2026年学校教学教研工作将以立德树人根本任务为核心，以《2026年兰山区教学教研工作要点》为指导，立足学校实际，聚焦“课堂提质、教师提能、学生提素、成果提优”四大核心目标，优化教师研训模式，深化课堂教学改革，整合优质教学资源，丰富学生素养培育路径，扎实推进教学教研工作向纵深发展，力争实现教师专业成长、学生素养提升、教研成果凝练的全方位新突破，打造具有学校特色的教学教研品牌。为确保各项工作落地见效，特制定本计划。

一、工作思路

坚持五育并举，融合育人，围绕“深耕课堂、精研教学”主线，以课堂教学改革为核心载体，以教师专业发展为重要支撑，以学生核心素养培育为根本目标，以教学教研成果凝练为重要方向。持续深化“强师提能 强课提质”行动，提升教研实效、细化常规管理、优化评价体系，借助优质教学资源，着力提升写字素养，深入实施课内外一体化阅读，推动教学教研工作从实践探索向成果凝练转变，切实提升学校教育教学质量，为学校教育高质量发展筑牢根基。

二、工作目标

（一）课堂教学提质，品牌建设出彩

深化课堂建设，突出“预习、展示、反馈”三大核心，打造高效、优质、特色的课堂教学范式，形成具有学校辨识度的课堂教学模式。进一步全面转变教师教学方式和学生学习方式，实现课堂教学新样态。推选优秀教师参加区级各学科讲课比赛、“兰山好课堂”展示，实现参赛成绩全区领先的目标，以赛促教、以展提质，带动全校课堂教学水平整体提升。

（二）教师研训突破，专业能力升级

构建系统化、多元化、阶梯式教师研训体系，推动教师研训从常规培训向 精准赋能转变，实现新教师快速成长、青年教师骨干化、骨干教师专家化。引导教师熟练运用数字化教学工具，扎实开展微课题研究，各学科打造1支特色教研团队，提升教师课程设计、课堂执教、教科研实践综合能力，为教学教研工作发展提供人才支撑。

（三）学生习惯养成，核心素养提升

探索学习习惯培养路径，加强学生核心习惯培养。深化写字教学，实现学生书写质量与书写习惯双提升；深入实施课内外一体化阅读，深化书香校园建设，提升学生阅读素养。通过校本课程、特色社团、特色活动，全面提升学生综合素养与学科核心能力。

（四）常规管理精细，教学秩序规范

进一步落实教学常规管理流程，落实“检评—反馈—整改—回查”闭环管理机制，抓实备课、课堂、作业、评价等各教学环节。优化集体备课管理，从教师参与集体的质量和效果上进行评价。严格落实“双减”要求，实现作业设计优质化、课堂教学高效化、评价方式多元化，切实减轻学生课业负担，保障教学工作有序、高效开展。

（五）教研成果凝练，品牌效应凸显

梳理课堂教学、校本教研、学生培育、教师研训等方面的实践经验，将优质教学案例、教学设计、教研论文、课题研究成果进行系统凝练，形成可复制、可推广的教研成果。丰富校级教学资源库，尝试将优秀成果向市区级平台推送，提升学校教学教研影响力，打造学校教学教研特色品牌。

三、工作措施

（一）聚焦课堂改革，深化课堂研究，打造学校课堂品牌

1.深化课堂研究，夯实课堂教学基础。深入开展课标研读、教材分析、学情研判、大单元教学设计、教学评一体化设计等研讨活动，打造金盾特色课堂。持续深化“学为中心”的生本课堂理念，推动启发式、互动式、探究式教学常态化，让课堂成为素养培育的主阵地。

2.组建专项磨课团队，全力备战学科讲课比赛。针对 2026年区级数学、英语、道法、音乐、美术、体育、劳动等学科优质课比赛活动，成立由校级骨干教师、学科带头人、校外专家组成的专业磨课团队，确保参赛课例兼具创新性、实效性和示范性。同时，以赛促教，组织全体教师观摩备赛课例，开展评课议课活动，将备赛过程中的优秀经验辐射至全校，带动课堂教学水平整体提升。

3.开展层级课堂打磨活动，打造金盾课堂品牌。持续开展“金盾好课堂”系列活动，组织新教师指导课、青年教师展示课、骨干教师示范课、全员教师达标课，通过同课同构、同课异教等形式，层层打磨优质课例。通过互听互评实现课堂教学持续改进，打造一批校级精品课例，形成具有学校特色的课堂样态。每学期开展一次家长进课堂活动，向家长展示学校课堂建设成效。

（二）创新研训模式，强化梯队培养，实现教师专业成长新突破

1.构建阶梯式研训体系，精准赋能教师发展。依托校级名师工作室，针对新教师、青年教师、骨干教师制定差异化研训目标与计划。青年教师成立成长共同体，每周开展线上观课研讨、线下磨课活动，组织还原课、展示课，提升课堂执教能力与教研创新能力；骨干教师聚焦课程开发、课题研究、成果凝练，承担校级教研课题、示范课任务，发挥引领辐射作用，带动学科团队共同发展。

2.深化“读写研行”一体化研修，夯实教师专业底蕴。持续依托教师读写平台，为教师配备教育教学专著、新课标解读、学科教学研究等专业书籍，每学期开展读书交流汇报会、教学理论知识竞赛、教研论文撰写等活动，推动教师将阅读成果转化为教学实践。持续实施《基于读写的问题式教研》研修项目，围绕教学中的实际问题开展深度教研，让教研真正扎根课堂、服务教学。

3.加强校际联研与专家引领，拓宽教师教研视野。深化与集团校、周边优质学校的校际合作，通过互听课、优质课展示、送教下乡、联研共研等形式，实现优质教育资源共享。邀请市区级教研员、教育专家到校开展专题讲座、课堂教学指导，为教师解答教学教研中的困惑，提升教师教科研能力。鼓励教师积极参与市区级教研活动、名师工作室活动，学习先进教学理念与方法，拓宽专业发展视野。

4.扎实开展微课题研究，推动教研与教学融合。引导教师将教学实践中的困惑、问题转化为微课题研究，学校对微课题研究进行全程指导、督查与验收，确保研究落地课堂、解决实际问题。各学科组至少申报 1 项校级微课题，鼓励教师申报市区级课题，推动课题研究与课堂教学深度融合，以科研促教学，提升教师的教科研实践能力。

（三）整合优质资源，丰富培育路径，促进学生素养全面提升

1.依托优质资源，深化写字教学实效。落实晨读、午间练字制度，细化写字教学评价细则，对学生的书写姿势、书写规范、书写质量进行量化赋分。每月开展校级汉字书写大赛，每学期评选“书写小能手”，培养学生良好的书写习惯，全面提升学生书写质量。

2.深入实施课内外一体化阅读，打造书香校园品牌。制定课内外一体化阅读实施细则，明确各年级阅读书目、阅读课时、阅读要求与评价标准，保证 1-6 年级每周不少于1课时的整本书阅读时间。将阅读素养纳入学生综合素质评价和教师教学评估体系。创新阅读活动形式，开展读书月、课文朗读比赛、经典诵读展演、班级阅读成果展示等活动，搭建学生阅读展示平台。开展阅读实施优秀班级评选活动，从阅读课时落实、阅读活动开展、阅读成果展示、学生阅读素养提升等方面进行综合考评，发挥优秀班级的示范引领作用，持续深化书香校园建设。

3.丰富学科实践活动，提升学生学科核心素养。开设特色校本课程，深化核心素养培育；优化社团活动体系，新增1-2个特色学科实践社团；打造汉字书写、主题阅读、素养嘉年华品牌活动，覆盖全体学生开展素养展示活动。开展国学小名士、英语小小朗读者、数学讲题小名师、科技小达人等评比活动，完善竞赛选拔与辅导机制，加强拔尖人才的培养，促进学生素养提升。

（四）抓实常规管理，优化过程监督，提升教学管理实效

1.严格课程管理，落实课程方案。严格按照国家课程方案，开齐、上足、上好各类课程。加大课程实施巡查力度，对教师按课表上课、课程实施质量等情况进行常态化督查，及时反馈问题并督促整改。持续推进国家课程校本化实施，优化学校课程方案、学科课程纲要和单元教学方案，鼓励教师结合学科特点与学生需求，开发级本、班本特色课程，丰富学校课程体系。着力开展跨学科主题学习研究。

2.细化教学常规管理，落实闭环监督。坚持每月开展教学业务全维度检评，针对新教师、临聘教师、教学薄弱教师进行针对性指导与跟踪督查，帮助其规范教学行为、提升教学能力。加强对晨读、午间练字、课堂教学的日常巡查与通报，规范教师教学行为和学生学习行为，确保教学各环节有序、高效开展。

3.深化作业管理，落实“双减”要求。严格落实作业统筹管理机制，强化教研组作业设计研讨。全面掌握作业布置、完成、批改情况，严控作业总量和时长，确保学生在课后服务期间完成书面家庭作业。加强周末、小长假、寒暑假特色作业的研究与设计，注重作业的实践性、探究性和综合性，实现减负提质的目标。

（五）聚焦教研实践，梳理总结经验，扎实凝练教学教研成果

1.夯实教研实效，强化成果梳理。优化集体备课流程，落实“周周集备 + 双周教研”“分散研讨 + 集中交流”的灵活模式，聚焦新课标实施，深度开展集体备课。聚焦问题，强化管理，深入开展主题教研、问题教研，加强教研成果的凝练和教研效果的检验。

2.开展教学成果评选活动，推动经验梳理总结。开展优秀教学反思、教研论文、教学案例、命题案例评选活动，鼓励教师梳理课堂教学、教研实践中的经验与心得，将教学实践转化为文字成果。

四、具体工作安排

一月

1.进行2025 年学校教学教研工作总结。

2.制定 2026 年学校教学教研工作计划。

二月

1.组织各学科教材培训、教育教学理论专题学习。

2.各学科组制定学期学科课程纲要、教研活动计划、教师教学计划。

三月

1.组织开学前先周备课和三月份业务检评。

2.启动师生书写提升行动。

3.选拔区级学科讲课比赛参赛教师，成立各学科磨课团队，启动备课磨课工作。

4.各学科开展精品课磨课活动。

5.组织家长进课堂活动。

6.参加小学数学、英语新教材教师用书共读活动。

四月

1.开展学科主题教研活动。

2.组织读书月活动，实施课内外一体化阅读活动。

3.组织汉字书写大赛。

4.迎接区教科研中心常态巡课，规范课堂教学常规。

五月

1.组织学生素养展示活动，开展“国学小名士”、“小小朗读者”、数学素养、科学“三小”校级评选活动。

2.开展质量提升月活动，开展教学经验分享会，制定改进措施。

六月

1.各学科参加区小学生素养展示。

2.制定期末复习计划，各学科复习指导工作。

2.组织一二年级“乐考”素养测评、三至六年级期末考试及学科素养评价。

3.完成校级阅读实施优秀班级终评与表彰，开展校级写字示范班级评选；

4.总结上半年教学教研工作，收集整理上半年教学教研资料，组织教师开展教学反思，撰写上半年个人教学工作总结。

七月

1.布置学生暑假成长套餐作业，明确暑期阅读、写字及学科实践要求。

2.开展教师暑期研修活动。

八月

1.制定新学期教学教研工作计划及各学科教学计划。

2.组织教师学习前沿教育教学理论和新课标核心要点，开展新学期岗前培训、各学科秋季教材培训。

3.完成新学期师资调配、课表制定工作。

4.启动新学期集体备课，组织先周备课检评。

九月

1.组织教师参加全区幼小衔接教学研讨会及各学科教材培训活动，优化一年级教学工作。

2.开展新进教师亮相课活动，做好新进教师教学指导与帮扶工作。

3.开展“推普周”系列活动，启动汉字书写大赛。

4.开展月度教学常规业务检评，落实晨读、午间练字制度。

5.组织家长进课堂活动。

十月

1.开展“金盾好课堂”活动。

2.开展教师基本功比赛（作业、命题、案例评选等）。

3.开展第三次教学常规业务检评。

十一月

1.启动学生综合素养展示月活动暨第二届师生素养嘉年华活动。

2.开展教学常规中期检查，做好教学质量分析与经验交流。

3.总结学校一二年级“乐考”工作。

十二月

1.制定期末复习指导方案，各学科开展复习研讨。

2.梳理总结 2026 年教学教研工作，凝练课堂教学、课内外一体化阅读、写字教学等方面的实践成果。

3.完成校级微课题研究结题评审与成果汇编工作，评选年度优秀微课题。

4.收集整理 2026 年全年教学教研资料，做好年度归档与校级资源库完善工作。

5.制定学生寒假成长套餐与寒假阅读计划，布置寒假特色作业与学科实践作业。

说明：具体活动安排将根据上级业务主管部门和学校整体工作要求进行适当调整。