一、精研英语强素养 创新教学启新程——临沂第五中学英语教研组纪实

临沂第五中学英语教研组始终紧扣新课程标准要求，以提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心，深耕教研沃土，创新教学路径，在本学期的教育教学实践中收获了丰硕成果，为学生的全面发展筑牢语言根基。

一、研思并举，筑牢专业成长之基

教研组始终将教师专业发展作为核心工程，秉持终身学习理念，搭建多层次成长平台。全体教师积极参与市、区各级新课标培训、优质课观摩与专题研讨活动，深入研读课标内涵，精准把握育人方向。聚焦大单元教学、跨学科融合等关键议题，开展常态化研讨。不断更新教育观念与教学方法。教师们共享优质课件、教学设计与课例视频，在交流互鉴中补短板、提质效，为高质量教学奠定坚实基础。

二、集智共研，凝聚团队协作之力

发挥集体智慧是教研组提质增效的核心密码。每周的集体备课成为思想碰撞、资源共享的高效平台，共同构建单元目标体系，细化课时任务与评价方案，让教学环节环环相扣、逻辑贯通。推行“教研组长引领课、骨干教师示范课、青年教师汇报课”三级公开课机制，通过“授课——评课—改进”，实现个人成长与团队发展的同频共振。

三、作业创新，践行减负增效之举

紧扣“双减”政策要求，打破传统作业模式，设计“分层化、实践化、趣味化”作业体系。基础层聚焦词汇、语法巩固，采用思维导图梳理等形式；提高层侧重能力提升，布置情景剧脚本撰写等任务；拓展层注重文化浸润，开展传统节日跨文化对比等实践作业。定期举办优秀作业展评活动，学生的英文手抄报、创意视频等作品充分展现了学习成果，让作业真正成为“学习的延伸、成长的载体”。

四、以赛促学，搭建素养展示舞台

本学年教研组精心策划并举办英语书写大赛与英语口语风采大赛以赛激发学习热情。

在英语书写大赛筹备阶段，教研组制定了细致的评分标准，从字母笔顺、单词间距、卷面整洁度、书写美观度四个维度进行量化考核，比赛当天，同学们凝神静气，将对英语的热爱倾注于笔尖。评委老师们秉持公平公正原则，逐份审阅作品，最终评选出一、二、三等奖，并将优秀作品在校园宣传栏展示，营造出“写好规范字，学好英语课”的浓厚氛围。

英语口语风采大赛则设置了“主题演讲”“情景对话”“即兴问答”三大环节，主题涵盖校园生活、环境保护、文化交流等多个领域，全面考察学生的语言表达能力与临场应变能力。赛前，教研组教师利用课余时间为参赛学生提供一对一指导，从发音语调、肢体语言到内容构思，逐一打磨优化。比赛现场，选手们自信昂扬，各展所长。

大赛的成功举办，不仅为学生提供了展示自我的舞台，更让教研组精准掌握了学生在书写规范、口语表达方面的短板，为后续教学优化指明了方向。

五、硕果盈枝，彰显团队育人之绩

近三年来，教研组成果显著。杨增艳老师获评兰山区教学能手；周霞老师获评兰山区教学新秀。由杨增艳老师主持，黄荣、张琦、王寒老师参与的课程获评“互联网+教师专业发展”省级优课；杨增艳、周瑞丽老师荣获兰山区优质课评比一等奖；周霞老师荣获临沂市优质课评比二等奖；周霞、李阳老师获得兰山区“我来讲课标”比赛一等奖。

初心如磐，笃行不怠。临沂第五中学英语教研组将继续坚守育人初心，以更开放的视野深化教学改革，以更务实的举措推进教研创新，在语言教学与素养培育的道路上持续探索，助力每一位学子在英语世界中拓宽视野、增长才干。

二、深耕语文教研路 赋能素养新成长——临沂第五中学语文教研组纪实

语文是传承中华优秀传统文化的载体，是提升学生人文底蕴与核心素养的核心学科。临沂第五中学语文教研组始终锚定新课程标准要求，以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养为目标，深耕教研阵地，创新教学模式，在本学期的教育教学实践中收获累累硕果，为学生的全面发展筑牢人文根基。

一、精研课标强本领，赋能教师促成长

教研组始终将教师专业发展置于首位，秉持终身学习理念，搭建多维度成长平台。全体教师积极参与市、区各级新课标专题培训、优质课观摩研讨活动，深入研读课标要义，精准把握育人方向。聚焦大单元整体教学、整本书阅读、跨学科主题学习等核心议题，开展常态化专题研讨，不断更新教育理念与教学方法。教师们共享优质教学设计、课件资源与课例视频，在交流互鉴中补短板、提质效，为高质量语文教学奠定坚实基础。

二、集体备课聚智慧，三级课堂提质效

发挥集体智慧是教研组提质增效的关键所在。每周的集体备课成为思想碰撞、资源共享的高效平台，组内教师共同擘画单元教学目标，细化课时任务与评价方案，让教学环节环环相扣、逻辑贯通。推行“教研组长引领课、骨干教师示范课、青年教师汇报课”三级公开课机制，通过“授课—评课—改进—再实践”的闭环模式，实现个人成长与团队发展的同频共振。

三、创新作业巧设计，减负增效助发展

语文组紧扣“双减”政策要求，打破机械重复的传统作业模式，构建“分层化、情境化、实践性”的作业体系。基础层聚焦字词积累、古诗文背诵等核心内容，采用字词思维导图、古诗文默写闯关等趣味形式；提高层侧重阅读理解与表达应用能力，布置读后感撰写、课本剧改编等任务。组内定期举办优秀作业展评活动，学生的创意手抄报、主题征文、课本剧视频等作品精彩纷呈，让作业真正成为“学习的延伸、成长的载体”。

四、以赛促学搭平台，素养展示绽芳华

本学年教研组精心策划并举办“汉字书写大赛”，以活动激发学习热情，提升综合素养。

汉字书写大赛制定了详细的评价标准，从笔画结构、章法布局、书写规范、整体美观等维度进行综合评价。比赛中，学生专注投入，将平日所学凝于笔端。评选出的优秀作品在校园文化栏集中展示，营造了“写端正字，做方正人”的良好氛围。

五、深耕教研结硕果，立德树人谱新篇

近三年来，语文教研组成果斐然。多位教师在市、区教学评比中斩获佳绩，邵露洁老师、张凯老师获评兰山区教学能手；由韩昀铮老师主持，宋昕、桑胜乐老师参与的课程获评“互联网+教师专业发展”市级优课；宋昕老师荣获临沂市优质课评比二等奖，宋昕老师荣获兰山区优质课评比一等奖；赵峰昊老师在兰山区“我来讲课标”比赛中斩获一等奖。

初心如磐，笃行致远。临沂第五中学语文教研组将继续坚守育人初心，以更深厚的情怀深耕语文教学，以更创新的举措推进教研改革，在传承文化基因、培育时代新人的道路上稳步前行，助力每一位学子在语文的天地里涵养人文底蕴、绽放青春光彩。

三、教研领航促成长 AI赋能拓新程 ——临沂第五中学数学组年度工作纪实

日日精进，则无有不成；久久为功，遂未来可期。本年度，临沂第五中学数学组以新课标为指引，锚定“立德树人”根本任务，紧扣“双减”政策要求，在教研深耕、课堂革新、素养培育与智能赋能的道路上稳步前行，用实干与创新勾勒出数学教育高质量发展的生动图景。

研：集智共研强根基，成果辐射促提

奋斗路正长，行者方致远。临沂第五中学数学组始终将教研作为发展之基，以“集智共研”打破教学壁垒，让教研成果真正赋能课堂、辐射区域。

校内教研方面，组内常态化开展集体备课与专题研讨，围绕“大单元教学设计”“量感培养”“中考考点突破”等核心议题开展研讨活动。在年级组集体备课中，教师结合教学实践交流心得、共解难题，针对期末复习、分层教学等关键环节凝聚集体智慧，实现资源共享、方法共研。校外学习方面，全组教师积极参与各级教研活动，将前沿教育理念与教学方法带回校园，外出学习教师通过组内分享会传递先进经验，带动全组教学理念更新；学校李传清、纪梦云老师进行区级分享AI赋能教学成果，输出五中数学教学的实践经验，形成“引进来、走出去”的教研良性循环。

教：AI赋能优课堂，生为主导焕活力

课堂是教学的主阵地，临沂第五中学数学组聚焦“减负提效”目标，以AI赋能革新教学模式，落实小组合作、学生小老师机制，把课堂还给学生，让数学课堂高效又鲜活。

深耕智能教学革新，将AI技术深度融入课堂，借助AI创设趣味情景引入新课，搭配动态动画将抽象数理知识直观呈现，让难懂知识点一看就懂；精心制作互动网页供学生实时参与、即时反馈，充分调动课堂积极性；数字人助力跨时空对话，进一步拓展教学维度，学生课堂参与度与学习主动性显著提升，教学效率与效果双向提质。

坚守常规教学根本，教师严格落实教学常规管理，备课兼顾学生主体性与教师主导性，注重课堂情境设计与问题预设，让每一节课都有目标、有层次、有实效。创新推行“学生小老师”模式，筛选学科能手担任课堂小讲师，讲解基础题型、分享解题思路，既锻炼学生表达与思维能力，也让课堂真正成为学生自主探究的平台；同步推进小组合作学习，按学情合理分组，围绕重难点任务分工协作、讨论探究，在思维碰撞中突破学习难点，培养学生协作能力与探究精神。作业设计上摒弃机械重复刷题，推出数学手抄报、实践探究报告、趣味闯关任务等特色作业，将数学知识与生活实践、创意表达相结合，让作业成为巩固知识、发展能力的载体。

育：素养培育搭载体，全员共进促成长

临沂第五中学数学组坚持以生为本，聚焦数学核心素养落地，抓实分层培育与精准帮扶，全力护航每一位学生稳步成长，切实落实全员共进育人目标。

以分层培育夯素养，立足学生学情差异，课堂上结合小组合作与学生小老师模式，让学有余力的学生深挖知识拓展维度，让基础薄弱的学生紧跟节奏夯实要点，针对性指导学生梳理知识体系、提炼解题方法，着力培养逻辑推理、运算求解、知识迁移等核心能力，让不同层次学生都能学有所获、学有所长。

以精准帮扶守初心，针对学困生建立“一对一”专属帮扶机制，教师结合日常学情与AI诊断数据，定制个性化辅导计划，利用课余时间耐心答疑、跟踪督学，帮学生找准薄弱点、补齐知识漏洞；联动小组内互助帮扶，让同伴间答疑解惑更接地气，助力学困生重拾学习信心、稳步追赶进度，真正实现全员共进、不让一名学生掉队，让每一位学生都能在数学学习中稳步提升。

回望本年度，临沂第五中学数学组在教研、教学、活动与智能赋能方面均取得阶段性成果，但也清晰认识到教学实践中仍有可优化之处。新的一年，数学组将继续以新课标为航标，深化集智教研的深度与广度，持续探索AI与数学学科融合的新路径、新方法，在课堂教学中不断打磨细节，在素养培育中丰富活动形式，为培养学生数学核心素养、推动区域数学教育高质量发展贡献五中力量！

四、以书为舟，畅游世界——临沂第五中学英语整本书阅读推进会圆满召开

为深入贯彻义务教育英语课程标准，积极响应兰山区初中英语教研室关于整本书阅读教学的工作部署，进一步推动我校英语教学改革，提升学生英语核心素养，1月30日，临沂第五中学成功召开英语整本书阅读教学推进会。

会议伊始，英语教研组长周霞立足新课标理念，结合我校学情，系统阐述了开展整本书阅读教学的必要性与紧迫性。她指出，整本书阅读是突破传统碎片化教学模式、实现语言深度学习的关键路径，对拓展学生文化视野、培养思辨能力与人文底蕴具有重要意义。

周霞围绕“书目选择、推进时序、活动形式”等方面进行了具体说明：

一、阅读书目

根据各年级学生认知特点与语言水平，精选RAZ、丽声系列、书虫、多维阅读、时文阅读、传统文化读本等多套优质资源，并引入《夏洛的网》《精灵鼠小弟》等经典原著简写本，兼顾语言的梯度性、题材的多样性与内容的可读性。

二、推进安排

本学期起系统推进，分年级制定阅读计划，确保阅读活动有序融入日常教学。

三、活动形式

注重分层设计与趣味引领。七年级以趣配音、情景剧表演、舞台剧、思维导图等趣味活动为主，激发阅读兴趣；八年级通过辩论、书评、人物分析、任务单设计、故事山绘制、阅读日志等形式，引导深度理解；九年级则侧重跨文本分析、续写、改写、戏剧表演等高阶思维训练。同时，各年级辅以海报设计、手抄报、好词好句摘抄等多样化展示方式。

学校教务处副主任王震博进一步强调了整本书阅读在英语教学中的核心价值。他指出，整本书阅读不仅是提升学生语言能力与思维品质的有效载体，更是营造校园阅读氛围、推动书香校园建设的重要抓手。教学实施中应注重过程落实与实效导向，将阅读任务有机嵌入课堂教学与课后延伸，强化过程性跟踪与反馈。

会议最后，学校副校长牟小罡作总结讲话。他充分肯定了整本书阅读教学对学生综合素养提升的深远意义，指出这是实现分层教学、满足学生个性化学习需求的有效途径，也是拓宽英语学习渠道的战略选择。学校将从资源保障、课时协调、平台搭建等方面给予全力支持，为整本书阅读教学的扎实开展提供坚实后盾。他要求全体英语教师凝聚共识、真抓实干，严格按照既定方案推进教学，确保阅读活动不流于形式、真正惠及学生；各备课组要加强集体教研与经验分享，及时破解教学难题，共同推动整本书阅读在我校落地生根、开花结果。

下一步，英语教研组将以此次会议为起点，持续深化教学研究，通过集体备课、课例研讨、阅读展示、风采大赛等多元形式，不断优化阅读教学策略，完善评价机制。推进我校英语整本书阅读教学进入系统化、常态化实施的新阶段。

五、学为中心 素养导向——临沂第五中学召开课堂教学策略研究专题会议

为深化课堂教学改革，提升教研实效，4月24日，临沂第五中学在汇智楼三楼会议室召开“学为中心，素养导向”课堂教学策略研究专题会议。学校党总支书记、校长王统巧，教务处主任彭福国，教务处副主任郭银川、王震博，全体教研组长、备课组长参加会议。

会上，王震博首先传达解读2026年兰山区教学教研工作要点，围绕立德树人、教研转型、五育融合、强课提质、数智赋能、教学常规等核心内容进行系统部署，明确本学期教学教研工作方向与重点任务。

彭福国就抓好工作落实提出要求。他强调，要紧扣“学为中心、素养导向”，抓实教研活动与课堂教学，强化责任担当，确保各项任务落地见效，持续提升课堂教学质量。

王统巧作总结讲话。他指出，全体教师要提高思想认识，聚焦育人根本任务，以教研促教学、以课堂提质量，深耕细研、真抓实干，全力推动学校教育教学工作再上新台阶。

此次会议进一步明晰了工作思路、压实了工作责任。下一步，我校将以此次会议为契机，扎实推进课堂教学改革，全面提升教研水平与育人品质，助力学校高质量发展！