临沂第九中学2024年教学教研成果

我校2023年-2024学年下学期教科研培训工作本着“有序、扎实、注重实效”的原则,按照局要求和学校校本培训计划有条不紊的开展,取得可喜成绩。现将工作总结如下:

   一、领导重视,组织落实。

   经过为期一周的准备，明确了此次培训的目的。本次活动成立了由校长为组长,教导主任、教科研负责人和骨干教师为成员的培训领导小组,制定了切实可行的培训计划。在全体教师会上,校长将计划作了专门传达,强调了此次培训的必要性和重要性.全体教师也一致认为,进行这样的科研基本技能培训,对于提高教师的个人素质,提高我校教育科研的整体水平很有必要,也很及时.全体教师参与科研培训的积极性高涨,统一了认识,培训工作的逐项活动也就顺利铺开了.

   二、狠抓理论学习,弥补先天不足。

   学校教师重教学实践,轻理论学习是长期以来由诸多因素形成的顽疾.教育理论学习不足,理论水平低下,无法将自己宝贵的实践经验与先进的教育理论想结合,使之成为一线教师自己的科研成果。这也成为制约学校教育科研工作的深入开展的一个瓶颈.我校的图书室有较丰富的教育理论书籍,借着此次培训的东风,在集体学习的过程中,我们以教研组活动为载体,由全校各个教研组自由选定了一本理论专集作为教研组内集体学习资料,统一组织学习.教师个人的理论自学则以学校和教师个人订阅的教育教学类杂志为主要学习资料,要求教师边自学边摘录,强化学习效果。《中小学教师培训》、《教师博览》、《成为最好的老师》等杂志成为教师们争相阅读的精神食粮。我校掀起了一次次理论学习的高潮,教师的教育、科研理论水平有了明显的进步,极大的弥补了学校教师理论水平低下的先天不足,学理论、参科研的积极性空前高涨。

   三、理论指导实践,实践验证理论。

   通过充分的理论学习,教师自然的意识到投身教育科研并不像想象中那样神秘,可怕,自己完全有能力参与教科研实践.在每月一篇的教学反思中,我们可喜的看到,教师已逐步尝试将所学的理论运用到对自己的教学实例的分析中。

通过教科研全员培训,全体教师了解和掌握了教育科研的一般过程和方法,能够结合教育教学实际选择研究课题,较规范地开展教育科学研究；通过培训,全体教师结合新课程标准的学习,了解了当前教育发展动态和课堂教学改革趋势,更新了教育理念,自觉地对教育教学实际中存在的问题进行反思,敢于探究创新,不断改进教育教学方法；通过培训,全体教师进一步认识了教育科研的重要性和可能性,增强了参与教科研的自觉性,教育科研为课堂教学服务的意识逐步树立起来；通过培训,我校的教育科研工作呈现出蓬勃发展的可喜局面.我们认为,这极大的得益于此次教科研培训.我们将继续把此次活动深入开展下去,不断完善,不断创新,使我校教师的教科研水平不断提升,使我校的教科研工作不断发展,日趋完善、成熟。