在教育革新的探索之路上，临沂第八中学半亩方田读写团队持续以读书为翼，赋能教学实践。2026年3月11日，读书团队共读《改善学生课堂表现的 50 个方法》《做幸福的引领者》，聚焦课堂管理实操策略，以读悟教、以思促行，让实用教学方法成为优化课堂的利器。

陌上花开读写小组领读《改善学生课堂表现的50 个方法》，主持人曹一诺首先进行书目简介。本书由美国资深教育顾问安奈特・布鲁肖与托德・威特克尔联合撰写，是一线教师课堂管理实用工具书，摒弃空洞理论，聚焦课堂表现优化痛点，从课堂秩序维护、个性化行为引导、学生注意力激发、课堂互动设计四大维度，提供50 个即学即用的实操策略，方法简洁易落地，贴合中小学课堂实际，为教师日常教学提供精准解决方案。

在感悟分享环节，各位老师依次畅谈读书心得与教学思考。曹一诺老师提出教育应看见“孩子” 而非 “问题”，面对学生问题要多包容引导，摒弃用成年人标准评判学生的思维；魏志南老师感慨书中方法直击教学痛点，细节优化便能焕发课堂活力，教学要学会站在学生角度灵活设计；能丽老师认为课堂细节是管理关键，认同“先处理心情再处理事情”，计划挑选实用方法落地课堂实践；符太丽老师强调课堂管理不靠严厉管控，要以智慧与关爱为核心，用温柔坚定的方式打造有温度课堂；王蓓蕾老师表示课堂管理的核心是尊重与看见学生，将把书中方法融入教学细节，用心培育学生成长；李忠强老师深受书中以生为本理念启发，反思日常管理惯性思维，计划运用非语言提示等方法，让课堂从“管得住” 走向 “学得好”，实现育人与育分统一。各位老师全程紧扣“以读促教，赋能课堂” 主题，让教育智慧在交流中碰撞，让教学方法在分享中落地。

春华秋实读写小组领读《做幸福的引领者》。主持人史凤仪老师首先进行书目简介。全书以“德育是教师的必修专业”为主线，通过38个真实班级管理案例，提炼出班主任必备的8项核心素养。书中不空谈理论，而是从具体场景切入，比如如何用一张便签拉近距离、用精准关怀解开学生心结，将德育理念融入日常教学细节，帮助班主任将管理从被动救火转向主动引领，把班级经营成有温度的成长共同体。

在感悟分享环节，史凤仪老师提出幸福始于“看见”，终于“成就”。当我们蹲下来和孩子平视，用鼓励的眼神和耐心的倾听，替他们撕掉标签，孩子眼中的光才会被重新点亮。而当教师能真正点燃每个孩子的潜能，那种“让每个生命都绽放光彩”的成就感，便是职业幸福的源头。黄家乐老师说，真正的教育幸福不在于索取回报，而在于见证成长；不在于高高在上，而在于并肩同行。作为教师，我们以书润心，以爱育人，既做自己幸福的创造者，更做学生幸福的守护者，用初心、爱心、责任心，引领孩子们向阳生长，让教育充满温度，让幸福一路相伴。牟桂璇老师跳出了数字与定理，重新审视教育的本质：教育从来不是单向的知识灌输，而是以心育心、以幸福传递幸福的引领之旅。学生真正需要的，不只是冰冷的数学逻辑，更是面对学习的勇气、探索未知的热情、接纳不足的从容——这些，正是幸福教育的核心。愿带着这份感悟，把理性的数学课堂与温暖的幸福教育相融，做有温度、有情怀、有幸福感的数学教师，引领学生在成长路上，既学得知识，更收获满心阳光与幸福。冯一帆老师分享，幸福的课堂，是彼此滋养的场域。好的课堂不该是教师单向输出的“表演场”，而是师生双向奔赴的“能量场”。

郝玉国主任进行总结讲话，对本次读书交流活动的开展予以肯定，强调全体教师要以此次读书活动为契机，将书中的实用策略与日常教学深度融合，把“以生为本” 的理念落实到课堂每一个细节，在实践中打磨方法、在反思中提升能力，真正让读书成果赋能课堂教学，打造有序、有趣、有温度的高效课堂。

一本好书，一次交流，一场成长。本次读书交流会虽已落幕，但八中教师以读促教、深耕课堂的脚步从未停歇。未来，学校读写团队将继续以读书交流会为平台，让阅读成为教育成长的常态，让每一次思考与实践，都成为推动教育教学革新的点滴力量，在教育之路上稳步前行，用心培育每一颗童心。