体育课程实施

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按照国家课程方案开齐开足上好体育与健康课程，落实各水平学段课时要求，因地制宜开发地方或校本体育课程。

严格落实高中每周2课时规定，无挤占挪用现象；结合校情开设体能训练、篮球、排球等校本模块。

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师资短缺致课时压力大，选项教学难以精细化。

向上级申报特岗招聘；优化排课，推行“大班授课+小组练习”模式。

体育训练与竞赛

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面向全体学生组织开展体育活动，建立体育社团或兴趣小组，保证固定活动时间，每年至少举办一次体育节或校园运动会，开展班级联赛等。

本学年举办秋季田径运动会1场，班级篮球赛1场；组建篮球、田径校队；举行跑操比赛；学生参与面达100%。

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场地不足，大型活动组织困难，易发安全事故。场地有限不能满足全体同时跑操。

实行分年级错峰大课间；利用边角空地增设活动区；精简赛事规模，增加小型对抗赛。

体育教师队伍建设

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按编制和课程方案配齐体育教师，加强培训与教研，保障体育教师待遇，将体育活动、测试等纳入工作量。

现有专职体育教师31人，生师比偏高；本学年参加区级以上培训12人次。

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教师缺编严重，人均周课时超2-4节，疲于应付常规教学。

申请增加编制；探索购买社会服务引入外聘教练；合理安排工作量，保障教研时间。

体育场地与条件保障

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设置体育专用教室或活动室，按国家标准配备体育器材，体育场地平整安全，有专人负责，场馆在课余或节假日向学生开放，公用经费满足学校体育需要。

三个校区拥有400米田径场3个，篮球场12个，器材配备基本达标；场地专人维护。

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生均活动面积远低于国标，雨天及高峰时段拥挤。

重新规划场地功能分区；利用屋顶/走廊增设简易设施；争取资金改造扩容。

特色发展与校园文化

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发挥本校体育教育资源优势，依托本地传统或民族民间体育文化，形成学校体育特色，营造“健康第一、终身体育”的校园文化。

形成以田径为主的特色项目；校园体育文化氛围较浓厚。

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受限于师资场地，特色项目深度不够，未形成品牌效应。

集中资源打造12个精品项目；推行“小班化”选项教学；加强对外交流比赛。