临沂西郊实验学校2026年教学教研工作计划

为全面深化教育教学改革，落实立德树人根本任务，践行落实生本教育理念，切实推进生本课堂落地生根，打造高效、灵动、赋能学生成长的课堂生态，提升教师专业素养与学校教育教学质量，结合我校办学实际与教学教研工作现状，特制定2026年教学教研计划。

一、指导思想

为贯彻落实各级教育教学工作会议精神，依据《兰山区教育和体育局 2026 年工作要点》和《兰山区教育科学研究与发展中心 2026年教研工作计划》，结合我校教学教研实际情况，持续实施生本教育，深入推进生本课堂，将教学教研工作的重点放在发展学生深度思维，激活学生潜能方面。2026年将继续围绕“让生命绽放精彩”的生本教育办学目标，以加速我校教育教学的高质量发展。

二、工作措施

    （一）推动教学教研，以研促进教师成长

1.抓实落实师本教研，促进教师专业成长。进一步优化周教研，深入推进师本沉浸式教研模式，提升教师的参与度，促进教师对课程内容、授课方式的深入思考、交流探讨，实现真思考、真对话，快速提升教研组的整体教学水平。建立人人参与的教学改革研究体系，依托“微课题科研+全校月教研+年级周教研+主题式教研+跨学科教研+碎片式教研”六大教科研行动实施教学改革七项策略，逐步推动教学改革见行见效，走深走实。

（1）多元教研模式

主题式教研。每学期各学科教研员都要根据本学期生本课堂推进的重点工作和要求开展主题研讨活动。

问题式教研。推行生本课堂的过程中，我们会收集教师遇到的一些疑惑和困难问题。对于比较集中的问题，我们将会定期地开展问题式教研活动。

课题式研究。学校重教研与科研相结合，在开展课题研究过程中，坚持“效”字落脚，以研促教，教研相长。学校开展的课题研究，都是以“生本”理念为基础的相关研究，为“生本”教育发展蓄力。

（2）纵横联动教研模式

学科组教研。根据区教研室的时间安排，学科组教师通过学习讨论，解决生本课堂中遇到的问题，并研究设计课前研究性学习任务。

跨学科教研。针对生本课堂班级学科的不均衡问题，组织全体教研员和班级全体任课教师共同参与教研活动。

学科微教研。教研组围绕问题导向开展微教研活动，形成多个小型研讨小组，分享教学经验，深入探讨教学难题及其解决方案。

（3）核心教研模式

研教会教研。研教会定期于每周二下午召开，邀请生本课堂优秀教师分享其对生本理念的理解及先进教学经验。

听评课教研。每日约课听课及每周骨干团队听课结束后，都要依托本节课评课环节，组织本年级学科组开展课例集体教研活动。

集团校联研。开展集团校联研活动，聚焦生本课堂教学与教师专业发展领域，以示范课及研讨会的形式进行。加强校间沟通，互学互鉴，共同提升。

2.落实好课前研究性学习的设计和有效使用，利用教研活动时间，深入研究课前研究性学习的设计。引导学生完成好课前自学，为课堂上的互学和展学做好准备。

3.组织教师开展学习活动，学习新课标，扎实落实各学科素养。读生本教育有关书籍、观看生本课堂教学实录，在学科组内开展交流活动，互相学习研讨、共同进步。

（二）培育生本课堂，致力课堂纵深发展

     4.常态课听评课活动。纵向、横向全方位推进生本课堂，通过精准约课，整体展示等方式，不断提升生本课堂实施质量。继续开展常态听评课活动，坚持每天两节常态课听评课活动，及时总结梳理听课过程中的优秀经验和做法，进行推广学习。

     5.发挥骨干教师的引领作用。学科教研员领衔生本课堂教师团队，开展各学科骨干教师示范课，研讨生本课堂多种课型的教学方法、教学模式。如开展练习课、习作课、口语交际课、单元复习课、评研课、阅读课等课型研讨。聚焦课堂，共同学习，不断优化生本课堂多种课型的教学模式，落实生本课堂的实效性，夯实学生的学习效果。通过生本团队专业引领和辐射效应，引领教师快速成长。

   （三）加强过程监控，确保教育教学效果

    6.坚持做好晨诵、午写、巡课等日常工作，采用教务处巡课，随机抽查、学生调研、座谈等方式，看学生的课堂状态、教师课件使用的规范性、课堂小组交流活动的深度，听学生对任课教师生本课堂实施情况的评价。

7.进一步加强和改进我校的教育教学管理，落实教学常规要求，努力通过教学常规的规范提升，促进教师教学质量的提高，精心完善学校教学常规管理要求及评价办法，并将落实工作贯穿教育教学始终。每月对教师备课等常规进行全面检评，形成完整的教学常规闭环管理。有检查、有反馈、有整改，有效激励教师不断提升教学水平。

8.聚焦“双减”政策，落实“五项”管理，促进学生全面发展。严格执行国家课程标准和教学计划，开足、开齐课程。上好每一堂课，改进并丰富评价方法，确保精准教学科学增效，努力做到“减负不减质，减负不减责”。

9.严格控制作业时间，小学1-2年级不布置书面作业，3-6年级每天书面作业完成时间平均不超过1小时。提高作业设计质量，杜绝机械无效作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。探索以单元或主题为基本单位的作业设计，设计布置研究性、实践性、综合性作业。严格落实作业批改制度，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

10.切实提升课后服务水平。课后服务时间，教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。建设好1+N课程体系。社团课程是生本课堂的拓展和延伸，对于促进学生的全面发展具有重要意义。优化拓展社团的种类，打造更多受学生欢迎的社团。加强社团课程的展示、评比、研讨活动，打造丰富、立体的展示形式，不断提升社团课程的质量，让学生获得全面发展。

（四）聚焦课程衔接，构建协同育人体系

11.深度指导小学与初中学段建立跨学段教研共同体，围绕课程内容整合、学习方式变革及学习习惯养成三大核心维度，开展系统性、前瞻性的贯通研究。组织各学科骨干教师团队，纵向全域梳理新教材编排逻辑，绘制详尽的学科知识能力图谱。精准厘清各学段的知识递进脉络、能力成长阶梯及核心素养交汇点，确保课程衔接无缝、能力培养递进有序。

12.全面优化幼小初一体化联合教研机制，立足核心素养提升目标，深耕基础学力培育研究。精准把脉不同认知水平、不同发展潜力学生的差异化需求，提供精准化、个性化的教学指导。扎实推进幼小初衔接发展共同体建设，通过课标共研、精品课程共建、高效课堂共筑等多元举措，积极探索拔尖创新潜质学生的早期发现与科学培养模式。

13.常态化开展阅读能力素养展示、数学思维挑战及创新素养实践等系列活动。以丰富多彩的实践载体，着力培养学生善于深度思考、乐于精准表达、勇于大胆创新的优良学习品质，为学生搭建全方位成长的广阔舞台。严格对标义务教育阶段起始年级“零起点”教学要求，确保教育教学回归本源，稳步推进，为学生终身发展奠定坚实基础。

（五）完善评价体系，促进学生全面发展

14.课堂上利用好师评和生评，评价兼顾学生个体和小组。不但要关注学生学习过程中的表现，及时给予过程性评价和反馈，还要采用多元化评价方式，关注学生知识、能力、情感、态度等多方面发展。引导学生进行自我评价和相互评价，培养学生自我反思和自我管理能力。使用好班级内的积分表和积分卡，不断助力学生养成良好的学习和生活习惯。

15.组织丰富多彩的活动，为学生搭建成长平台。鼓励学生通过各类活动展示自己的学习成果，激发学习兴趣，增强学生的自信心，锻炼学生的综合能力，提高学生的综合素养。

16.学期末开展综合素养展评活动。提升学生的综合素养是2022版新课标中的明确要求，也是我们开展生本课堂的重要目标。我们将在上学期成功做法的基础上，进一步细化、优化综合素养展评活动，让学生的素养之花在生本课堂上绽放光彩。

17.创新“乐考”形式，丰富“乐考”内容，让学生在快乐中学习，在体验中成长，抓住学生核心素养这一中心不放松，促进学生的全面发展。

18.继续开展大阅读和练字活动。建设好班级图书角，落实好阅读课，倡导班级共读，亲子共读，举办多种类型的读书展示、读书竞赛等活动。开展书写达标活动，学期中，对各班级学生进行书写达标活动，每学期末组织开展一次师生书法比赛活动，持续提升教师和学生对书写的重视程度。教务处跟进指导，科学开展量化和评比，确保阅读和练字落到实处，取得实效。

在生本课堂教学推进过程中和教学教研工作中不断发现问题、解决问题，总结梳理优秀的经验与做法，改进不足之处，在教学教研工作过程中做到“学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所效”。使我校教学教研工作更上一个台阶。

三、月度具体工作安排

2026年，临沂西郊实验学校将深入践行“完全相信学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念。持续激发学生学习主动性，促进学生综合素质全面提升，助力每一位教师成长为“幸福的牧者”。

说明：具体活动安排将根据上级业务主管部门和区教体局整体工作进行调整。

                                                       临沂西郊实验学校

                                                           2026年4月