒙精神相互渗透，有机融合，开展根植红色基因的科技创新教育工程。6月22日至23日，临沂市首届青少年科技运动素养系列活动之第八届全国青少年无人机大赛山东省赛（临沂赛区）暨临沂市第三届“飞跃沂蒙•追梦启航”青少年无人机挑战赛、2024年“飞向北京•飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛临沂市选拔赛在我校成功举行。我校学代表队共派出17名优秀学子代表参加了六个赛目的比赛，展示科技创新教育成果，同时选派20名学生担当大赛的志愿者，为比赛提供志愿服务活动，倡导沂蒙奉献精神。我校一直积极推进沂蒙红与航天蓝融合教育，走出了独具特色的发展之路。

三、教学相长，不断探究师生素养新路径

首先，学校在基于“幸福柳青”读书团队的基础上引领学校教师全员阅读。

第二，落实全员教师晒课反思活动，学校每周推进各学科教师进行晒课活动。晒课包括;党员示范课、学科骨干示范课、新教师汇报课、复习示范课、写作课、名著导读课等等。

第三，每学期末各学科教研组教师根据本学期“读—写—研—行”过程中的感悟，结合具体课堂教学和教育教学过程中的反思，提炼个人教育叙事和教育故事，学校教科室进行汇总、评选，对优秀教育叙事和教育故事在柳青论坛上展示交流。截止现在，学校已征集教师教育叙事220余篇，筛选优秀篇章80余篇并编辑成第三期柳青教育叙事集；征集师生优秀作品，创刊了《青鄅》校刊。沉浸式教研效果显著，截止现在，已完成200余人次的各类晒课，极大促进了教师课堂教学能力，让我校的集体备课更有抓手，更有实效；我校读写研行团队坚持利用每天下午放学前的30分钟开展了各类读书分享活动，让我校的校本课程更有了深度和底蕴；有10位老师在8月29日的第15期柳青论坛上进行了分享交流。

四、强课提质，不断强化校本课程新动力

学校党总支将紧紧围绕教育教学中心，明确课程建设校长负责制，认真落实课程计划，积极构建“以学生为中心”的教学模式，推进“强课提质”行动走深走实。学校将继续实施教干包年级、包教研组，进一步推进分管校长领导下的年级负责制，积极提倡学校领导班子走进课堂进行听评课活动。同时学校党总支立足党员教师的职业特点，积极开展“师徒结对”活动，引导青年教师在课前备课、作业批改、课堂教学、课程理念、教学常规等层面进行针对性指导，延续以往的“青蓝工程”。

另外，我校立足于校本课程开发研究，以培养学生自我发展和自主学习能力，在我校30余门校本课程中，《超级演说家》如同一颗璀璨的明星，照亮了学生们自我探索与成长的道路。自其诞生以来，历经十载春秋，成为了学生们展现自我、挑战极限的舞台，也是培养学生综合素质、激发潜能的重要平台。

五、守住底线，时时探索生命教育长宽高

多年来，学校深入开展生命教育实践研究，坚持开展以守护生命安全、促进生命健康、涵养生命智慧、激发生命意志、促进生命发展、追求生命价值等为目标的生命教育实践。学校从外显的安全教育渗透到日常教育教学工作之中建立新屏障，再从学校出发，建立起了一套基于教师、家长、同伴、社会的完整的预防和干预数据系统，为青少年生命安全守牢底线，着力让学校教育回归生命的本质。

（一）以“全课程”模式，拓展生命的“长度”

以全课程思路设计课程，课程是教育的基本保障，开设课程最直接有效的途径。精心设计课程方案以系统、科学、深入的生命教育课堂帮助每一个孩子健康成长。

1.全学科融合，强化生命教育意识

2.每周一节心理安全课，增强生命安全观念

3.落实1530安全教育，关注学生生命健康

4.开设特色课程，彰显生命活力

创设生命安全教育课程是实现生命价值教育的有效途径，特色课程的意义不仅限于一节课，更是全校师生对生命的尊重、对幸福的向往、对生命的一次洗礼。

例如：每年必开的学校的“幸福树”课程，即生命大课堂， “幸福树”课程不仅是临沂第十七中学的特色人文素养课程，更是全校师生共同参与的生命课程。在课程中，围绕着学校的一棵杏树，不同学科的老师联合一起完成全方面的传播教育。一颗小小的杏树，已经不单纯是一棵树，他是课程、是教育更是幸福象征，她已经成为十七中人思想中行动里浸润的独有行为气质。

（二）全员育人，拓宽社会生命的“宽度”

1.生命教育家校社协同发力

2.走向学生生活的生命教育

3.生命教育应关心社会

“在别人需要的地方，看到自己的价值”是我们开展生命教育的核心理念之一。我们通过发起系列爱心公益活动，让学生在关心社会、帮助他人中，发现自己的价值和责任。如：学校少先队在兰山区李官镇蒙河苑社区开展“少年儿童心向党，我与祖国共成长庆祝六一儿童节”活动，为李官镇帮扶的44名孤困儿童送去了慰问品和节日祝福，把社会温暖与关爱送给了这些特殊的孩子。将生命教育延伸到课外，保持生命教育的连贯性、持续性，是开展生命教育的有效途径。

（三）全环境育人，用劳动追求生命教育的“高度”

学校一直注重劳动教育，让学生想劳动、让学生会劳动、让学生热爱劳动去探寻生命的高度。学校将校园东南角的闲置土地进行了整理，分配给各个班级，每班一个地块。在劳动技术老师的指导下，学生分别种植了瓜果、蔬菜及粮食作物。

“要从生命成长的角度出发，注入人文生命思考，契合我们‘积极教育、幸福成长’的教育理念及我们的‘柳青’地域劳动文化，研发‘幸福柳青’劳动教育校本课程，让学生通过学习农耕文化、动手实践、开展生物实验及科学探究等方式，全面拓宽知识边界，提高劳动意识，培养劳动兴趣，增强劳动责任，养成劳动习惯，了解‘劳动创造生命幸福’的生命意义。”“我们研发的课程涵盖了4个主题，从‘归田园——幸福树——丰收节——落叶美’等4个方面全面构建校本课程体系，将植物的一生当作课程主线，让学生在‘劳中学’‘玩中学’，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。”

六、精细管理，严格落实后勤服务保障工作

一年来，学校后勤紧密围绕“为全校师生提供最优质服务”的宗旨，秉持“师生需要、不拖不靠，立说立行、马上就办、办就办好”的原则，以“高标准、严要求、抓细节、勤工作”的工作思路，圆满完成上级和学校安排的各项工作。

七、优化组织，积极拓宽民主管理渠道

学校工会紧紧围绕学校中心工作，大力提升教职工人文素养，通过座谈会、调查问卷、校长信箱、领导接待日、活动组织等多渠道积极营造构建和谐的干群关系，积极打造出一个快乐、温馨、幸福、和谐的校园。

总之，在区教体局和学校党总支部的领导下，我校一直在努力地提高教师工作和学生学习的幸福指数，全力提升保障服务质量，为学校实施积极教育搭建了一个快乐、温馨、幸福、和谐的工作和学习平台。新的学年里，临沂第十七中学将不忘教书育人初心，扎实开展各项工作，通过党建的引领让党建和业务深度融合，全力打造社会满意、师生向往的具有十七中特色的品质学校。