临沂第二实验小学2026年度教学教研工作计划

为深化教学教研改革，提升教学质量与教师专业素养，落实立德树人根本任务，结合学校发展实际及教学教科研督导工作目标，特制定本2026年度教学教研工作计划，旨在规范教学常规、深耕校本教研、培育学生素养、完善督导机制，推动学校教学教研工作高质量发展。

一、工作指导思想

以国家教育方针为指引，紧扣区教育部门工作要求，立足学校教学实际，以“轻负提质”为核心，以教学常规管理为基础，以校本教研为抓手，以学生核心素养培育为目标，强化教研与教学融合、党建与业务融合，完善督导评价体系，促进教师专业成长和学生全面发展，推动集团内教育均衡化，力争在各级各类学科展评中位居同类学校前列。

二、工作目标

1.规范教学常规管理，杜绝课时挤占问题，优化师资调配，落实师德师风要求，提升学校教学管理精细化水平。

2.深化校本教研改革，做实集体备课，打造优质常态课，培育骨干教师，提升教师教研与教学实践能力。

3.持续推进“一静多动一吟诵”活动，夯实学生学习习惯，提升学生阅读、书写、国学及各学科综合素养。

4.完善网格化督导机制，实现教学、常规、安全督导闭环管理，保障各项工作落地见效。

5.严格落实上级人事、评先树优、招生学籍政策，确保工作规范、数据真实。

三、主要工作措施

（一）强化教学常规管理，筑牢教学发展根基

1.规范课程实施：严格落实国家、地方、校本三级课程设置方案，开齐开足开实各类课程，安排专人督查课时执行情况，杜绝挤占、挪用音体美信等学科课时现象，保障课堂教学时间与质量。

2.优化教研组长队伍：开学初组织教研组长业务培训，提升其业务、管理、协调及整档能力；要求各教研组制定详实、可行的年度教研计划，学期末召开复习专题会，制定科学复习计划，组织期末复习命题比赛，实现资源全组共享，提升复习实效。

3.抓实教学常规督查：对教师备课、听课、作业布批、课堂教学、课后服务等工作开展常态化督查，发现问题及时督促整改，坚持“轻负提质”，优化作业设计，杜绝无效作业，提升教学各环节效率。

4.科学调配师资：定期分析各学科教学质量，梳理“优势/薄弱学科”“优秀/待优班级”情况，结合教师专业特长与教学能力，进行科学师资调配，补齐教学短板。

5.严守师德师风底线：将师德师风作为教师评价第一标准，落实教师职业行为“十项准则”，重点督查教辅征订、体罚或变相体罚学生、课堂教学敷衍等问题，开展师德师风专题教育，树立良好教风。

6.深化集团交流融合：积极开展集团内部教学研讨、师资交流、资源共享等活动，组织集团内公开课、优质课评比，促进集团内各学校教学教研均衡发展。

（二）深耕校本教研实践，提升教师专业素养

1.深化集体备课改革：落实先周集体备课制度，推动教学业务与党建工作深度融合，科学划定各学科教研活动时间与频次，将集体备课与问题教研、专题教研结合，丰富备课内容，杜绝形式化，重点加强音体美信学科教学研究，深耕课堂教学实践。

2.打造优质常态课堂：积极推行“最美常态生本课”，聚焦学习内容优化与学习方式创新，发挥先行课引领作用；开展常态化推门听课、评课活动，及时反馈课堂问题，指导教师优化教学方法，提升课堂教学效率。

3.推进师生共读工程：加强教师阅读团队建设，定期开展教师读书分享活动；结合区阅读节要求，4月举办学校第十七届校园主题阅读活动，5月开展系列阅读延伸活动，评选“书香少年”“书香教师”“书香家庭”，全面提升师生阅读素质。

4.开展微型课题研究：鼓励教师结合教学实际申报校级微型课题，围绕课堂教学难点、学生素养培育等问题开展研究，学校提供教研指导与支持，提升教师科研实践能力，以科研促教学。

5.加强教师培训与竞赛：3月初组织各学科教师参加教材培训，夯实教学基础；3月底至4月初，针对兰山区数学、英语、道法优质课评比，成立专项磨课团队，对参赛教师进行多轮磨课指导，力争斩获一等奖；积极组织教师参加各级各类学科培训、教研活动，重点培育音体美信综实等学科区级骨干教师，促进青年骨干教师快速成长。

（三）抓实习惯培育活动，提升学生综合素养

持续开展“一静多动一吟诵”学习习惯三合一活动，分学科、分阶段落实素养培育任务，打造学校特色素养培育体系。

1.夯实书写与国学基础：加强书写教研与调研，探索书写与学科素养融合路径，3月、5月组织全校书写调研与分析指导，将硬笔书法比赛与整本书阅读结合，评选“书法小达人”；制定本学期国学诵读计划，优化检评记录表与标准，培训检评人员，规范国学晨诵、午练管理，学期末开展班级和个人国学考核，考核结果纳入教师个人教学成绩。

2.分学科落实素养培育

语文：开学初选拔20名国学种子选手，每日7:30-8:00在阅览室开展国学早读；6月组织三校区优秀选手选拔，备战区级国学、阅读素养类比赛。

数学：5月上旬分年级开展“数学小讲师”风采大赛，指导学生录制讲题视频；6月中旬举办“最强思维”数学素养挑战赛，结合区级要求设计趣味探究性题目，考察学生应用与创新思维。

英语：3月启动英语阅读活动，各年级利用英语课、早读开展课本及绘本阅读；5月上中旬进行年级复赛，各年级选出4-8名学生参加三校区选拔；5月下旬举办校级决赛，评选校级奖项，确定四至六年级各4名学生代表学校参加区级展评。

科学：常态化开展气象站观测、微型农场种植实践活动，指导学生做好数据记录与分析；4-5月以校园科技节为载体，开展科学小制作、小发明、小论文展评，打磨优秀作品备战区级比赛；结合校园阅读月，开展科学科普阅读、故事分享活动，融合阅读与科学素养培育。

3.全力备战各级展评：围绕语文阅读素养、国学小名士、书法比赛、数学小讲师、英语小朗读者、科学创新作品、信息素养、艺体素养等各级各类展评活动，组建专项指导团队，对参赛学生进行系统培训，力争各项比赛成绩位居同类学校第一。

（四）完善督导管理机制，保障工作落地见效

1.健全校内、校区两级督导机制，继续完善年级管理团队“网格化督导”模式，将督导责任落实到人，实现教学秩序、学生常规、安全管理等工作全覆盖督导。

2.开展常态化督导检查，建立问题“发现—反馈—整改—跟踪”闭环管理体系，对督导中发现的问题及时下发整改通知，限期整改，并安排专人跟踪复查，确保问题整改到位。

（五）规范学校专项工作，落实上级政策要求

1.严格按照上级人事部门要求，规范教师人事管理工作；按标准开展评先树优工作，做到程序规范、数据真实客观、结果公平公正，不偏离工作要求。

2.严格执行兰山区招生政策与学籍管理规定，规范招生流程，做好学籍注册、变更、归档等工作，确保招生与学籍管理工作合规、有序。

四、工作安排

第一季度（1-3月）

1.制定各教研组年度教学教研计划，开展教研组长业务培训；

2.选拔语文国学种子选手，启动早读训练；

3.组织各学科教师参加教材培训；

4.启动英语学科阅读活动，开展班级选拔；

5.落实春季学期课程设置，开展首轮教学常规督查。

第二季度（4-6月）

1.举办第十七届校园主题阅读活动，开展系列阅读及评比活动；

2.组织3月、5月书写调研与指导，举办硬笔书法比赛；

3.参加兰山区数学、英语、道法优质课评比；

4.开展校园科技节，组织科学小制作/小发明/小论文展评；

5.分年级开展数学“数学小讲师”风采大赛、英语年级复赛及校级决赛；

6.举办数学“最强思维”素养挑战赛；

7.组织三校区语文、英语等学科优秀选手选拔，备战区级比赛；

8.开展学期末国学考核、教学常规全面督查，各教研组制定复习计划，组织命题比赛。

第三季度（7-9月）

1.总结上半年教学教研工作，梳理问题并制定整改措施；

2.做好秋季学期师资调配、课程设置工作；

3.组织新学期教师岗前培训，各教研组制定秋季教研计划；

4.启动秋季学期“一静多动一吟诵”活动，规范国学晨诵、午练管理。

第四季度（10-12月）

1.开展校本教研中期督查，推进校级微型课题研究；

2.组织秋季学期推门听课、优质课展示活动；

3.开展学生素养阶段性检测，针对性优化培育措施；

4.做好集团内教学交流活动，共享教研成果；

5.全面梳理年度教学教研工作，完成工作总结，制定下一年度工作规划。

五、保障措施

1.组织保障：成立教学教研工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各教研组长、年级主任为成员，统筹推进各项工作，及时解决工作中的问题。

2.制度保障：完善教学常规督查制度、校本教研管理制度、督导评价制度等，明确工作要求与奖惩标准，保障各项工作有章可循。

3.资源保障：加大教学教研经费投入，为教师培训、课题研究、学生素养活动、竞赛备赛等提供场地、物资、资金支持；完善校园阅读室、气象站、微型农场等教学实践场地建设。

4.考核保障：将教学教研工作完成情况、学生素养培育成效、各级比赛成绩等纳入教师年度考核、评先树优指标，激发教师工作积极性与主动性。