临沂柳青苑小学

2025年艺术教育工作开展年度报告

艺术教育是素质教育的重要内容，对学生成长具有不可替代的作用。它能够培养审美能力，引导学生发现美、感受美、创造美，提升艺术修养与人文素养。同时，艺术教育能激发想象力与创造力，锻炼观察力、表现力和动手能力，让学生学会用独特方式表达情感。

艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来一直是我校工作的重点。我校坚持五育并举的育人原则，将艺术教学与其他学科教学并重，旨在提高学生素质，塑造学生美的心灵，陶冶学生高尚情操。

一、 艺术教师配备

我校目前有2904名学生，开设63个教学班，现有音乐专职教师8名，美术专职教师10名，教师学历均为本科及以上水平，达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展。

艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。艺术教师能够认真参加市﹑区和学校组织的各种形式的业务培训。

学校鼓励并支持她们积极参加国家、省、市、区等各级部门组织的各项培训与教研，不断走出去观摩学习，开阔教师眼界，加强艺术教师的交流，从而不断提高她们的专业素质。

重视艺术教师的校本教研和校本培训。成立了艺术中心教研组，通过教研组的小组教研活动，来提升艺术教师的教学素质。让老师们在工作中主动学习，不断更新观念、更新知识、更新技能，提高自身能力。

二、 艺术教室设置

我校现有鼓号队教室3口、舞蹈教室2口、播音教室1口、古筝教室1口、美术教室3口、书法教室1口、手工教室1口 ，按课时对学生开放，教室器材配备均达到要求水平。

三、 艺术课程设置和课堂建设

（一）课程设置

我校严格按照课程计划标准，按要求开齐、开足音乐、美术课，每周每班2节，并每班额外配备一节书法课。按规定选用国家审定通过的音乐、美术、教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。

（二）课堂建设

我们在艺术课堂教学中注重教学设计、教学过程和教师教学反思。教学设计中注重课堂教学过程的优化，注重激发学生学习兴趣，努力让学生主动的参与，让学生成为学习的主体，获得生动的审美体验。教学过程中注重全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。教学反思强调对本节课优缺点的总结，着重对不足的地方提出改进措施。

例如在美术教学中，为了提高学生兴趣，在教学中，以小组为学习团队，实行小组合作评价，并对在课堂上回答问题的学生给予加分，主动回答问题的双倍加分等措施，充分调动学生的学习的热情。

例如在音乐教学过程中积极响应“器乐进课堂”，引进哨笛这一乐器，培训每一位音乐教师，以班级为单位进行哨笛教学，充分做到让学生每人掌握一门乐器。

我们采用学生自评、互评以及教师对学生评价等方式，提倡多主体评价，更注重学生在教学过程中的表现性评价，运用课堂中学生的表现、参与，教师对学生回答问题、参与问题的记录等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价；对学生的作业采用多种评价方式评价，有学生的自评、教师的等级评定与学生作品讲评及互评以及学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。

（三）课外艺术活动

校园艺术季和“中华经典诵读比赛”是我校每年的重点活动，每次活动前都会由学校行政会反复商讨活动计划，充分做好活动的准备工作。在比赛活动中，全校师生投入极大的热情，积极参加，充分展示自己的才能和个性。

此外，我们还组织了学生的“庆国庆”合唱比赛、“红领巾讲故事”比赛、手抄报比赛和各项演出活动，并积极参加市区组织的中小学生艺术节展演活动，均取得良好成绩。

（四）社团活动

学校在每周三和周四课后服务时间，开展学生社团活动，设立全校学生社团，打破固定的班级界限，共组织艺术社团30余个，参与学生一千九百余人。

舞蹈类社团有三个不同年级的民族舞社团，通过各种舞蹈的训练，可使学生体型更加匀称和谐，体态更加刚健、优美，动作刚柔相济，发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质；器乐类社团有哨笛社团、非洲鼓社团、古筝社团和小号社团，通过乐器的学习和演奏，感受团队合作的魅力；声乐类有合唱社团，通过每周的训练和歌曲学习，承担学校的各项演出和比赛活动。

美术类社团有版画社团、泥塑社团、儿童画社团、书法社团和剪纸社团，通过学习，可以培养学生们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，进一步发展他们的观察能力、想象能力、创造能力；书法社团能带领孩子们释古通今，陶冶情操，会使学生从小产生民族自豪感和自信心。学生有充分的选择余地，对于有效提升学生综合素质、全面改观学生的精神面貌，使学生在各具特色的社团活动中体验生活，提升素养，涵养心灵，促进学生多元化成长具有重要的现实意义。

四、组织管理与保障机制

（一）艺术素质考核

学校成立了专门的艺术素质测评小组，由分管艺术的领导和音乐美术老师组成。每学期末，由本班级音乐和美术教师，按兰山区教体局文件要求的考核内容，对所带班级学生进行艺术素质测评，所有学生均参加测评，学生艺术素质测评覆盖达到100%。测评成绩按学期由学校专任教师上传到山东省体卫艺教育综合信息平台。

对于测评结果不合格的学生及时报给相应老师，组织辅导与再测评，不让一个孩子掉队。

（二）艺术教育工作自评

学校每年都会进行艺术教育工作会，在会议上进行学校艺术自评工作，由美术组和音乐组分别进行工作总结，不断发现问题，为下一年的工作做好规划。

（三）艺术教育管理与体制建设

我校艺术中心教研组由教学副校长分管，建立艺术活动的管理组织和艺术教育工作议事制度，不定期开展艺术教育研讨会议。做到每学期期初有计划，期末有总结，艺术教育各项工作开展得有声有色。在工作碰到问题和困难时，能体现出艺术组的团队合作，互相帮助，年轻教师虚心向老教师求教，老教师热心帮带年轻教师，共同将工作做得更好。艺术组老师在学校的各项艺术活动中发挥了重要作用。

艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育都有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。今后我们将在艺术工作中不断努力，促进师生综合素质的提高，为我校艺术教育工作和学生的终身发展奠定坚实的基础。