劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近几年来，我校坚持教育与生产劳动相结合，采取有效措施切实加强劳动教育，在实践育人方面取得了一定成效。现总结如下：

一、明确指导思想，制定总体目标。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。学校意在通过劳动教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，以劳动培育理想、以劳动发展本领、以劳动历练担当。

二、加强组织领导，健全工作机制。 为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，我校一方面成立了学校劳动实践工作领导小组，由刘迪校长任组长，孙平副校长任副组长，由教务处进行统一管理，下设劳动教研组和学科组，制定了详实可行的教学内容，并选派王晓春、王燕、全洪娟三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，制订了《劳动奖惩办法》、《劳动安全制度》、《劳动课程岗位职责》，做到了工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排。

三、设置多元课程，促进全面发展

新时代劳动教育的价值主要包括正确的劳动观念、积极的劳动态度、丰沛的劳动情感、充足的劳动知识、适切的劳动技能、活跃的劳动思维、强健的劳动体魄等。基于此，我校主要设计了以下劳动课程：校园劳动课程、田园劳动课程、家园劳动课程、社园劳动课程。具体实施了以下劳动实践活动课程。

（一）校园劳动课程

1.打扫校园卫生，营造整洁环境。

由政务处分配学生卫生区（包括教室、楼梯、楼道、花园），制定了卫生打扫标准，学生实行卫生区域包干负责制，负责搞好班级分配给每个同学的责任区域的全天卫生和常规管理。班主任负责统筹调度、指导、检查，政教处每周三进行检查。结果应用于班级管理量化赋分。养成“校园环境，人人有责”的良好习惯。

2.服务全班同学，奉献美味午餐。

疫情之下，为保证同学们的安全，我校实行分餐、错时制度。九年级到餐厅用餐，七、八年级在教室用餐。领餐、分餐、餐后整理成为我校一道美丽的风景线。每个班级制定用餐计划和制度，轮流负责，人人参与，每天中午11:40——11:55，七、八年级值班学生到餐厅指定位置领餐，及时分发到同学课桌上。餐后整理更能体现孩子们的用心和智慧。餐盒叠放，节省空间，勺子和纸巾分开，便于分类垃圾。

3.井盖文化课程。为美化校园，学校开设了井盖文化课程，由教务处和美术教研组共同组织策划实施。各班级根据统一分配的下水道井盖，小组合作确定图案，在美术老师的指导下，选定颜色、画出草图，然后统一领取颜料，进行创作。或树木、或花草、或鸟虫、或动漫、形形色色、栩栩如生，小小方园，通过孩子们的手，变得五彩斑斓，美丽动人。

3.落叶文化课程。落叶静美，轻柔细腻，带着依恋，怀揣奉献来到大地怀抱。带着对落叶的敬慕，我校开设了落叶文化课程。生物组老师带领孩子们到校园认识各种各样的落叶，了解各种树木的生长习性及特点，观察各种叶子的结构，制作叶子标本，勾勒完成不同的图案，当一幅幅由落叶做成的图画展现在我们眼前时，不禁感慨大自然的伟大，更叹服孩子们的聪慧才智。

（二）田园劳动课程

播种梦想，心植希望

每年植树节，我校组织学生“播种梦想，心植希望”植树活动。班级确定活动主题，然后分小组设计队名、口号、队标，通过设计手抄报，了解种植的方法，树苗的分类，绿化环境的作用。学生领到工具和树苗，精心种植每一棵小树，在小树前留念合影，进行“绿化环境，从我做起”签名活动。通过植树活动，然孩子们走进大自然、热爱大自然，亲身体验劳动的艰辛，提高了他们的动手能力，培养他们吃苦耐劳、勤俭节约、保护环境等优良品质，教育孩子们从身边做起，从小事做起，从现在做起，时刻把绿化环境、保护大自然放在心上。

（三）家园劳动课程

多年来我校注重培养学生家务劳动技能，响应号召，全面构建新劳动教育，因地制宜组织开展家务劳动课程，逐步细化家务自理清单。

1.劳动技能课程。

节假日期间学生两项必选作业，一是家务劳动作业，二是实践性作业。每位同学每天帮家长做一次家务，拍成照片传班级群，树立孩子的劳动意识，培养学生的感恩情怀。每个学科设计一项实践性作业，学生根据自己的特长选择一至两项作业进行研究，写出研究性学习报告或制作课件或写成论文。开学后进行展示评比。如蘑菇的培育、酸奶的制作、舌尖上的沂蒙、柳青河溯源等。

2.端午粽飘香，巧手迎佳节。

为进一步弘扬我国的民俗文化,继承传统习俗,彰显传统文化魅力，今年端午节，由团委组织开展了“迎端午，包粽子”主题实践活动。端午节前夕，每位同学制作端午节手抄报，搜集端午节的来历，了解端午节习俗，学习包粽子的方法与步骤及煮粽子的注意事项。假期里和家人一起包粽子，学习制作粽子的过程，体会家人融融的亲情。假期回来，孩子们品尝在家包的粽子，自豪而又满足。通过亲手包粽子孩子们更真切的感受传统节日中蕴涵的意义，更好地感受中国传统节日的独特魅力。

在家园劳动课程中，孩子们树立了责任感、学会了合作与交流，培养了学习和动手能力，学会了反哺和感恩，传承了优良的家风和家训，发展了能力，健全了人格。

（四）社园劳动课程

研学旅行是学生在老师的带领下走出校门，进行有主题的研究性学习和旅行体验相结合的校外活动。目的在于让学生学习在课堂和书本里无法获取的知识和体验。同时通过集体旅行、集中食宿的方式培养学生的集体意识，锻炼自理能力、实践能力、团结协作能力。以期实现学校教育和校外教育衔接，成为实践育人的有效途径。

1.明礼生活方式，传承优秀文化。

2021年3月24日，2020级学生在家委会的组织下赴曲阜进行儒家文化研学。参观孔府、孔庙，观看了《金声玉振》表演，到孔子雕像展览馆认真倾听导游讲解孔子及其学生的神奇典故，到体验馆感受儒家文化的博大精深。

2.探寻红色足迹，缅怀革命英烈。

2020级部分班级在家委会的组织下，于4月5日清明节到沂水县泉庄镇尹家峪进行“探寻红色足迹，缅怀革命英烈”研学活动。在天上王城探寻中国最古老的崖壁城堡，领略崮形地貌，体验乡村朴素休闲之乐，参观沂水88医院旧址，缅怀革命先烈的英雄壮举，培养“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀。

3.行走的课程——国际研学课程

我校利用寒暑假，带领孩子们走出国门，走向世界，感受异域文化，了解国际风云。

日本研学课程。2021年，2020级学生去日本研学，主要课程有：科普型课程—舞洲垃圾处理循环再利用工厂、日产汽车自动化生产线；知识型课程—岚山诗碑、大阪城、和服会馆、金阁寺；体验型课程—日本学校友好交流、福冈防灾中心、温泉文化体验等。学习内容有：1.肩负民间大使的使命，深入日本学校与日本学生面对面交流，展示和传播中华优秀传统文化，自己手工制作纪念品与日本学生交换，感受文化不同；2.参观垃圾处理循环再利用工厂，学习环保知识；3.亲临福冈市民防灾中心，体验防灾减灾，学习自救及逃生知识；4.体验日本温泉文化，品尝日式会席料理；5.环球影城内锻炼自立能力，人际交往能力，团队协作能力。

新加坡研学课程。2021年寒假2020级学生去新加坡研学，主要课程有：1.接触异国同龄学生，认识国际朋友，开拓国际视野。2.体验新加坡课堂模式，感悟新加坡优质教育。

3.探究新加坡多元文化融合的具体体现和发展趋势。4.了解新加坡水资源的储存净化过程，增强环保意识。5.遨游科技海洋，探索科学的奇迹和奥秘，激发想象力。学习内容：1.“新生水”的生产过程及为新加坡带来的益处。2.南洋理工大学创办、成立和现状。3.鱼尾狮公园的来历。4.牛车水的来历和新加坡的发展。5.新加坡国立图书馆建立及发展。6.体验新加坡环球影城

研学课程评价：举行研学分享报告会、进行优秀学员作品展示、读书报告会、评选优秀学员。

我校组织的研学旅行虽是短暂的学习方式，学生不能系统的学习到专门知识，但这种学习方式能版住学生触发兴趣、发现特长、挖掘潜力甚至帮助学生树立理想目标。研学旅行已成为我校常态化的学习方式，每个假期我校提前规划，有序进行，培养“厚重、大气、高远、时尚”“具有中国灵魂世界眼光的现代化人才”。

有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意义巨大，任重道远的工作。我们发现，当劳动成为课程，跨学科整合的项目学习、课题研究式的合作学习、年段各异的主题学习、分享成果的综合性学习等各种学习方式发生了。新劳动教育课程改革，不失为一条转换育人模式，整合特色教育成果课程化的好途径。我校的劳动教育课程研发工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关心支持，有我校师生的共同努力，我校的劳动教育工作一定能稳步推进、持续发展，一定会开出更绚丽的花朵。