临沂西郊实验学校2025年度各项规划、任务执行、完成情况报告

2025年，临沂西郊实验学校落实立德树人根本任务，持续推行生本教育，将生本理念融入教育教学、学校管理各场域，激活全体师生工作和学习内驱力，推动学校高质量内涵式发展。现将一年来各项规划、任务执行、完成情况报告如下。

一、筑牢组织根基，点燃红色引擎

依托“三会一课”、主题党日等载体坚持党建理论学习，高质量落实组织生活会、民主评议党员等制度，开展党性教育强化思想铸魂，不断提升学校党组织先进性与战斗力。以强化党组织建设为根基，构建以“党总支宏观指导+各部门自主决策”为特色的学校“生本管理”新体系，引领生本教育不断迈向新台阶。

二、夯实生本课堂，激扬生命潜能

将学生作为教学中最重要的学习资源，持续打造以学生自主学习为主要特征的生本课堂，赋予学生无可辩驳的主体地位，学生在老师的引导下真正成为学习的主人，与生俱来的学习潜能得到充分激发，变得热爱学习、思维活跃、善于创造，表现出良好的学习状态。

（一）常态化听评，加快生本课堂落地。

建立常态化听课评课机制，经常性组织教研组成员深入各年级、各学科进行听课。听课后，教务处立即组织评课，对于符合生本课堂理念的做法给予肯定，问题与不足立即整改。通过实施“校长约课+推门听课+课堂示范+课堂达标”四项课堂构筑工程，以常态化听评课促进常态课生本化大面积落地。

（二）多元化教研，破解生本课堂难题。

精准确定教研主题，从教学设计、课堂实施、素养达成等维度选取代表性课例深度剖析，骨干教师分享生本实操技巧，围绕学生主体凸显、探究活动设计等关键环节传递实用方法，通过开展“微课题科研+全校月教研+年级周教研+跨学科教研+主题式教研+问题式教研+碎片式教研”七项教科研行动，持续化解生本课堂中遇到的难点与堵点，推动生本课堂建设见行见效，走深走实。

（三）特色化活动，丰富生本课堂内涵。

语文课开展整本书阅读、课本剧表演等活动，数学课将九连环、鲁班锁、数独棋盘等益智玩具引进教学，以此激发学习兴趣，锻造思维品质，提升学生综合素养。组织学生开展外出研学活动，将生本课堂搬到大自然，以天地万物为教材催生学生成长的无限可能性。

（四）区域化研讨，推动生本课堂共享。

举办兰山区小学数学、初中生物生本课堂专题研讨会，搭建区域教学共享平台，为全区学校提供生本实践范式，辐射带动区域教学生本转型。与临沂红旗小学、启阳小学、温凉河路小学、长沙路小学、方城小学等单位开展生本教学联研活动，互学互鉴，共同提升。

三、聚焦自主管理，促进五育融合

避免将学生视为“风险源”以“不出事”为唯一目标进行全天候管控。摒弃包揽一切的“保姆式”管理，不因追求管理效率而剥夺学生试错与探索的权利。遵循生本教育理念，以学生自主管理为路径，加强未成年人思想道德建设，促进学生德智体美劳全面发展。

（一）事务承包，构建“人人有责”的成长体系。

班级事务由学生自主管理，学生自行制定《班级自主管理分工表》，每一位学生踊跃申请，依据自己的特长与喜好均承包一个班级管理岗位。校园内公共区域从室内走廊、楼梯、卫生间到室外操场、花池、草坪，日常管理均由各班级承包负责，承包班级不仅负责管辖区域的日常清洁维护，还需开展文化设计、环境布置等工作。自主管理机制实现了从“人人有事干，事事有人管”到“人人找事干，事事能管好”的跨越，不仅锻炼了学生的自立自理能力，更培养了责任担当意识。

（二）自主活动，打造“德育为先”的五育平台。

五育活动将“教师策划+学生参与”的传统模式，转变为“学生策划+学生实施+学生评价”的学生自主模式。全校性的大型活动像“趣味运动会”“红领巾讲红色故事”“心理游园会”等项目的举办权均向全校班级公开“招标”，“中标”的班级需组建核心团队，独立完成从策划、宣传、组织到实施的全过程。

将活动的核心权力——评价权，大胆交给学生。在国庆合唱比赛中，评委席上坐的是由各班推选并经专业培训的学生代表；在美术作品展中，采用“全员贴纸投票”制，让每一幅作品都接受全体同学的审美检验。

“六一”前夕的“淘乐大集”已成为我校最具标志性的生本德育名片，该活动完全由少先队大队委策划、中队委组织。集市上不仅有售卖手工艺品的“小店主”，还有组织擂台赛的“策划人”和进行才艺展示的“小明星”，甚至出现了提供“积分信贷”服务的“小银行家”。这个由学生自主运营的“交易市场”，让创造力、组织力、沟通力和初步的财经素养在真实情境中得以自然生成与融合，德育活动不再是学校布置的任务，而真正成为了学生向往的节日盛会。

在体育活动方面，学生自愿报名成立篮球队、击剑队、啦啦操队等体能训练队，并自主研发折返跑、花式跳绳等各类趣味运动项目，学校则给予学生充足的时间与空间，让学生在自由快乐的运动中“身上有汗，眼里有光”，增进身心健康。

在安全教育活动中，学生自主策划成立学校“法治安全小剧场”，学生自编、自导、自演舞台剧，把枯燥的安全知识通过沉浸式表演呈现出来，寓教于乐。

（三）积分激励，创建“向上向善”的动力机制。

学生在自主管理中表现良好、成绩突出，学校均予以“积分”奖励，并颁发“生本积分卡”。“红领巾淘乐屋”是学生进行积分管理的机构，由学校少先队大队委具体负责运行，学生凭积分可到淘乐屋兑换自己心仪的学习和生活用品，也可“兑换”与校长合影、当值日班长等精神奖励。积分还可以作为参加某些特色活动的“入场券”。

本年度，参观研学、社区服务等大型活动的参与名额，采用“积分竞拍”的方式进行分配。有些学生为了竞拍到心仪的活动名额，会通过在校园中展示才艺、摆摊经营等方式积极赚取积分，甚至还有在中队里预支积分的。这一竞拍机制让学生深刻体会到“机会需要争取，成长源于勤奋”的道理，从而形成“积分—兑换—激励”的良性循环。以淘乐屋为依托，以积分为媒介，激励少先队员向上向善，“小积分”撬动“大成长”，学校因此树立起“乐践”少先队品牌，学生活动也由个体化、班级化、学校化逐步走向社会化，为学生今后适应社会生活打下良好基础。

四、落地优质服务，完善教育保障

工会部门坚持以人为本，遵循“服务教工、凝聚人心、丰富生活”的宗旨，切实履行“维护、建设、参与、教育”职能，带领教职工参与学校民主管理和民主监督，组织开展做香囊、包粽子、陶艺创作等职工活动以及各种送温暖活动，举办教师荣退仪式、退休教师联欢会，帮助单身教职工早日脱单，充分体现工会作为教职工“贴心娘家”的温暖与担当，增强教职工职业幸福感，团结凝聚全体教职工，为构建和谐校园、推动学校发展作出积极贡献。

依据生本理念，后勤处尝试“放督辅”工作方法（即列工作清单放权校区执行，做好监督指导，辅助校区分层次处理后勤事务），规范物品采购与维修工作，加强食堂管理，实现开源节流物尽其用，为师生提供后勤保障。财务工作坚持“依法理财、规范管理、服务教学、保障发展”的原则，加强制度建设规范财务管理，合理编制预算保障重点支出，规范收支管理优化资金使用，加强资产管理防止资产流失，切实为教育教学提供财政支持。督导室开展规范化全链条教育督导，助力各校区、各学部均衡发展。办公室为学校日常事务提供服务，保障学校整体工作良好运行。宣传办把握正确舆论导向科学施策进行教育宣传，为学校创新发展汇聚磅礴力量。

五、实施生本评价，赋能师生成长

学校是“泵”不是“筛子”，教育的目标是让每个个体“增值”，而非“选拔与淘汰”。以“延迟竞争、淡化攀比、去除功利”为导向，对教师的工作和学生的学习予以生本评价，促进师生健康成长。

（一）健全“自主性+形成性”双轮驱动学生评价体系。

实施学生自主性评价。日常，学生通过自评、互评、全班评自主调整，相互映照；期末，设无教师监考的“诚信考场”，学生在自我监测的过程中总结反思，优化学习效果。不以分数高低标签定义学生和区别对待学生，通过乐考、综合素养考查等活动，展示学生风采，努力让学生身心舒展、自由生长。把教学中的评价活动改为“评研”活动，鼓励“为而不争”，重在通过形成性评价收集学习证据，诊断问题，改进不足，引导学生凭借成长期生动活泼、自然丰富的积累和感悟，取得优异的终端学业成绩。

（二）创新“反观式+松绑式”一体两翼教师生本评价。

对于班主任的工作评价，重心从“班主任在岗情况”转向“学生自主管理成效”，如晨读、眼操、午餐午休等常规工作，不再评价教师是否看管，而是通过评价学生自主管理的质量来“反观”教师的工作质量。尽可能为教师的工作“松绑”，不简单使用学生分数、论文、荣誉和课题等“外在标签”评价教师。评价形式从精细分数制改为等级制，减轻不必要的对比焦虑。成就教师，不以牺牲教师休息权、健康权与发展权为代价追求表面化的教学成绩，重在评估生本教育的推行情况。

一年来，通过全体师生的共同努力，学校生本教育不断提档升级，师生工作、学习面貌持续向好，学校进一步呈现出奋进昂扬、健康和谐的发展势头。学校在全区推进教育高质量发展研讨会上作生本教育典型发言，兄弟单位慕名前来学习研讨交流，《山东教育报》“学习强国”等主流媒体对学校生本课堂教学进行宣传报道，中央电视台社会与法频道到学校拍摄专题节目，推广学校以生为本治理周边交通拥堵的先进经验。

生本教育是一种“有后劲儿”的教育，是一切教育科学的根源，是教育“本来的样子”，即教育的本真。我们推行生本教育，就是守住了教育的底线，回归了教育的初心。下一步，学校将继续扎根生本教育沃土，让学习中饱含的真善美元素通过真正的自主学习最大限度地融入学生本体，促进学生全面发展，让扎实的自主管理素养为学生的终身发展注入源源不断的动力，赋能每一位青少年学会在风雨中坚定地站立，在不确定中用确定性的品质赢得未来。