一、基本情况：

我校在兰山区劳动教育共同体种主要承担“传统手工艺劳动”的课程研究与实施；兰山区劳动教育和综合实践活动名师工作室主持人符雯雯在我校要从“家校合育”方面进行了劳动教育的探索；线上教学期间，我校主要通过录制师生教学微视频开展丰富劳动教育指导；学校开展丰富的“项目式”主题劳动学习活动。具体工作情况如下：

二、传统手工艺劳动异彩纷呈

在临沂四小五力启发“启阳”课程体系之下，传统手工艺劳动课程由社团课程发展而来。课程分两个阶段实施：第一阶段，先在社团内进行小范围实施；第二阶段，在年级范围内开课。

三、“家校社”三方联合开展劳动教育

（一） 学校设计“劳动实践作业超市”利用劳动周、劳动月学生在劳动清单中自选作业，在老师和家长的指导下进行劳动实践。

我的一道拿手菜家务比拼

寒假主题劳动包饺子、扫房子、写福字

学生制作的年夜饭清单

寒假劳动实践作业展评

（二）在社区中开展服务性劳动教育

移风易俗、创文明城志愿服务劳动

四、疫情期间开展特色劳动教育

(一)将“劳动与实践”写进课程表

疫情期间，教学搬到“云端”。临沂第四实验小学除了开设丰富的学习课程，还积极探索开展劳动实践活动，将“劳动与实践”写进了“网上教学”课程表。

(二)将“劳动与实践”微课搬到云端

为了充分落实“双减”政策，丰富学生的课余生活，让孩子们有更多的劳动实践方向，临沂第四实验小学组织综合实践活动和劳动教育教师和部分学生录制了相关教学视频。学校公众号开辟“劳动实践”专栏，陆续推出教师专辑和学生专辑。其中，学生专辑包括“厨艺小明星”、“创客小达人”、“家务小主人”“探究小能手”等板块。学校推出的视频形成网了络资源，服务于广大师生。老师们积极结合学科教学内容，使用视频资源组织学生进行劳动实践，极大地丰富了他们的家庭劳动生活，增进了亲子关系，提高了劳动素养。

五、开展“项目式”学科融合劳动教育教学

学校一直以来都很注重“项目式”学科融合学习。无论是和语文学科融合的“中国美食”劳动实践活动还是与美术学科融合的“创意生活，废物利用”主题制作或是各学科综合的“微种植”项目式都让孩子能够学以致用，实现知行合一，劳动实践深受师生和家长的好评。

手做美食分享会 废物利用做灯笼

“微种植”——多肉的移栽与养护

高尔基说：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。在生活中劳动，在劳动中创造。临沂第四实验小学的劳动教育多维度充分利用了可利用的教育资源与劳动场域，提升了孩子的劳动素养，培养良好的劳动习惯，为他们形成良好的劳动品质打下基础。

临沂第四实验小学

2023年9月