2026年是“十五五”开局之年，是市委确定的“干部作风建设年”，也是兰山区加快建设现代化教育强区的“攻坚突破年”。为深入落实兰山区教育和体育局2026年“优资源、提质量、强队伍、守底线、激活力”工作思路及“九大行动”要求，紧扣立德树人根本任务，结合学校办学实际，秉承“办适合的教育，做最好的自己”办学理念，以“臻美”课程体系为核心抓手，聚焦书香校园建设、跨学科课程开发、教学制度优化、教师专业发展、教学规范强化、学生素养提升六大重点，深化“强课提质”行动，构建高质量教学工作体系，全面提升育人质量，特制定本计划。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，落实各级教育教学会议及兰山区教体局2026年工作打算要求，锚定“率先建成首善引领、人民满意的现代化教育强区”总目标，围绕区委“339”工作部署，以五育融合为导向，以课堂教学改革为核心，以校本教研为支撑，树立科学育人质量观，推进教研转型与数智赋能，通过强化教学规范、深耕课标研究、开发跨学科课程、打造书香校园、推进教师成长、实施体质提升工程，推动学校教学工作向内涵化、特色化、高质量发展，为兰山区“兰有优学”品牌建设贡献十四中力量。

二、工作总体目标

1.严格落实国家、地方课程方案，以地理生物学科为引领完成跨学科课程开发与实施，形成可复制、可推广的跨学科教学模式，带动各学科课程融合创新，落实“改革创新行动”学科融合要求。

2.深化书香校园建设，落地区教体局“全域主题、全程深读、全科阅读、全员阅读”的“四全”阅读模式，打造校园阅读特色，全面提升师生阅读素养。

3.结合教学实际修订完善教学管理制度，强化教师教学规范，形成“科学规范、高效实用、激励导向”的教学管理体系，夯实教学过程管理闭环。

4.深化学科新理念、新课标学习研究，重点突破大单元教学、作业分层设计等核心内容，构建“学为中心、教学评一体化”的课堂教学模式，落实“强课提质行动”要求。

5.推进教师专业发展工程，构建分层分类的教师培养体系，强化名师引领、青年教师成长，打造有专业知识、专业思维、专业能力的“三专”教师队伍。

6.深化学生学习兴趣培养研究，创新教学方法与活动形式，激发学生主动学习的内生动力；实施学生体质健康提升工程，落地区教体局体育固本要求，切实提升学生体质健康水平。

7.持续深化学本课堂建设，落实“兰山好课”专项行动，全面提升教育教学质量，推动各学段教学成绩稳步提升，助力学生全面发展。

8.推进数智赋能行动，深化智慧教育平台与AI工具应用，提升师生数字化素养；完善学生综合素养评价改革，建立学生成长电子档案，实现过程性与增值性评价。

三、主要工作举措

（一）深化课程体系建设，落实课程方案，打造跨学科课程特色

1.规范落实国家课程，夯实课程实施基础

严格按照国家课程标准开齐开足开好各类课程，重点落实体育、美育、劳动教育、科技教育、心理健康教育等课程要求，构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式、“课堂打基础、社团促提升、展演亮成果”美育实践体系、阶梯式劳动教育课程体系，与区教体局“立德树人行动”要求深度衔接。严格教材、教辅、课外读物进校园审核把关，开展专项整治行动，筑牢课程实施底线。

2.以地理生物为引领，开发跨学科融合课程

成立地理生物跨学科课程开发小组，结合学科特点确定主题，开发系列跨学科校本课程，编制课程实施手册，设置跨学科教学课时，开展跨学科课堂教学实践与案例研究。以地理生物跨学科开发经验为范本，组织各学科开展跨学科教研研讨，引导各学科结合核心素养挖掘融合点，逐步形成“一科引领、多科联动”的跨学科课程开发格局。

3.构建五育融合课程体系，推进贯通培养

系统构建德育为先、智育为基、体育强身、美育润心、劳动育能的全面育人体系，将五育目标融入课程设计与实施；开发跨学科主题课程、项目式融合课程，实现五育内容有机渗透。启动“以德带全”的新德育实验、“以智带全”的新智育实验等系列综合改革行动。探索小初衔接贯通培养模式，优化跨年级、跨学段校本课程开发，各年级全面开设数学思维社团。

4.优化校本与课后服务课程，丰富课程供给

修订完善学校“臻美”校本课程体系，将书香阅读、跨学科实践、体质提升、科创实践等纳入校本课程核心内容；落实“双减”要求，构建多元化课后服务课程体系，开设阅读社团、跨学科科创社团、体育特色社团等，为学生提供丰富的“课程超市”，实现课后服务与素质教育、特色课程的有机融合。

（二）强化教师教学规范，深耕课标研究，落实“强课提质”要求

1.健全教学规范体系，强化过程管理

结合教学实际修订《临沂第十四中学教师教学规范细则》，对备课、上课、作业批改、听评课、辅导、考试评价等教学全环节提出明确、具体的规范要求，明确教学底线与质量标准。将教学规范落实情况纳入教学常规检查核心内容，实行定期检查与随机抽查相结合，检查结果及时公示并纳入教师考评，形成“规范-落实-检查-反馈-改进”的闭环管理。

2.深化学科新理念、新课标学习研究

制定新课标、新理念专题学习计划，开展“再学新方案、再讲新课标”活动，以教研组为单位，每月开展新课标集中学习研讨活动，重点研究大单元教学、作业分层设计、教学评一体化、核心素养落地等关键内容，组织新课标课堂实践展示”活动，推动教师将新课标理念转化为教学实践。建立新课标学习考核机制，确保学习入脑入心。

3.重点突破大单元教学与作业分层设计研究

各学科成立大单元教学研究小组，结合学科特点梳理大单元教学主题，开发大单元教学设计案例，开展大单元教学示范课、研讨课活动，形成学科大单元教学实施范式。落实区教体局作业“控量提质”行动要求，将作业分层设计作为集体备课的核心内容，各学科根据学生认知水平设计基础层、提升层、拓展层三级作业，鼓励布置综合性、实践性、创新性作业，定期组织作业设计评优、优秀作业展示交流活动，提升作业设计质量。

（三）推进书香校园建设，落实“四全”阅读模式，打造阅读特色

1.构建“四全”阅读实施体系，融入日常教学

严格落实兰山区教体局“四全”阅读模式，制定学校书香校园建设实施方案，将阅读纳入各学科教学计划，明确各年级、各学科的阅读目标、阅读书目和阅读课时，推动阅读进课堂、进社团、进家庭。各学科结合学科特点开展学科阅读教学，如语文整本书阅读、理科科普阅读、文科人文阅读，实现阅读与学科教学深度融合。

2.丰富校园阅读活动，激发阅读兴趣

开展校园读书季、班级读书会、师生共读、亲子阅读、读书分享会、阅读成果展、国学小名士评选等系列活动；组织学生参加区级“小小英语朗读者”“国学小名士”等阅读相关竞赛，以活动促阅读，提升学生阅读积极性和综合素养。

3.完善阅读保障机制，营造书香氛围

优化校园阅读空间，充分利用蘭书柜、阅览室、班级图书角，通过各种方式配足各类阅读书目；建立教师阅读引领机制，要求教师每年完成指定阅读书目并撰写读书笔记，将阅读成果纳入教师专业发展评价；构建学生阅读评价体系，将阅读打卡、阅读成果、竞赛表现等纳入学生综合素质评价，形成“人人爱阅读、处处有书香”的校园氛围。

（四）增强校本教研实效性，聚焦核心问题，夯实教研支撑

1.深化集体备课，融入核心研究内容

各年级学科组每周固定开展集体备课，在原有“课程标准、学科教材、教法学法、教情学情”四项研究基础上，增加跨学科融合点、大单元教学设计、作业分层设计、学生学习兴趣培养四项核心研究内容；地理生物学科重点开展跨学科集体备课，各学科重点开展新课标落地相关研讨，形成教研成果并在组内共享；完善集备流程和记录表，实行集备成果审核制度，切实发挥集体备课的教研价值。

2.完善教研例会制度，强化专题教研引领

坚持每周一研教会、教研组长与备课组长例会制度，定期开展跨学科教研、新课标研究、教学规范落实、学生学习兴趣培养等专题研讨会，总结教学实践经验，解决教学中存在的共性问题；邀请区教研室专家进行订单式教研指导，提升校本教研的专业性和针对性。健全“问题——研究——培训——改进”的研训机制，推进校本研修品质提升。

3.落实包组教干“五个一”制度，强化教研过程监控

持续执行包组教干每周“五个一”工作制度，将教学规范落实、新课标课堂实践、跨学科教学实施、阅读教学开展、学生学习兴趣培养纳入听评课、课堂巡查、教学常规检查的核心内容，确保各项教研举措落地落实，提升校本教研的实效性。

（五）聚焦教师专业发展，构建分层培养体系，打造“三专”教师队伍

紧扣兰山区教体局“强师兴源行动”要求，以“师德为先、能力为本、分层培养、全员提升”为原则，构建系统化教师专业发展体系，推动教师队伍向“三专”方向发展。

1.强化师德师风建设，筑牢职业根基

开展弘扬践行教育家精神宣讲活动，组织教师学习教师职业道德“十严禁”要求，将师德师风纳入教师考核评价首位，评选学校教书育人榜样，推进师德师风教育涵养常态化、日常监管制度化。

2.分层分类培养，推动教师专业进阶

（1）名师引领工程：选拔校内骨干教师、学科带头人成立名师工作室，重点围绕跨学科课程开发、新课标落地、大单元教学、作业分层设计开展研究，形成教研成果并在校内推广，发挥名师的辐射带动作用；

（2）青年教师成长工程：聚焦青年教师培训培养，开展示范课、汇报课、达标课、青年教师赛课等活动，落实“校长约课、推门听课”制度；搭建青年教师成长平台，组织青年教师参加各级各类培训、教研交流和读书分享活动，构建“学习+反思+实践”的成长模式；

（3）全员提升工程：开展教师数字化素养培训，落实区教体局“数智赋能行动”要求，提升教师AI工具、智慧教学平台的应用能力；组织教师参加区级优质课评选、教学成果奖评选、命题能力大赛等活动，以赛促学、以评促研，深化教师对新课标、新教法的理解和运用；落实校长课程领导力提升三年行动计划。

3.完善教师发展激励机制，激发成长动力

将教学规范落实、新课标研究成果、跨学科课程开发、书香校园建设、教研研究、竞赛指导等纳入教师年度考核、评优树先的量化赋，突出教学实绩和专业发展成效；减轻教师非教育教学负担，做好教师关心关爱工作，营造良好的教师发展氛围。

（六）深化课堂教学改革，培养学习兴趣，打造高效学本课堂

1.创新课堂教学模式，落实“教学评一体化”

推广启发式、探究式、互动式、项目化教学，推进大单元教学研究，将跨学科探究、学科阅读、趣味实践融入课堂教学环节；按照“达标课堂—高效课堂—素养课堂”的进阶路径，分层制定学科课堂教学评价标准，完善课堂教学评价办法，构建以学生核心素养发展为导向的课堂评价体系，推动“教学评一体化”走深走实，打造符合“兰山好课”标准的优质课堂。

2.开展学生学习兴趣培养专项研究

各学科结合学科特点，开展“提升学生学习兴趣的教学方法研究”，探索情境教学、游戏教学、实践教学等趣味教学模式，减少机械性、重复性学习内容，增加探究性、实践性教学环节；建立学生课堂学习反馈机制，及时了解学生学习需求，调整教学方法，激发学生主动学习的内生动力。构建学生“课前预习、课堂专注、独立作业、及时复习、定期总结”等核心习惯培养体系，分年级明确培养重点，提升学生基础学力。

3.融合数智赋能，提升课堂教学效率

用好国家中小学智慧教育云平台和助学助教系统，推动AI工具与学科教材、课堂教学深度融合，开展个性化教学；利用数字化手段开展跨学科探究、阅读资源推送、趣味习题训练等教学活动，提升课堂教学的趣味性和实效性。

4.开展课例研讨活动，以研促教

持续开展精品课、示范课、汇报课、了解课等课例研讨活动，重点打造新课标落地示范课、跨学科教学示范课、阅读教学优质课、趣味课堂展示课，组织教师观摩学习、评课研讨；积极参加区级、片级教育集团联研活动，借鉴先进教学经验，提升学校课堂教学整体水平。

（七）实施学生体质健康提升工程，落实体育固本，促进全面发展

紧扣区教体局“立德树人行动”中体育固本要求，多措并举提升学生体质健康水平。

1.严格落实体育课程与课外体育活动

严格落实义务教育阶段每天一节体育课要求，保障学生校内每天2小时综合体育活动，丰富大课间体育活动内容，开展多样化活动，提升学生运动参与度。构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，确保学生至少掌握1项运动技能。

2.建立体质健康监测与提升机制

实行“三查两测”督查制度，严查体育课、体育大课间和校内体育赛事活动落实情况，落实学生体质健康一年两测，建立学生体质健康档案，对体质偏弱学生制定个性化锻炼计划，安排教师进行专项指导；力争学生体质健康优良率稳步提升。

3.创新开展“五育+”特色活动

（1）“思政+”活动：构建“人人讲、科科讲、天天讲”思政教育格局，启动“大思政”课程体系建设，积极参与思政“金课”展评，打造“红色沂蒙思政课”特色；

（2）“美育+”活动：结合学校“臻美”课程体系，实施美育浸润行动，推行“审美知识+基础艺术技能+专项艺术特长”的艺术教学模式，确保每个学生掌握1-2项美育专业技能，每学期参加1-2次艺术展演；

（3）“科技+”活动：落实《中小学科学教育工作指南》，开展STEM教育，举办校园科技主题月、创新实验大赛等活动；

（4）“劳动+”活动：结合学校开辟的臻美宛跨学科实践基地，开发“生活常识+劳动技能+劳动素养”的全链条实践课程体系，完善劳动清单制度，开展校园“劳动周”“丰收月”等活动。

（八）加强过程管理与评价，优化作业与考试，提升教学质量

1.完善教学评价体系，实现多元评价

（1）学生评价：打破单一成绩评价模式，构建以核心素养为导向的学生综合素质评价体系，将阅读素养、跨学科实践能力、学习兴趣、体质健康水平、学习习惯等纳入评价内容，建立学生成长电子档案，做好素养发展轨迹追踪，实现评价的多元化、过程化、增值性；

（2）教师评价：修订教师教学质量评价办法，增加教学规范落实、新课标研究、跨学科课程开发、学生学习兴趣培养、体质健康提升等评价指标，突出过程性评价和发展性评价，充分发挥评价的激励和导向作用。

2.优化作业管理，落实“控量提质”

建立作业批改、反馈、评选制度，要求教师做到作业全批全改、及时反馈，对分层作业进行针对性辅导；定期组织学生优秀作业评选与展示交流，加强优质作业资源共建共享，切实减轻学生过重作业负担。

3.抓实复习迎考工作，深化命题研究

定期召开年级成绩分析会、学情教情分析会，制定个性化备考计划；做好体育、信息、实验等技能操作考试的训练指导，落实培优补弱工作。立足“立德树人、服务选才、引导教学”，围绕核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四个层面，深入研究中考命题改革趋势，优化试题呈现方式和素材选取，加强真实情境问题设计，提高校内命题质量，积极应对新中考改革；组织教师参加命题能力大赛。

4.规范考试考务管理

制定日常考试管理细则，严控考试频次和范围，完善命题、组考、阅卷、结果使用等全流程管理规范；精密组织各类考试的命题、阅卷、成绩分析工作，规范考务流程，确保考试的公平公正；通过考试及时发现教学中存在的问题，调整教学策略和备考计划，提升师生教、学效率。

（九）做好上级交办工作，强化协同联动，保障教学工作有序开展

严格落实兰山区教育和体育局教研室、人事科、师训科、电教仪器站、考试中心等主管科室交办的各项工作，积极参加区级各类教研、培训、竞赛、评比活动；加强与兄弟学校的教学交流与合作，主动融入区域教育发展大局，保障学校教学工作与区级工作要求同频共振。

四、保障措施

（一）加强组织领导，压实工作责任

成立学校2026年教学工作领导小组，由校长任组长，教学副校长任副组长，教务处、教科室及各学科教研组长为成员，统筹推进课程建设、书香校园、跨学科教学、教师发展、体质提升等各项工作；明确各部门、各学科的工作职责和工作目标，将任务分解到人、落实到岗，形成“一把手抓总、分管领导抓细、各部门协同、各学科落实”的工作格局。

（二）完善制度建设，强化制度执行

系统性修订完善教学常规、校本教研、教师评价、学生评价等各项教学管理制度，形成《临沂第十四中学2026年教学管理制度汇编》；强化制度执行力度，将制度落实情况纳入各部门、各学科的考核评价，确保各项制度落地见效，以制度保障教学工作的有序开展。

（三）强化评价激励，激发工作活力

加大教学过程性评价力度，教务处对教师备课、集体备课、作业批阅、听评课、课堂教学、教学规范落实等工作定期检查量化并公示，纳入教师考评；将跨学科课程开发、书香校园建设、体质健康提升、教学质量提升等工作成效纳入量化考评；对在教学教研、教师发展、竞赛指导、体质提升等工作中表现突出的教师和集体予以表彰奖励，充分激发全体教职工的工作积极性和创造性。

（四）加强家校协同，凝聚育人合力

构建家校协同育人机制，通过家长会、家访等形式，向家长宣传新课标理念、学校教学特色、体质健康提升要求等，引导家长配合学校做好阅读指导、课后辅导、体育锻炼等工作，形成家校共育的强大合力，共同促进学生全面发展。

五、具体工作安排

本计划具体工作安排将结合兰山区教育和体育局2026年工作部署及学校整体工作要求，确保各项工作有序推进、落地见效。具体月度工作安排另行制定并下发，根据上级工作要求适时调整。

附：具体工作安排

一月

1.总结2025年教学教研工作，制定2026年教学教研工作计划；

2.学校组织期末质量检测；

3.设计寒假作业；

4.拟定寒假读书活动方案，落实“四全”阅读模式，明确师生寒假阅读书目、打卡要求及成果展示形式；

5.整理2025年教学常规材料、教研成果，上传教研室过程性管理平台；

二月

1.完成2025年度教师综合量化考评相关收尾工作，公示考评结果；

2.开展教师数字化素养培训，推动数智赋能与课堂教学融合；

3.指导各学科组拟定学科组教学教研工作计划和个人教学计划；

4.召开各年级期末成绩分析会；

5.组织各学段各学科开展共学共研暨集体备课展示活动；

三月

1.召开研教会议，传达2026年教学教研工作计划；

2.邀请教研室进行订单式教研;

3.组织各学科教师参加全区“素养课堂建设”主题研讨活动；

4.组织骨干教师参加各学科市教研工作会议；

5.组织教师参加全区学业水平模拟试题评选活动；

6.召开教学经验分享会；

7.开展七、八年级音乐、美术、体育、信息科技、心理健康课程超市；

8.开展教学常规检查、功能室各项记录检查；

9.组织好教师参加区教研室组织的各学科研讨会；

10.开展寒假实践作业展评、寒假读书成果展示活动；

11.召开教研（备课）组长会议，落实集体备课分工；

12.组织好体育、实验、信息培训；

13.校本课程建设持续推进，修订完善“臻美”校本课程体系；

14.组织参加各学科市教学研讨会；

15.组织参加部分学科举行初中优质课评选活动；

16.迎接区教研室毕业年级学业水平考试备考教学专项调研及教学常规管理过程督导；

17.做好教育大会展评工作；

18.开展好各类听评课活动；

19.组织参加第八届兰山区中小学创意素养展；

20.筹备第三届校园主题阅读活动；

21.启动地理生物跨学科课程开发小组工作；

22.选拔校内骨干教师、学科带头人成立名师工作室；

四月

1.组织部分学科教师参加市初中教学研讨会；

2.学校组织七、八年级期中阶段质量检测；

3.组织参加中考信息技术考试；

4.实验操作培训、考试；

5.组织参加区各学科初中学业水平专题教学研讨会；

6.组织好各类听评课活动；

7.继续推进精品课、课堂达标活动；

8.召开各级部成绩分析会和学生表彰会；

9.教学常规材料检评；

10.组织毕业年级学业水平第一次模拟考试；

11.开展跨学科教学案例征集活动；

12.推进书香校园建设，开展班级读书会、师生共读等活动；

五月

1.组织九年级复习研讨会；

2.学校组织毕业年级学业水平第二次模拟考试；

3.组织体育考试、实验操作考试；

4.开展校级好课评选；

5.开展教学常规材料检评与反馈；

6.组织参加兰山区国学小名士比赛；

7.开展学生体质健康监测；

8.开展跨学科教学示范课活动，展示地理生物跨学科教学成果；

9.组织教师参加数字化素养提升培训；

六月

1.组织全区第四届“小小英语朗读者”评选活动；

2.组织参加初中学业水平考试；

3.学校组织七、八年级教学质量检测;

4.召开教学质量分析会;

5.组织城西六校考察学科抽测;

6.开展教学常规材料检评与反馈;

7.召开学业水平考试题研讨活动和新老备课组交流活动;

8.开展本学期跨学科教学成果展;

9.组织学生优秀作业评选与展示交流活动;

10.部署暑期实践活动、暑期研训及省互联网+教师专业发展工程全员远程研修相关工作;

七月

1.撰写上半年教学教研工作总结;

2.组织并指导暑期实践活动;

3.组织初中段部分各学科开展学生素养展示活动;

4.上传教研室过程性管理平台;

5.组织教师参加暑期研训活动;

6.开展学校教学常规管理阶段性评价;

7.组织省互联网+教师专业发展工程全员远程研修活动;

8.组织相关学科参加贯通培养主题教研活动；

9.组织各学科教师参加全区课堂教学策略展示交流活动；

10.组织教师参加全区各学科教师基本功评选活动；

11.组织相关学科参加贯通培养主题教研活动；

八月

1.修订完善教学教研系列评价制度;

2.筹备下学期跨学科课程开发相关工作;

3.完成任课教师选聘工作;

4.召开成绩分析会;

5.公示上学年教师综合量化结果;

6.组织评选兰山区教学质量奖和教学优秀集体;

7.组织评选第十一届兰山区教学成果奖;

8.部署新学期教学常规、集体备课、书香校园建设等重点工作;

九月

1.组织我校教师参加各年级学科教学研讨会；

2.召开研教会议;

4.推荐优秀教师;

5.整理教师成长档案，补充教师个人信息、专业成长历程、研究成果等，完善一人一档；

5.完善教研组织，落实集体备课等活动;

6.组织参加部分学科举行优质课评选活动;

7.青年教师培训工作;

8.迎接区教体局的过程性综合督导检查；

9.做好普通话推广周的宣传工作；

10.组织校本教研－精品课活动；

11.学校教学专项会议；

12.召开学生表彰会；

13.邀请教研室进行订单式教研;

14.任课情况上报（人事科、教研室）;

15.推进书香校园建设，启动新学期阅读活动;

16.组织各学科教师参加全区“素养课堂建设”主题研讨活动；

十月

1.组织参加区级学科培训会;

2.组织相关学科教师参加区级优质课评选活动;

3.组织校本教研－精品课活动;

4.继续开展校级好课评选；

5.校长约课、推门听课；

6.语言文字规范化系列活动；

7.师生经典诵读、书法比赛；

8.教学常规管理阶段性评价；

9.开展跨学科教学研讨活动;

10.组织学生体质健康锻炼督导;

11.开展作业分层设计评优活动;

12.做好迎接市教科院初中教学教研工作评估的准备

十一月

1.学校组织七、八、九年级教学质量检测活动；

2.组织成绩分析和学生表彰会；

3.组织参加初中段强课提质行动及学生综合素养展评活动；

4.举办初中段部分学科优质课评选活动；

5.迎接区教育科研阶段性检查;

6.做好职称评聘的准备工作；

7.组织单元教学设计研究、交流及展示活动；

8.组织参加中小学传统文化教学成果节目调研演出；

9.组织第三届校园主题阅读节成果展示活动；

10.开展教学常规材料检评；

11.开展校内名师工作室研讨活动；

12.组织我校学生积极参加全区中小学生信息技术创意作品大赛；

13.组织参加兰山区初中素养课堂建设成果展示交流活动；

14.组织学生参加兰山区初中学生综合素养展评活动；

十二月

1.迎接教学综合评估与质量监测；

2.总结2026年工作，制定2027年工作计划；

3.迎接综合督导；

4.组织各级教育科研课题立项和结题；

5.城西六校考查学科抽测；

6.开展跨学科教学成果总结；

7.开展书香校园建设成果总结；

说明：具体活动安排将根据上级业务主管部门和学校整体工作要求进行调整。