为优化升级学校劳动教育新模式，促进劳动教育常态化开展，进一步提升学生劳动素养，根据根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准(2022年版)》及《山东省人民政府办公厅关于印发〈全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案〉的通知》《山东省教育厅关于加强普通中小学劳动教育的若干措施》《临沂市教育局关于印发加强普通中小学劳动教育若干措施的通知》等政策要求，我校积极开展学生劳动素养提升活动。

一、指导思想

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出“将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解”，促进学生劳动素养的提升。劳动素养是学生通过多方面的劳动教育而逐步形成的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平等要素凝结而成的整体状态，主要包含四个方面：一是劳动观念，二是劳动能力，三是劳动精神，四是劳动习惯和品质。

二、活动目的

通过开展劳动素养暨劳动教育系列活动，为学生提供展示劳动素养风采的平台，帮助学生树立正确的劳动观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动、尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯。通过开展劳动周系列活动，建立劳动素养考核激励机制，以评促教，不断探索提升学生劳动素养的有效途径。

三、活动主题劳动创造美好生活

四、领导小组

组 长：全宗旭

副组长：祖庆涛 张元启 朱志强 于海龙

成 员：刘 森 王爱萍 李 凯 李 超 何芳青 朱金刚 李 磊 杜甲周 周文峰 毛慧罡 许文法 王 莉 葛菲菲 季荣环 刘 振

五、活动原则

1.适切+实践：遵循学生身心发展规律和教育教学规律，体现科学性适切性；遵循劳动教育的内涵特征，让学生亲历劳动过程，在出力流汗中培养劳动品质、体认劳动精神，体现实践性。

2.基础+特色：在活动内容上，既要根据学生的年龄特点，开展以教室清洁、校园清洁、校内志愿服务等为主要内容的基础活动，又要根据学校的资源优势，结合学校实际，开展以田园劳动、社区志愿服务、烘焙烹饪、岗位体验等为主要内容的特色活动。

3.共建+共享：整合家长资源，积极拓展劳动空间，构建家校协同的全员育人格局，与家长达成共识、明确目标，根据学生身心特点，有针对性地布置家务劳动任务，鼓励参加社会劳动，推动劳动活动在家校同步实施。

4.过程+多元：在评价方面，开展过程性评价与结果性评价相结合，利用现代信息技术手段，做好写实记录和评价。以学生自我评价为主，辅以教师、同伴、家长、服务对象等他评方式。关注学生活动过程中的体验和体悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。

六、活动内容

劳动活动兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动、职业体验，承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；开展校园包干区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识；适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。

七、活动形式

各年级根据学生年龄特点和发展需求，结合家庭资源优势，因地制宜，可采用不同形式进行，例如：团员志愿服务、卫生死角大扫除、社区志愿服务、小手拉大手家长志愿服队志愿服务活动、家务劳动我在行、我的拿手菜（制作水果拼盘）、当家小能手（我当三天家）、班级劳动小达人（班级劳动之星）、田园智慧小农夫、创意设计小达人、劳动技能风采展示大赛、劳动创意成果展、劳动模范故事我来讲（身边的劳动模范）等。

八、活动要求

1.各班级根据实际，灵活确定活动时间及形式，制订具 体可行的劳动计划，确保全员参与，措施到位。

2.积极做好宣传推广工作，形成以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新的劳动教育氛围。

3.家长可采取图文、视频等多种方式记录劳动活动过程,学生认真填写劳动记录，并于每周一上交政务处赋分。