艺术课程

(30分)

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐(课时/周)

2

29

教师的教学水平需要进一步加强提高。

通过“走出去，请进来”的方式提高老师的业务水平

美术(课时/周)

2

综合艺术(课时/周)

地方/学校艺术课程(课时/周)

2

列出地方/学校艺术课程名称

竖笛 合唱 舞蹈 萨克斯 管乐（中音号 小鼓 大鼓 大镲 小镲 小号 ）

泥塑 民间面塑 农民画 沥粉装饰画 版画

剪纸 国画 书法 丝网花

艺术活动

(20分)

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次(场/年)

2

18

社团活动展示成果和评价力度不够。

1.提高教师专业技能，调动教师工作积极性；

2.改善制度，提高社团艺术活动的成果展示，及时跟踪评价。

每周开展艺术活动频次(次/周)

1

校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个)

19

列出学生艺术社团/兴趣小组项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等)

竖笛 合唱 舞蹈 萨克斯 管乐（中音号 小鼓 大鼓 大镲 小镲 小号 ）

泥塑 民间面塑 农民画 沥粉装饰画 版画 剪纸 国画 书法

丝网花

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）(%)

100％

校园文化艺术环境基本情况

学校充分利用网络、校园、教室、走廊、宣传栏等场所进行文化氛围的布置，艺术氛围比较浓厚。

艺术教师

(20分)

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数

34

专任

34

音乐

16

17

音美教师数量不够，课时过多

聘请音美代课教师任课，加强教师培训

美术

18

兼职

其它

艺术教师生师比

189：1

教学班数与艺术教师配备比例

音乐学科

8：1

美术学科

7：1

艺术教师平均周课时(课时/周)

14

艺术教师缺额数(人)

本学年艺术教师参加县级以上培训人数(人)

34

条件保障

(20分)

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室(个)

6

音乐(个)

2

16

艺术活动室数量还没能达到满足每人一间。

扩建学校教学楼将增设更多的艺术教学活动室和专用教室。

美术(个)

2

其它(个)

列出艺术专用教室/活动室名称

合唱、竖笛、二胡、葫芦丝、古筝、舞蹈、沥粉画、农民画、面塑、版画2、泥工、书法

艺术场馆(个)

1

面积(㎡)

330

列出艺术场馆名称

会议室

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材

是

特色发展

(10分)

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果

我校将律动教学带进音乐课，形成有特色的音乐课堂，3-6年级开设传统艺术教学，另外开展的社团活动有序有质，学生作品在各级美术比赛中获得优异成绩。

9

学校的艺术教学特色缺少依据本地区的民间传统艺术资源的开发和传承。

走访民间传统艺术文化，积极开发利用当地资源优势传承更多地方特色艺术。

学生艺术素质测评

(加分10分)

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年

2018.2-2019.2

10

学生艺术素质优秀程度有待提高

加强艺术教育质量管理

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例)(%)

100%

本学年学生艺术素质测评结果

成绩

上学期

下学期

优秀(%)

80%

良好(%)

20%

合格(%)

0

不合格(%)

0

自评结果

总分

99

等级

优秀