临沂红旗小学作业设计阶段总结

为贯彻落实国家“双减”政策，促进学生德智体美劳全面发展，我校将基于核心素养的作业设计研究应用到新课标的教学改革实践中，提升教师对作业设计、作业批改、作业评价等重要性的认识，从而通过核心素养导向的作业实现教学质量的提升和育人方式的转变。

一、“研”之凿凿，潜心研究作业设计

为将核心素养下的作业设计落实到实处，在彭校长的牵头下成立了以业务校长刘晓峰，教务处及各教研组长为主要成员的研究小组。深耕作业设计、作业批改、作业评价的各个细节，努力将基于核心素养的作业设计研究应用到新课标的教学改革实践中，边研究边实践边总结，取得了一定的成果。

1.细研新课程标准和各学科核心素养

课程标准和核心素养是作业设计的总纲领。学校作业研究团队，利用教研活动时间深入研究新课程标准和各学科的学科素养。针对作业设计开展新课标和核心素养研究辩论会，为作业研究和实践提供理论基础。

2.巧研适合学生发展的作业设计路径

通过调研和统计发现作业的设计水平与学生的学习兴趣和学业质量息息相关。我们发现单元作业整体设计与实施，是目前可操作且有效的实施路径。以单元为单位整体设计作业，有助于避免以课时为单位的零散、孤立、割裂等问题，更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化，有助于核心素养的落实。第一，单元作业需要设计体现核心素养要求的单元作业目标，单元作业目标切忌碎片化的知识点罗列；第二，基于单元作业目标，结合课时安排，通过选编、改编和创编等方式整体设计该单元所有作业。单元作业设计需要关注科学性、作业类型、作业难度、作业时间、作业结构等关键要素。第三，确保相关作业题的设计体现情境性、综合性、开放性等特征。情境，既是培养学生核心素养的策略之一，也是检测学生素养水平的重要手段。

3.精研跨学科作业设计

2022版义务教育课程方案，在基本原则中提出了跨学科主题学习的要求。跨学科学习，跨学科测试，在中小学中开始推行，跨学科作业也势在必行。我校深入研究跨学科作业，成立语文与美术、语文与科学、语文与音乐、数学与科学、数学与语文、道法与体育、英语与语文、英语与美术等多个团队，开展语文与美术实践作业《春山行》、《四大名著人物图谱》；语文与音乐《吟唱诗经》；语文与科学《古诗词中的自然现象》；语文与数学《我的购物日记》；数学与美术《数理的美感》；英语与美术《英文绘本我来画》；道法与体育《重走长征路》等一系列的跨学科作业。

4.深研实践性项目式作业研究

“项目式作业”借鉴项目化学习理念，以项目为依托，设计指向拓展的学科项目式作业。“项目式作业”契合当下“双减”政策主题，对培养学生的综合实践能力和思维品质提出了更高的要求。

我校不断探索项目式作业形式，带领学生走出校门，以项目为依托，在实践中学习总结。语文学科带领六年级学生走进书法广场、人民广场和王羲之故居，利用临沂书法名城的书法和碑刻资源，完成《汉字的演变》和《行书与楷书》的项目式研究，数学学科带领学生走进银行进行《存储利率研究》。由于改变了作业的形式，学生在玩中主动完成了作业，作业从“有趣”走向“高效”，有效提升学生运用所学知识完成真实任务的能力，发展学生学科核心素养。

二、行之灼灼，作业设计落地生根

1.校外作业实践活动

校外是学生作业实践的大舞台，丰富的校外资源，填补了学生的知识盲点，开阔了学生的视野，让学生的知识融会贯通。临沂红旗小学3月份以来组织多项校外实践作业。

语文学科：一二年级《在生活中识字》，号召学生在超市、街道、公园广场，寻找生字拼成一首古诗；三四年级《找春天》，学生们带着相机和画笔，拍春天的美景，画春天的美景并在美景下配上相应的诗文；五六年级通过碑拓研究古文字的演变和书法艺术。

数学学科：走进银行学习利率，在植树活动中学习数学难题植树。测量教室和操场面积。

科学学科：走进科技馆，观察风雨雷电等自然气象。

美术学科：在生活中收集塑料瓶和一次性杯子，制作美术作品，找春天主题摄影等

2.大型作业展示活动

四月份为迎接区教学督导，我们在红旗书院举行了《上春山》大型作业展示活动，《古诗词里的春天》、《四大名著人物图谱》、《跨学科作业展》、《美术艺术展》、《科技创新展》精彩纷呈的作品取得了一致好评。

3.教育集团“提升作业分层设计与讲评的有效性”联研活动

五月份在临沂涑河实验学校举行红旗教育集团“提升作业分层设计与讲评的有效性”联研活动，活动中我校夏明月老师展示了《“认识人民币”》一课的作业展评课，业务校长刘晓峰对作业的设计展评进行了成果展示和阶段总结。

4.暑假趣味作业设计活动

六月底，暑假开始之前，学校教务处组织两次教研员和教研组长研讨暑假作业的设计和布置会议，确保学生的暑假作业灵活有趣利于实践成长，避免机械重复无意义的作业。语文学科的趣味作业主要包括：走进图书馆、生活中识字、抄写碑文、临摹书法作品等；数学学科作业主要包括：测量计算学校、小区、广场面积，利率计算，统计等；英语学科作业主要内容为：学唱英文歌、看英文电影、阅读英文绘本等；科学和道法学科分别布置了科学小实验、生活中的科学知识和打卡红色景点的作业。

假期中，孩子们不再局限于课桌上埋头作业，投入到生活的大课堂，实践、探索、研究，通过形式多样的作业活动，收获知识的同时综合实践能力也得到提高。

不负春华，秋实可期。1到8月份我们在作业设计与研究的路上行而不辍，边研究边实践，将更利于学生核心素养发展的作业设计落到实处，践行“双减”政策，凝聚育人智慧实现了教学质量的提升和学生的全面发展。接下来我们将乘势而上，通过作业设计研究推动学校高质量发展。