临沂北城小学2026年教学教研工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深度践行党的教育方针与《中国教育现代化2035》战略蓝图，全面落实新课标理念与“双减”政策精神，锚定学校“雅·乐”核心教育理念，紧扣“培养德美才广、知行合一的文雅少年”育人初心，以科研赋能特色发展，构建“五育融合、数字赋能、思政一体化”的高质量教学教研生态，打造“雅·乐”课堂理念，助力学校品牌化发展迈向新台阶。

二、总体目标

质量目标：学生学业水平稳中有升，学科核心素养培育成效显著，“双减”政策落地见效，学生课业负担合理减轻，家长与社会认可度持续提升。

课堂目标：“雅・乐”生本课堂与“以学为中心”理念深度融合，高效课堂模式常态化运行，师生、生生互动质量显著提升，数字化赋能课堂教学成效突出。

教研目标：形成主题化、序列化、实效性强的校本教研机制，产出一批解决教学实际问题的教研成果，教师教研参与度与专业能力全面提升。

教师发展目标：完善分层分类培养体系，打造结构合理的骨干教师梯队，教师课程开发、信息技术应用、教学评价等核心能力显著增强。

管理目标：构建科学精细的教学管理机制，健全质量监控与保障体系，优化教学资源共建共享机制，实现教学管理高效运转。

三、重点工作与具体措施

（一）深化“雅·乐”课程建设，筑牢特色育人根基

绘制五育融合的“雅·乐”课程图谱，系统提升雅正课程、雅智课程、乐健课程、乐美课程、乐行课程五维特色课程群，推动国家课程校本化深耕、特色课程品牌化绽放。细化课程实施路径，编制兼具科学性与特色性的“雅·乐”课程纲要与单元教学方案，扎实推进大单元教学与跨学科主题学习，让知识学习与素养培育深度融合。建立全流程课程监控评估机制，出台精准化评价标准，护航五育协同育人走深走实。同时构建适配小学 1-6 年级的红色思政教育一体化体系，实现课程内容梯度化、教学实施多元化、评价体系科学化、育人保障系统化，让红色思政教育贯穿学生小学阶段成长全过程。

（二）打造“雅·乐”特色课堂，构建高效教学生态

1.深化“雅·乐”生本课堂范式：以“构建以学为中心的高效课堂”为核心，以学生核心素养培育为根本，聚焦课堂主阵地，破解教学痛点难点，推动教育教学质量系统性提升，坚持“学生为主体、教师为主导”，完善“三单+三段+四学”特色教学流程（“三单”：雅行引导单、乐学探究单、素养提升单；“三段”：课前参与、课中研讨、课后拓展；“四学”：自学、互学、展学、固学），强化师生、生生深度互动，让学习真实、深度发生。推行启发式、互动式、探究式教学，引导教师课前指导学生预习，课上讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。

2.实施“雅·乐”课堂攻坚项目：① 骨干示范引领：组织骨干教师开展“雅·乐”素养导向示范课，每人每学期至少1节，课后开展专题研讨，解读设计理念与实施策略；② 全员课堂展示：以学科组为单位，开展“雅·乐”课堂达标活动，通过实践探索与诊断改进课堂教学；③ 跨学科融合探索：鼓励相关学科教师组建项目组，开发1-2个“雅·乐”跨学科教学单元，探索基于真实情境的融合教学模式。

3.优化课堂评价：围绕新课标育人指向，制定《“雅·乐”课堂三维评价量表》，从“行为雅度”“思维深度”“愉悦度”三个维度规范课堂要求，打造“活而有序、雅而有趣”的特色课堂。通过公开课、示范课、“腾飞杯” 教学技能大赛等活动，促进教师相互学习，提升课堂教学水平。

4.创新AI赋能课堂。以人工智能技术为支撑，开展智慧课堂教学实践研究。搭建 AI 教学应用环境，探索智能备课、学情分析、个性化推送、互动教学等场景应用。依托 AI 工具优化教学设计，实施分层教学与精准辅导，实时采集课堂数据，开展教学效果评估。组织教师培训与教研交流，总结 AI 赋能教学模式，形成可复制的教学案例与实践经验，提升课堂效率与育人质量，推动信息技术与教育教学深度融合。

（三）深耕“雅·乐”教研模式，强化育人支撑力量

健全教研机制：成立以教研员、教研组长、骨干名师为核心的教研队伍，坚持 “周半日教研” 制度，制定详实的学科教研计划，定期开展教研展评活动，营造团结协作、探究创新的教研氛围。

深化集体备课：推行“个人初备-主备人说课-集体研讨- 个性化修改-实践反思-教学重建-成果共享”的闭环模式，融合“集体备课九步法”精华，聚焦核心问题设计、作业设计、信息技术融合等关键环节，确保备课实效。五年以内教师实行纸质二备+ 教师用书批注，五年以上教师实行集体备课共享+书头备课+教师用书批注；音体美信心根据区里要求和学科特色统一要求，劳动、地方、综合实践组内电子集体备课。教务处定期检查反馈。

开展主题化教研：围绕“核心素养导向下的深度学习”“教学评一体化”等主题，各学科根据学科特点确立1-2个学期分主题，制定教研活动表，开展专题研讨、问题教研。积极参与片区教研与集团教研，提升教研水平。

强化科研引领：实施“问题导向、课题引领、项目驱动、读写助力”科研模式，鼓励教师申报各级各类课题，加强在研课题过程管理与成果转化。倡导“微课题行动研究”，引导教师将教学困惑转化为研究课题，定期组织案例交流与成果评选。

（四）构建“雅·乐”教师培养体系，促进专业成长

1.分层分类精准培养：完善“三级四工程”培养体系，三级为包含①“入格教师”（工作5年以内）：重点培训课堂基本流程、礼仪规范与教学方法，通过“青蓝工程”结对、特色课达标，实现“站稳雅·乐课堂”；②“升格教师”（工作5-10年）：聚焦课堂创新与资源开发，要求每学年开发1个特色课例、1套主题资源包，参与“雅·乐”教研课题，实现“玩转雅·乐课堂”；③“风格教师”（教学能力突出）：打造“雅·乐”名师工作室，引领开展特色课程研发、课堂模式创新，形成个人教学风格，发挥辐射引领作用。四工程包含：教师阅读能力、写作能力、科研能力、教学实践能力等方面进行培养提升。将“教”“学”“研”“行”四位一体有机融合，贯穿于教师发展全过程。

2.多元成长路径赋能：深耕“一结二研三室四推”培养路径，推动青年教师与名师、名班主任结对帮扶；鼓励教师深度参与“雅·乐”教学研究与课题研究，在课程建设、课堂改革、技能竞赛中提升能力；依托教学研究室、名师工作室、乐读者团队，开展“雅·乐”课堂研讨、读书分享、成果展示等活动；推进名师引领、检查指导、激励评价、保障机制建设，优化教师成长生态。

强化“雅·乐”素养提升活动：① 举办“雅·乐”教师技能大赛：设置“特色课例展示、雅行教育案例分享、乐学资源开发、课堂礼仪示范”等专项环节，评选“雅·乐”名师、“特色教学能手”；② 开展“雅·乐”读书分享会：每学期推荐书籍，鼓励教师结合教学实践分享“如何成为雅行之师、乐教之师”；③ 数字化赋能提升：扎实开展国家中小学智慧教育平台应用，组织教师远程研修、继续教育与信息技术专题培训，提升 AI 工具、数据分析平台等应用能力。建立学科数字化教学资源库，促进优质资源共建共享。

（五）落实“双减”要求，优化“雅·乐”育人服务

践行“双减”初心，打造“基础+分层+弹性+特色”的“雅·乐”作业体系，开发雅言诵读、乐学探究、雅艺实践等特色作业，让作业成为素养成长的载体而非负担。落实作业设计、审批、公示、批改、反馈全流程精细化管理，严格双线审批制度，严控作业总量与时长，继续推行“下水作业”制度，做到精批细改、精准反馈，定期开展优秀作业展评，让每一份作业都承载成长期待。深化“雅·乐”评价改革，一二年级推行“项目化”主题式乐考，高年级开展情境化命题，全面实行等级评价，让评价成为激励成长的温暖力量。提质课后服务供给，丰富“雅·乐”课程超市，涵盖雅行礼仪、乐学探究、雅艺特长等多元内容，满足学生个性化成长需求。

1.精细化“雅·乐”作业管理。严格执行“作业设计-审批-公示-批改-反馈”全流程管理，推行“基础+分层+弹性+特色”作业模式，开发“雅·乐”特色作业（如雅言诵读作业、乐学探究作业、雅艺实践作业），减少机械重复训练。落实“教研组长-教研员”“班主任-年级主任”双线审批制度，公示作业内容，严控作业总量与时长。建立“下水作业”制度，做到“有布置必批改、有批改必反馈”，加强面批讲解与错题订正指导，定期开展“雅·乐”优秀作业展评活动。

2.深化“雅·乐”考试评价改革。严格控制考试次数，一二年级实行“乐考”，以趣味化、主题化、项目化形式检验学习成果；三至六年级每学期组织一次考试，围绕核心价值、学科素养、关键能力、必备知识开展“雅·乐”情境化命题研究。全面实行等级式评价，严禁排名与公布学生成绩，考后开展多层级质量分析，精准研判学情教情，针对性开展补教补学。

3.提质“雅·乐”课后服务。规范课后服务管理，实行多学科教师协同答疑，对学有余力学生推送“雅·乐”挑战性作业与自主阅读资源，对基础薄弱学生进行重点辅导。丰富“课程超市”内容，构建涵盖多元化的课后服务课程体系，满足学生个性化发展需求。

（六）实施“雅·乐”八大素养工程，全面提升学生综合能力

1.雅韵书香工程：以“全阅读工程”为抓手，构建全员参与、全程覆盖、全学科融合的阅读体系。打造书香校园环境，完善阅读阵地，开设阅读课程，开展读书节、经典诵读、亲子共读等特色活动。建立阅读评价机制，提升教师阅读指导能力，推动阅读与德育、学科教学、红色文化深度融合，营造爱读书、读好书、善读书的校园氛围，以阅读赋能学生核心素养提升与校园文化高质量发展。以四月读书月为主题活动契机，创新活动方式和内容，助推全校师生共读共创共展。

2.雅墨润心工程：用好“果果习字”软件，提升午练质量，开展“班级-年级-学校”三级书写比赛，评选“雅墨少年”。加大学生书写在作业与考试中的评价权重，推动学生将练字与学科日常书写结合，培养文雅书写习惯。

3.雅言表达工程：开展学生礼仪培训与口才表达技巧训练，充分利用课前三分钟展示、课堂交流、晨读朗诵等活动，让学生会表达、善展示。推进“英语绘本阅读”与班级“英语角”建设，组织“雅言小达人”“小小朗读者”评选，优秀作品在公众号展播。

4.乐思数学工程：关注学生数学计算能力和思维能力的提升，每周开展口算比赛，每月开展讲题评比，定期举办24点、数独等综合能力竞赛，评选“小讲师”，优秀作品在公众号展播。

5.乐探科创工程：落实《中小学科学教育指南》，开齐开好科学、信息类课程，强化实验教学。举办校园科技周，开展小发明、小制作和小论文评比，与科技馆合作开展“乐探实践”研学活动。深化与临沂四中的信息奥赛合作，组织学生参加各级科创比赛，提升创新能力。

6.乐美艺术工程：普及竖笛和艺术鉴赏课程，每名学生至少学会一项艺术才能。开发艺术社团课程，突出民间艺术和非遗文化传承。每学期开展“腾飞杯”竖笛比赛、学生艺术欣赏展示，纳入教师教学成绩。

7.乐健强体工程：树立“健康第一”理念，保障学生充足睡眠，扎实开展体育教育，重视学生体质健康测试，做好50米跑、跳绳、仰卧起坐等项目的教学工作，发展特色体育活动，让每位学生掌握1至2项运动技能，提升学生体质健康。积极开“爱眼小屋”建设，科学控制学生视力发展，力争实现学生近视率、肥胖率有效下降，体质健康合格率稳步提升。做大做强足球教育品牌建设，强化校级各年级男女足球队梯队建设，组织夏令营、冬令营活动，开展校级足球队的晨训和晚训，周末开展集中训练，通过请进来和走出去的方式开展足球邀请赛等活动，以赛代练提升队员的技战术能力，组织开展班级足球联赛，开展足球节主题活动，做好足球文化的传播。全面落实大课间体育活动制度，用好课间时段，保障学生每天综合体育活动时间不低于1小时。开展“传承的力量”校园体育文化特色成果研究，推进课间操改革，开展体育老师课间操培训和比赛，开展班级课间操的学习和比赛，打造“121”大课间模式。上半年举办校园体育主题活动，下半年召开运动会等活动。

常态化开展心理健康教育。强化心理课程建设，心理健康课四至六年级由专职心理健康教师间周一节授课，所有班主任为兼职心理健康教师，用好学校二级三级心理咨询师，建设心理辅导咨询室、心理健康咨询热线，健全预防、预警、干预、转介“四级网络”。定期做好学生心理筛查，建好学生心理档案，有效开展个体辅导活动。开展深入开展校园爱国卫生运动，注重学生个人卫生的养成教育，强化医校联动，积极做好健康查体、疫情防控、预防接种等工作，发挥校医作用，积极做好传染病的防治，宣传健康知识，提升学生健康学习的意识。

8.乐行实践工程：探索“劳动立身”实践模式，分年级制定学生劳动清单，常态化开展家务劳动与校园劳动实践。举办校园劳动主题活动、采摘活动，开展劳动技能与成果展示活动，评选“乐行实践小能手”，让学生树立正确的劳动观。

（七）推进常规精细化管理，筑牢质量保障防线

1.规范“一日常规”教学行为：严格执行课堂教学基本要求，落实《临沂北城小学关于进一步规范教师教学行为提高课堂质量的实施方案》《临沂北城小学关于进一步加强晨读晨诵管理实施方案》《临沂北城小学学生学习常规指引》，推行“推门听课”常态化，学校不定时开展听课评课，“一对一”反馈改进建议，提升课堂教学质量。严格落实日反馈、周简报、月总结制度，加强教学常规巡查与反馈公示，使教学工作实现规范化、精细化管理。

2.健全“雅·乐”质量监控体系：建立“过程性评价+终结性评价”相结合的绿色质量评价体系，从教学常规、教学质量、学生素养培育等多维度评价教师育人成效。完善学生“五维”评价体系，结合“雅·乐”少年争章活动，运用班级优化大师评价软件与奖章对学生进行全方位评价，激发学生参与热情。定期召开单元质量、阶段质量、期末质量分析会，查找问题、分析原因、明确改进方向。

3.完善教学管理机制。健全“雅·乐”教学常规管理、教研活动、听课评课、考试管理、读写活动等制度，优化教务处工作流程，加强教务处-学科组-教师三级联动管理，统筹推进教学特色建设各项工作，定期召开专题会议，解决实施过程中的问题。评选优秀教研组、晨读晨诵优秀班级、书写领衔班级、教学先进个人、教学质量奖、乐读者优秀读写人物等表彰教学工作突出的团队、班级、教师。

四、月度重点工作安排

二月份：

1. 撰写四类教学教研计划（学校、学科、教研组、教师）

2. 修订本学期各学科年级课程纲要

3. 组织教师参加兰山区各学科教材培训

4. 表彰上学期教学成绩优秀个人、班级、教研团队

5. 召开教学工作会议，安排部署本学期教学工作

6. 修订教师备课制度，强调备课实效性

7. 组织转学工作

三月份：

1.规范集体备课，聚焦新学期教学目标与学情分析

2.组织寒假实践作业展评

3.对寒假教师项目化学习材料量化检评

4.开学第一课规范学生学习习惯，组织三月份学生好习惯养成提升月活动

5.规范“同上一节”体育大课课堂教学

6.组织部分学科参加兰山区优质课评比磨课工作

7.规范“乐读者”团队建设，开展3月份读写活动

8.组织3月份教学业务检评与跟进指导

9.评选3月份“教学常规”优秀班级

10.组织3月份主题教研活动（结合“教学评一致性”主题）

四月份：

1. 启动四月“读书月”系列活动暨全阅读工程推进

2.开展第二十届“腾飞杯”教师技能大赛系列活动暨四月份教师教学能力提升月活动

3.部分学科参加兰山区优质课评比活动

4.评选4月份“教学常规”优秀班级

5.开展4月份“乐读者”团队活动

6.组织4月份教学业务检评与跟进指导

7.组织4月份主题教研活动（结合全阅读工程）

五月份：

1.表彰读书月全阅读工程突出的相关班级、学生

2.开展第二十届“腾飞杯”教师技能大赛系列活动

3.评选5月份“教学常规”优秀班级

4.组织阶段性质量调研

5.开展5月份“乐读者”团队活动

6.组织5月份教学业务检评与跟进指导

7.组织5月份主题教研活动（跨学科主题教研）

8.组织第二十届“腾飞杯”学生素养展示活动暨语数英科学科主题活动

六月份：

1.开展第二十届“腾飞杯”教师技能大赛系列活动

2.评选6月份“教学常规”优秀班级

3.开展6月份“乐读者”团队活动

4.组织6月份教学业务检评与跟进指导

5.组织6月份主题教研活动

6.组织第二十届“腾飞杯”学生素养展示活动暨音体美信等学科主题活动

7.组织考查学科期末监测活动

8.组织一二年级项目式主题乐考活动

七月份：

1. 开展期末复习工作

2. 2025-2026学年度下学期工作总结

3. 2025-2026学年度下学期教师综合评估

4. 2025-2026学年度下学期期末质量监测及分析

5. 安排学生暑假实践作业

6. 组织教师暑假相关理论与实践学习

八月份：

1.招生、转学、一年级入学相关工作

2.修订2026-2027学年度上学期学校工作计划

3.新学期教师任课方案及班级排课工作

4.教师暑假相关学习内容量化检评

5.各学科制订学科教学教研工作计划；教师制订教学工作计划。

6.组织暑假读书分享活动

7.组织各学科教师进行集体备课

8.组织开展教师表彰活动

9.组织一年级幼小衔接研讨会

九月份：

1.组织学生好习惯养成“规范月”活动

2.组织学生暑假实践性作业展评

3.组织各学科骨干教师示范课暨9月份主题教研活动

4.组织“青蓝工程”结对仪式

5.启动第二十一届“腾飞杯”教师教学技能大赛系列活动

6.开展9月份“乐读者”团队活动

7.组织9月份教学业务检评与跟进指导

8.评选9月份“教学常规”优秀班级

9.组织部分学科磨课活动

十月份：

1.组织“开门听课”活动；组织新入职教师亮相课；组织主题教研活动。

2.组织第二十一届“腾飞杯”学生系列活动暨学科素养主题展示活动（语数英）

3.组织10月份教学业务检评与跟进指导

4.开展10月份“乐读者”团队活动

5.评选10月份“教学常规”优秀班级

6.阶段性质量调研及分析

十一月份：

1.第二十一届“腾飞杯”教师教学技能大赛系列活动

2.组织11月份教学业务检评与跟进指导

3.开展11月份“乐读者”团队活动

4.评选11月份“教学常规”优秀班级

5.组织教科研相关课题结题

6.组织第二十一届“腾飞杯”学生系列活动暨学科素养主题展示活动（科音体美等）

十二月份：

1. 组织12月份教学业务检评与跟进指导

2.组织开展教学质量提升月活动

3.迎接全区综合督导评估检查

4.组织一二年级主题乐考

5.组织考查学科期末监测活动

6.2026-2027学年度上学期期末质量监测及分析

7.组织开展教师综合评估

8.总结2026年工作，召开2027年重点工作研讨会