学校类别:

普通小学

教学班总数:

小学

48

个;

初中

0

个;

高中

0

个;

在校学生总数:

小学

2322

个;

初中

0

个;

高中

0

个;

专任教师总数:

小学

126

个;

初中

0

个;

高中

0

个;

自评项目

自评内容

自评记录

自评得分

存在的主要问题

改进措施

艺术课程

(30分)

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐(课时/周)

16

30

无

无

美术(课时/周)

14

综合艺术(课时/周)

2

地方/学校艺术课程(课时/周)

2

列出地方/学校艺术课程名称

合唱、柳琴戏、石头画、剪纸、国学吟诵、舞蹈、竖笛、葫芦丝、葫芦烙画、国画、书法等

艺术活动

(20分)

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次(场/年)

2

20

无

无

每周开展艺术活动频次(次/周)

2

校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个)

25

列出学生艺术社团/兴趣小组项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等)

合唱、泥塑、益智科学园、创意绘画、田径、跳绳、柳琴戏、石头画、剪纸、舞蹈、竖笛、葫芦丝、葫芦烙画、国画、书法、花样跳绳、足球、篮球、排球、啦啦操、小记者、素描、人工智能、国学吟诵、速记等

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）(%)

100

校园文化艺术环境基本情况

设备齐全、环境较好

艺术教师

(20分)

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数

21

专任

12

音乐

6

20

无

无

美术

8

兼职

9

其它

7

艺术教师生师比

95

:1

教学班数与艺术教师配备比例

音乐学科

8

:1

美术学科

7

:1

艺术教师平均周课时(课时/周)

16

艺术教师缺额数(人)

0

本学年艺术教师参加县级以上培训人数(人)

14

条件保障

(20分)

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室(个)

19

音乐(个)

4

15

无艺术馆

申请修建艺术馆

美术(个)

6

其它(个)

9

列出艺术专用教室/活动室名称

合唱、泥塑、益智科学园、创意绘画、田径、跳绳、柳琴戏、石头画、剪纸、舞蹈、竖笛、葫芦丝、葫芦烙画、国画、书法、花样跳绳、操场、小记者、素描、人工智能、国学吟诵教室等

艺术场馆(个)

0

面积(㎡)

0

列出艺术场馆名称

操场

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材

是

特色发展

(10分)

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果

分别获兰山区创意素养展一、二、三等奖，泥塑艺术实践工作坊获二等奖；《中华优秀文化艺术传承——“我型我塑”泥塑在农村小学的教育传承》中小学美育改革创新优秀案例二等奖；过兰山区第七届中小学生艺术展演活动一、二等奖。

9

特色发展活动没有百分百覆盖学生

积极调动学生参与积极性，扩大特色发展活动覆盖面

学生艺术素质测评

(加分10分)

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年

2008

7

个别学生艺术测评成绩不理想

加强艺术学习

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例)(%)

100

本学年学生艺术素质测评结果

成绩

上学期

下学期

优秀(%)

87

90

良好(%)

4

1.5

合格(%)

9

8.5

不合格(%)

0

0

自评结果

总分

101

等级

优秀

注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。

2.艺术教师生师比、配备情况、缺额情况、培训情况均以艺术专任教师数量为基数填报。

4.90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。