有道深浅在研思 唯以求真踏实行

临沂第五中学2022-2023年度

教育教学工作总结

临沂第五中学始终坚定贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，秉承“为学生未来奠基，为教师发展搭台”的办学宗旨，以砥砺求真的探索姿态拓宽学校发展新格局。

今年，学校以“强课提质”为工作重点，关注课堂主阵地，增强教师专业素养，促进学生全面发展，持续推动学校教学工作高质量发展。

一、深耕细做实，点亮前行灯塔

1.专业修身，学养修长

青年教师是学校建设发展的新生力量，是学校事业发展的底气和基石。学校始终重视青年教师队伍专业建设，坚持为教师搭建成长平台，锻造了一支爱岗敬业、人格高尚、潜心教育、活力迸发的青年教师团队，为学校发展奠定坚实基础。

学校积极为青年教师搭建成长和展示的舞台，通过“三大平台，两大活动，一项工程”为教师的专业成长奠基。学校依托兰山区彭福国初中数学名师工作室、行思读写团队、“沐光”青年教师发展共同体三大平台，引导青年教师制定“三年规划”，以目标为导向，让每位教师心中有目标、脚下有方向。与此同时，定期开展外出培训、校级一师一优课等活动，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供保障。

学校将“走出去”与“引进来”相结合，一方面鼓励青年教师积极参加各级各类优质课比赛、技能大赛、基本功大赛等，以赛促教、以赛促学，在比赛中获取经验、快速成长。另一方面，每学期邀请区教研室到校进行“订单式教研”，建立以研促教、以研兴教的教研体制，提高教研工作的针对性、科学性和实效性，每次订单式教研都会安排青年教师进行公开课展示，并请各学科教研员进行现场指导、答疑解惑。精准细致、务实高效的订单式教研在推进学校教育教学高质量发展的同时，促进了教师的专业成长。

在举办的优质课比赛中，我校多位青年教师在市区级比赛中荣获佳绩。在教育部办公厅公布2022年教育部“基础教育精品课”名单中，青年教师张雪的《法律为我们护航》课例成功入选2022年部级“基础教育精品课”，同时其获评临沂市教学新秀。彭福国、刘文霞获评临沂市教学能手。

2.阅读悦读，丰盈情怀

学校积极倡导教师通过阅读和写作来促进专业发展，实现个人成长。行思读写共同体以“每月共读一本书”为原点，开展群书阅读活动，逐渐沉潜下去，进行经典“啃读”。坚持学科专业阅读，鼓励多学科交流阅读。在阅读的纵深化探索的同时，增加阅读群体数量，形成团队辐射，推行“全员阅读”“私人订制·我的阅读”活动。

“行思读写共同体”积极开展共读共写，集结成册共读集《行思集》（2本）、全员阅读集《笃行录》。团队负责人陈晓燕在兰山区教师培训工作创新论坛上分享学校读写团队建设经验，随后接受《中国教育报》采访，同时，陈晓燕还在“喜迎二十大·建功新时代”市级读书征文比赛中获得一等奖并做典型发言。

教师读写的深入开展也带动全校阅读氛围的形成。通过师生共读、生生乐读等多种形式，“以读带写，以写促读，读写相长”，不断培养学生阅读兴趣，提升学生的人文素养。学校青鸟书院获得兰山区第一批三星级阅读书院，青鸟文学社获得四星级文学社称号。学校还获得山东省“书香校园”称号。在兰山区举办的国学小名士比赛中，我校学生连续在第五届、第六届获得一等奖第一名。在山东省中小学“寒假读好书”活动中，共获一等奖10人，二等奖19人。多名学生作品发表在《天天读写》《少年天地》《临沂文艺》等刊物，并在各级各类征文比赛中取得优异成绩。

3.五小课堂，素养生根

为推进教学改革，我校着力构建“小老师、小辩手、小竞争、小检查、小合作”的五小课堂，让主动学习成为课堂主旋律，让学生成为课堂主角。生本课堂的教学模式，以改变学生被动听、机械背、模仿做、死记学的效率低下的课堂教学模式，构建“师生互动、生生互动、合作互助、自我展示、点拨提升”的生本课堂，逐步提升学生的学科核心素养。学校开展“五小”课堂示范课，通过以教引教、以教促教，更好帮助教师把握“五小”课堂的教学模式，不断完善提升，让“五小”真正在五中落地生根、成长茁壮。

4.创新守正，智慧云端

为充分发挥现代化教学设备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂效率，今年，学校创新备课方式，将传统手写备课与电子备课相结合，制定三年规划，即搜集整理-完善融合-构建云端备课资料库。

以学科备课组为单位，通过备课组分工-主备备课-集体备课-研讨修改-课后反思-二次备课等环节，教师结合学情、教情，制定出个性化的教学方案。同时，根据不同学科特点，搜集整合学科教学资源，充实完善到云端备课资料库中。

智慧云端的创设也推进了学校无废校园的创建，我校成功创建临沂市“无废学校”。

二、聚焦新理念，锤炼精彩课堂

1.研读课标，且行且思

学校严格落实“双减”政策，聚焦“新课标”，深化课程教学改革，打造减负增效的生本课堂。

学校组织教师深入研读课程标准，交流学习心得，并通过辅导讲座、示范课等形式，使教师加深对新课标要求的理解。学校鼓励教师积极参加各级各类新课标培训活动，组织教师到徐州参加“义教新课标背景下大单元教学研讨峰会”，组织教师参加兰山区举办的“我来讲课标”活动，我校周霞、王双、刘文霞、陈元菊等教师获得一等奖。

学校还定期开展新课标研讨交流活动，不断提高教师业务素质，促进学校教育教学进一步向内涵化和优质化发展。“沐光成长共同体”开展“大单元教学”研讨活动。

2.有效作业，分层提质

学校制定《临沂第五中学关于“严格控制家庭作业量 减轻学生课业负担”工作实施方案》，明确作业布置要求，加强对各年级、班级作业的监督管理力度。将作业设计纳入学科教研、集体备课的重要内容，组织作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。每周由备课组统一制定并填写《临沂第五中学义务教育阶段“双减”作业布置清单》，加强基于学科课程标准和具体学情的作业设计，统筹作好学期作业、单元作业的整体设计，创新作业类型、作业评改方式、作业反馈与辅导方法，构建“以学生综合能力发展为中心”的作业体系，促使阅读、劳动、实践等综合作业常态化，注重设计层递性、菜单式、实践性、自主性作业。定期举行优秀作业展评活动，及时反馈，不断优化作业设计。

为进一步落实“双减”政策，切实减负增效、控量提质，召开作业提升推进会。

3.课程建设，多元发展

学校创造性实施国家课程计划，开发和整合各类资源建设校本课程，设计个性化课程结构、构建生成性课程体系。为了让课程更加“丰满”，学校专门成立了课程开发小组，逐步开发学生入校、离校课程，小初衔接，节日传统文化课程，读书节、舞台剧、孝文化、陶笛教程等系列课程。学校实行“大艺术、大健身、大创课”，开设18个社团，涵盖艺术类、语言类、运动类、信息类等学科的特色多元校本课程，学生根据自己的兴趣爱好进行选课，促进学生全面发展。

学校积极组织各类竞赛，鼓励学生拔尖，进行学科抽测，搞好质量监控，在抓好平时教学工作的同时，开展英语书面表达大赛、硬笔书写大赛和征文比赛、中华经典诵读比赛等活动。

4.更新评价，激活动力

学校逐步建立起富有时代特征、符合五中实际、促进五育融合的学生评价体系。积极参加省市“全环境育人规范校”、教育质量评价改革示范校评选，探索学生学习成长情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价的成长档案袋评价模式，形成数据驱动的学生综合素质评价体系。

三、志合越山海，拓宽研思路径

1.始于常规，思于教研

狠抓教学常规管理，不断提高教学质量。各学科组定期进行集体备课，所有学科实行手写与电子备课。教务处和各教研组定期、不定期对教师的教案、听课记录、作业批改等情况进行抽查。每月底、每学期教务处组织教研组长、教师代表对全体教师的备课、作业、听课记录等进行二次全面检查。学校领导教干推门听课，实时了解教师教学动态，并及时对教师课堂上存在的问题做出有价值的指导。

我校先后两次开展订单式教研，对九年级复习计划、备考策略、课堂教学、教学策略等进行把脉问诊，开具良方、指导教学。兰山区“三名”工程观课议课专题研修专家线下指导活动在我校举行。成都大学教授、硕士生导师、四川西部教育研究院院长陈大伟进行现场观课议课指导。我校执教教师王震博受到专家的一致认可和高度赞扬。

临沂市教育科学研究院初中教学评估督导组到我校开展教学全面评估和督导工作。督导组通过听课、档案检查、研讨调查等形式深入了解我校教学工作，充分肯定了教师教学方面的亮点，同时对青年教师指导、师资培养培训、集体备课、教风学风等方面提出了建设性意见和建议。

兰山区彭福国数学名师工作室多次教研活动在我校开展，我校教师彭福国担任工作室主持人，在他的引领下，数学组教师和青年教师积极参与到活动中。工作室举行的作业设计研究、“大单元 大观念”教学设计培训、“我来讲课标”等活动，促进教师深研专业知识，促进自身成长。兰山区初中数学青年教师成长研究中心专题研讨会在我校举行。彭福国数学名师数学工作室到临沂汪沟第二中学开展送教活动。

学校被评为临沂市数学学科教研基地。

2.优势互补，抱团发展

临沂第五中学教育集团充分发挥集团化办学优势互补、优质共享的功能，激发办学活力，实现义务教育从基本均衡向优质均衡、从外延扩展向内涵发展的新跨越。临沂第五中学教育集团教学管理经验交流会在我校召开。集团成员学校分享在教学管理中的经验做法。为更好完成区域内义务教育优质均衡发展，落实校本研训文件精神，努力提高集团教师的整体素质，促进各校教育均衡发展，扎实推进集团各校课程改革，促进集团各校学科课堂教学、教研活动深入开展，举行临沂第五中学教育集团送教活动。为促进集团青年教师成长，兰山名师送课活动在我校举行。集团各校青年教师参加此次听评课活动。

城西六校教学联研共同体为切实加强课堂教学研究，提升课堂教学的有效性，促进校际间教学交流，召开兰山区城西教学联研体会议，针对片区教研活动与教研室教研活动、音体美信抽测标准、骨干教师作用发挥以及新教师培训等问题进行了细致而深入地探讨。联研体召开会议，就兰山区城西六校教学联研体教学联研活动方案进行商讨，针对课标研究、大单元教学设计、作业设计、中考命题研究、师生综合评价方式的改革与创新等五个主题进行研讨交流。

3.发现问题，研究问题

新时代要求教师要成为“研究型”教师，发现教育教学实践中的问题，并作为课题探究解决问题的方法，形成经验成果进行推广。学校从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有理论功底、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。同时，以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。

为培育浓厚的学术氛围，学校完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。学校将校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同发展的科研展示平台，使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。不定期召开科研讲座、教研论坛、专题研讨会等活动，构筑科研交流平台，让教师在交流、学习、评比中实现共同提高。

四、丰润全环境，启迪学生成长

1.特色活动，春风化雨

从“开学第一天”的仪式感，营造积极向上、健康阳光的育人氛围。学校组织开展新生养成教育、“行为规范”主题教育月、“我们的节日”传统文化传承教育、红歌比赛、志愿服务、卫生健康及心理健康教育等活动，在潜移默化中帮助学生养成良好的行为习惯，培养乐观团结、拼搏坚持的精神品质，继承发扬中华民族优良的传统美德，搭建育人“大舞台”。在兰山区“学习二十大 争做好队员”红领巾讲红色故事中，我校推荐作品《党的女儿》获得一等奖。传统文化情景剧《千年古树莫藏身》获得市级奖项并被推送到参加省级评选。

2.培根铸魂，思政先行

发挥好学校思政课程育人主渠道作用，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，建强思政课主阵地。

深入开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。围绕学习宣传贯彻党的二十大精神这条主线，大力培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，深化“我们的节日·精神的家园”主题，组织开展具有鲜明内涵、形式生动活泼、体现时代特色的节日文化活动，不断丰富校园精神文化生活，引导广大学生在积极参与中传承节日文化、展现中国精神、增强文化自信，进一步激发爱党爱国爱社会主义的热情。

3.多彩劳艺，实践真知

推进阳光体育运动，保证学生每天在校体育活动不少于1小时，让每个学生掌握1-2项体育运动技能。

全国触式橄榄球分区赛临沂站比赛中，我校获U15男子组盘级冠军，U15混合组杯级亚军。

兰山区第四届“区长杯”校园足球联赛暨中小学生体育联赛足球比赛中，我校女足获得季军。

改进学校美育工作，开展高雅艺术进校园活动，加强艺术社团建设，让每个学生参加1项艺术活动，培养1项艺术爱好。举办校园艺术节展演活动。加强新时代劳动教育，建立劳动周制度，因地制宜地组织开展劳动实践活动。

4.关注心理，健康为基

规范学校心理咨询室建设，加强心理健康教师队伍培养培训，建立完善学生心理健康档案制度，做好心理筛查、咨询服务、干预转介等工作。通过开展主题教育心理课、“525”心理健康日、心理培训等活动，全方位、多角度的宣传心理健康知识，让学生学会面对困难和挫折，培养积极乐观品质。临沂第五中学全校召开“放飞好心情”主题队会。

5.家校携手，相伴相行

学校加强《家庭教育促进法》的宣传与解读，充分发挥家长委员会协同作用，加强家庭教育课程资源建设，健全家庭教育志愿服务队伍。通过举行家长会、家长沙龙、家长开放日等活动，密切家校联系。由教干教师组成的家访队伍走进困难、问题、优秀学生家中，了解不同层面学生及家长对学校的意见。

6.严守底线，严肃师风

深化协同育人机制改革，营造和优化良好基础教育生态。开展“师德师风建设提升年”活动，进一步提升广大教师思想政治素质和师德涵养，保持师德师风突出问题整治的高压态势，营造教书育人良好教育环境，为推进全校教育高质量发展、办好人民满意教育作出贡献。

行之至则知愈进，知之深则行愈达。临沂第五中学将继续坚守教学之本、育人之根，聚焦质量促提升，持续创办人民群众满意的教育。

2023年8月