“学为中心”启新思 “素养导向”促提质

——兰山区初中英语新授课教学研讨会在临沂第九中学圆满举行

  为深化课堂教学改革，落实 “学为中心、素养导向” 的育人理念，切实提升八年级英语新授课教学实效，促进区域英语教师专业成长， 4 月 3 日上午，兰山区八年级英语 “学为中心，素养导向” 新授课教学策略研讨会在临沂第九中学校本部顺利举行。兰山区教育科学研究与发展中心咸慧主任、兰山区英语名师工作室专家团队及全区八年级全体英语教师齐聚一堂，共同参与本次教研活动。

课堂展示：

深耕素养课堂，彰显教学实效

  燕晓萍老师执教八下Unit3 Growing up Section B 1a-1d。燕老师的课以 “情绪管理、积极心态、同伴支持” 为核心主题展开。在读前环节中，以学生熟悉的篮球比赛失误为真实切入点，创设情境，让学生快速走进 Matt 的情绪困境；读中环节，围绕 “Matt 的困境 —Tom 的解决方案 —Tom 的智慧品格” 搭建清晰故事主线，通过层层递进的听力与阅读活动，引导学生在文本研读中梳理情节、感知语言；读后环节，通过语音语调模仿、人物性格分析，紧扣 “保持积极心态” 的成长主题，引导学生正确面对挫折，培养积极的人生态度。

  高睿涵老师执教八下Unit4 The Wonders of Nature Section A 1a-1d。高老师的课围绕世界地理之最展开。在听前环节，以 “世界地理奇观” 为核心主题，串联 6 个经典自然地标，同时融入形容词最高级、大数字读法等知识点，让学生在语境中学；听中环节，高老师设计了层层递进的任务，搭建起 “阶梯式” 听力脚手架，采用多遍精听+表格推进的形式，循序渐进；听后环节，通过磨音、展示、对话等活动，使学生从“听懂” 转向“会说、会用”。

研思互评：

说课评课凝智慧，互学互鉴共成长

  燕晓萍、高睿涵两位老师依次进行说课，两位老师围绕教学理念、学情分析、教学目标、课堂环节设计、重难点突破及教学反思等内容展开详细阐述，分享了各自的备课思路与课堂实践心得。

  研讨环节中，与会教师以小组为单位，围绕两节展示课展开深入交流。各校教师踊跃发言、各抒己见，结合自身教学实际提出了许多务实可行的改进建议。在热烈的思想交流中，大家互学互鉴、共享经验，共同凝聚教学智慧，进一步探索素养导向下初中英语课堂提质增效的实施路径。

教研赋能

  临沂第九中学何晓丽老师对燕晓萍老师的阅读课作出精彩点评。她认为燕老师呈现了一堂结构完整、内涵丰富的优质阅读课，整堂课采用双线并行的精巧设计，条理清晰、步步深入。在教学中，既带领学生梳理文本情节，理清主人公 Matt 的困境与 Tom 给出的解决办法，又引导学生感受人物情绪由消极转向积极的变化过程，自然呼应 “成长” 这一单元主题，实现了语言知识教学与核心素养培育的有机融合。

  临沂第十二中学任飞老师对高睿涵老师的听说课进行了细致点评。她充分肯定了高老师的课堂设计：课上通过扎实训练复杂地理名词、形容词最高级及大数字朗读等内容，有效扫清听力障碍，为学习做好充分铺垫。同时，课堂充分放手，给予学生充足的活动与展示机会，学生参与度极高，生动践行了 “学为中心、素养导向” 的教学理念。

专家引领：

指明教学新方向，赋能教师促提升

  活动最后，兰山区初中英语教研员咸慧主任作总结讲话。咸主任围绕 “学为中心，素养课堂” 这一核心，系统阐释其深刻内涵与实践路径，并结合整本书阅读优秀课例，引导全体八年级英语教师立足学情实际，推动课堂教学模式从 “教师主讲” 向 “学生主学、教师助学” 深度转型，着力在课堂中培育学生正确的价值观念、必备品格和关键能力。

  咸慧主任强调，课堂教学要进一步优化时间分配，增加学生自主探究、合作交流的时间，精简教师讲授，真正把课堂主动权还给学生。同时，她立足教师专业发展，明确了下一阶段重点教研方向：持续深化 “学为中心，素养课堂” 教学策略研究，扎实推进整本书阅读教学，积极参与命题研究，以教研赋能教师专业成长。

  此次研讨活动为全区八年级英语教师搭建了交流学习、共同提升的优质平台，既展示了素养导向下的课堂教学实践成果，也为后续教学明晰了方向、凝聚了共识。全区英语教师将以本次活动为契机，把研讨所得转化为教学实效，深耕课堂、优化策略，坚持以学为中心、以素养为引领，不断提升教学质量，全力推动兰山区初中英语教育教学工作再上新台阶。